Hilangkan metode pembelajaran hafalan dari sekolah dasar.

Ujian masuk SMA kelas 10 Kota Ho Chi Minh tahun 2026 secara jelas mencerminkan reformasi pendidikan karena bergeser ke arah penilaian kemampuan berpikir kritis siswa, mengakhiri pembelajaran hafalan tanpa memahami prinsip-prinsip yang mendasarinya.

Dengan mempertimbangkan realitas ini, bagaimana seharusnya sekolah mengubah metode pengajaran mereka, dan kompetensi apa yang harus mereka berikan kepada siswa, mulai dari sekolah dasar?

Guru Nguyen Tan Sang saat memberikan pelajaran matematika visual untuk siswa kelas dua.

FOTO: NVT

MENGAPA ANAK-ANAK PERLU MEMPELAJARI TABEL PERKALIAN?

Ibu Phuong Anh, yang anaknya bersekolah di sekolah dasar di Kelurahan An Phu Dong, Kota Ho Chi Minh, sedang membantu anaknya belajar untuk ujian akhir tahun. Sambil memegang setumpuk buku panduan belajar untuk semua mata pelajaran, ia tidak langsung menyuruh anaknya menghafalnya, tetapi malah mengajukan pertanyaan. "Mengapa kamu harus menghafal tabel perkalian? Misalnya, dalam perkalian 3x9=27, bisakah kamu menjelaskannya menggunakan penjumlahan?" tanyanya kepada anaknya yang duduk di kelas tiga. Ketika sampai pada bagian persiapan menulis kreatif, ia menyuruh anaknya membuat peta pikiran untuk menyusun esai mereka sehingga mereka dapat mengembangkan esai untuk topik apa pun. "Hal terburuk adalah ketika anak-anak menghafal contoh kerangka esai berulang kali, tetapi kemudian kesulitan ketika diberi topik yang berbeda," kata sang ibu.

Ia menambahkan: "Ketika siswa memahami konsep-konsep tersebut, mereka mampu mengeksplorasi dan beradaptasi dengan berbagai situasi. Misalnya, ketika anak-anak memahami penjumlahan dan perkalian, serta memahami esensi luas dan keliling, mereka akan merasa belajar matematika menarik, daripada hanya menghafal rumus tanpa memahami makna dari masalah yang baru saja mereka selesaikan."

AJARKAN SISWA UNTUK MEMAHAMI INTI MASALAH DARIPADA HANYA MENGHAFALNYA.

Bapak Nguyen Tan Sang, seorang guru di Sekolah Dasar Nguyen Van Tran di Komune Hung Long, Kota Ho Chi Minh, menegaskan bahwa hal terpenting di tingkat sekolah dasar bukanlah menghafal pengetahuan untuk sekolah menengah pertama dan atas, tetapi membekali siswa dengan alat untuk berpikir kritis, kemampuan belajar mandiri, dan keterampilan memecahkan masalah. Pendekatan Bapak Sang adalah membantu siswa memahami esensi masalah daripada menghafal. Hal ini dilakukan melalui pelajaran, kegiatan pengalaman, diskusi kelompok, permainan pembelajaran, dan pertanyaan terbuka untuk mendorong siswa berpikir dan menemukan solusi yang berbeda.

“Sebagai contoh, dalam pelajaran matematika kelas dua, alih-alih hanya meminta siswa untuk melakukan perhitungan, saya menyajikan situasi yang merupakan masalah yang familiar dalam kehidupan sehari-hari agar siswa dapat menganalisis dan memilih solusi yang tepat. Dalam kelas bahasa Vietnam, siswa didorong untuk mengungkapkan pemikiran pribadi mereka, menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata, dan berkreasi dalam ekspresi mereka. Mata pelajaran lain juga meningkatkan observasi, eksplorasi , dan kegiatan pengalaman sehingga siswa dapat menemukan pengetahuan sendiri di bawah bimbingan guru,” kata Bapak Sang.

Di Sekolah Dasar Nguyen Truong To di Kelurahan Xom Chieu, Kota Ho Chi Minh, siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan kepada guru mereka. Bapak Phan Anh Tuan, kepala sekolah, memberikan contoh: dalam matematika, alih-alih hanya mengajarkan rumus, guru menciptakan situasi yang mendekati kehidupan nyata sehingga siswa dapat menemukan solusi dan menjelaskan mengapa mereka memilih metode tersebut. Di kelas bahasa Vietnam, guru tidak hanya membantu siswa membaca dengan benar dan memahami isi teks, tetapi juga fokus pada pengembangan keterampilan pemahaman bacaan, mengungkapkan pendapat pribadi, dan menghubungkan materi dengan situasi kehidupan nyata.

“Sebagai contoh, ketika mempelajari sebuah bacaan tentang kejujuran, alih-alih hanya bertanya kepada siswa apa yang dilakukan tokoh-tokoh dalam bacaan tersebut, kami mengajukan pertanyaan terbuka seperti, 'Jika Anda berada dalam situasi itu, apa yang akan Anda pilih?'; 'Apakah Anda setuju dengan tindakan tokoh tersebut? Mengapa?'. Atau setelah membaca sebuah cerita tentang perlindungan lingkungan, siswa tidak hanya menjawab pertanyaan dalam buku teks tetapi juga menghubungkannya dengan realitas di sekolah dan di lingkungan tempat tinggal mereka, menyarankan tindakan spesifik untuk mengurangi sampah plastik dan menjaga kebersihan publik… Setiap siswa dapat menawarkan perspektif yang berbeda, dan mereka didorong untuk menjelaskan dan mempertahankan pendapat mereka dengan argumen yang tepat,” kata Bapak Tuan.

Mungkin Anda juga suka

Menciptakan lingkungan pendidikan yang hangat dan menyenangkan.Dengan cinta dan dedikasi untuk membina generasi masa depan, guru Le Thi Bich Tram dan Nguyen Quynh Van berkontribusi dalam membangun lingkungan pendidikan yang hangat dan ramah bagi para siswa mereka.

Daftar harga buku teks untuk sekolah dasar, berlaku untuk tahun ajaran 2026-2027.Penerbit Pendidikan Vietnam memperkenalkan daftar harga buku teks sekolah dasar yang berlaku untuk tahun ajaran 2026-2027.

Sebuah komunitas di Da Nang menyerukan donasi berupa buku teks dan beasiswa untuk siswa kurang mampu.Sebuah komunitas di kota Da Nang telah meluncurkan kampanye untuk menyediakan buku teks, beasiswa, dan perlengkapan sekolah kepada siswa kurang mampu, sehingga memberi mereka motivasi lebih untuk bersekolah dan mengurangi risiko putus sekolah.

"Secara pribadi, saya percaya hal terpenting di sekolah dasar bukanlah mengajarkan banyak pengetahuan kepada anak-anak, tetapi mengembangkan kemampuan mereka untuk bertanya, mengeksplorasi, bekerja sama, dan berpikir mandiri. Dengan keterampilan dasar ini, siswa akan beradaptasi dengan baik terhadap ujian berbasis kompetensi dan masyarakat yang terus berubah," tambah Bapak Tuan.

Kepala Sekolah Phan Anh Tuan adalah guru yang membimbing siswa dalam tema bunga lotus Vietnam. Beliau sendiri membuat kue dan membentuk patung-patung tanah liat, membantu siswa memahami lebih dalam tentang budaya Vietnam.

FOTO: NTT

Meningkatkan kualitas guru merupakan prasyarat untuk reformasi pendidikan.

Program Pendidikan Umum 2018 (disebut sebagai Program Baru) telah diimplementasikan selama enam tahun akademik terakhir dan telah menunjukkan perubahan dalam pendekatan untuk membekali siswa dengan pengetahuan dan mengembangkan kompetensi serta kualitas mereka, seperti kemandirian dan pembelajaran mandiri; komunikasi dan kolaborasi; dan pemecahan masalah dan kreativitas. Namun, kenyataan menunjukkan bahwa inovasi bukan hanya tentang slogan; pertama dan terutama, guru haruslah mereka yang tidak mengikuti jalan yang aman dan konvensional.

Ibu Nguyen Yen Nhi, wali kelas 5 di Sekolah Dasar Thuan Kieu, Kelurahan Dong Hung Thuan, Kota Ho Chi Minh, membandingkan kurikulum lama – di mana guru membaca dan siswa menyalin – dengan kurikulum baru, dengan model kelas terbalik (flipped classroom). Siswa diberi tugas membaca dan meneliti informasi secara mandiri sebelumnya, kemudian guru dan siswa mendiskusikannya bersama di kelas.

"Siswa dapat menyajikan berbagai solusi untuk masalah, selama mereka sampai pada jawaban yang benar. Kami juga mengajarkan banyak masalah praktis kepada siswa, seperti masalah kecepatan dan waktu, meminta mereka menghitung waktu tempuh ke sekolah. Atau ketika belajar tentang persentase, guru memberikan tugas tentang program promosi, diskon 10-20% untuk barang-barang di supermarket. Sedangkan untuk menulis kreatif, siswa bebas menyusun kalimat, mengembangkan kosakata mereka, dan mengungkapkan pendapat mereka… selama mereka mengikuti struktur dan tetap pada topik," kata Ibu Nhi.

Namun, menurut Ibu Nhi, siswa tidak selalu berani mengungkapkan pendapat yang berbeda dari mayoritas. Banyak siswa masih lebih suka bermain "aman," sehingga mereka menulis esai yang klise dan terdengar sangat mirip satu sama lain. Oleh karena itu, Ibu Nhi menyatakan bahwa untuk menghilangkan pembelajaran hafalan dan mendorong individualitas, guru sendiri harus berinovasi dan mendorong siswa untuk berani berpikir, berani membuat kesalahan, dan berani menantang kebenaran.

Bapak Tran Thai, Kepala Sekolah dan Guru Sastra di Sekolah Dasar dan Menengah Athena di Kelurahan Xuan Huong , Kota Da Lat, Provinsi Lam Dong, mengatakan bahwa dalam beberapa tahun terakhir, kita telah banyak berbicara tentang reformasi kurikulum, buku teks, dan metode penilaian. Melihat ujian sastra kelulusan SMA tahun 2026, Bapak Thai prihatin tentang kualitas staf pengajar dan bagaimana mereka telah meningkatkan kemampuan untuk membantu siswa tidak hanya beradaptasi dengan ujian berbasis kompetensi tetapi juga beradaptasi dengan kehidupan yang penuh perubahan.

“Jika kita ingin siswa mampu berpikir mandiri, guru harus menjadi pemikir mandiri. Jika kita ingin siswa memiliki perspektif yang luas, guru harus memiliki perspektif yang luas. Jika kita ingin siswa belajar sepanjang hidup mereka, guru terlebih dahulu harus menjadi pembelajar seumur hidup. Ujian dapat mengubah cara siswa dinilai. Tetapi hanya guru yang terus belajar dan berkembang yang dapat mengubah kualitas seluruh sistem pendidikan,” kata Bapak Thai.

Penilaian harus berfokus pada kemajuan siswa, bukan pada perbandingan antara satu siswa dengan siswa lainnya.

Amerika Serikat - Vietnam: Jangan lewatkan

Vietnam mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi di bidang teknologi tinggi.Pada pagi hari tanggal 26 Juni, di Markas Besar Pemerintah, Wakil Perdana Menteri Ho Quoc Dung menerima Bapak Jeff Place, Direktur Rantai Pasokan Coherent Group (AS). Dalam pertemuan tersebut, Wakil Perdana Menteri menegaskan bahwa Vietnam mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi, terutama di industri teknologi tinggi, inovasi, dan semikonduktor.

Mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi di sektor teknologi tinggi.Wakil Perdana Menteri Ho Quoc Dung mengatakan bahwa Vietnam menyambut baik perusahaan-perusahaan AS untuk terus memperluas operasinya di Vietnam, terutama di industri teknologi tinggi dan sektor-sektor dengan nilai tambah tinggi.

Vietnam dan Amerika Serikat memperkuat kerja sama dalam mengatasi dampak perang.VTV.vn - Pada tanggal 22 Juni, Sekretaris Jenderal dan Presiden To Lam menerima Pelaksana Tugas Sekretaris Angkatan Laut AS Hung Cao.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Edaran Nomor 27/2020/TT-BGDĐT yang mengatur penilaian siswa sekolah dasar. Pasal 4 Surat Edaran tersebut dengan jelas menyatakan persyaratannya: Penilaian siswa harus dilakukan dengan mengevaluasi sejauh mana siswa memenuhi tujuan pembelajaran yang dipersyaratkan dan manifestasi spesifik dari komponen kompetensi setiap mata pelajaran, kegiatan pendidikan, serta kualitas dan kemampuan siswa sebagaimana dipersyaratkan oleh program pendidikan umum sekolah dasar.

Penilaian rutin dilakukan melalui komentar, penilaian berkala didasarkan pada kartu skor yang dikombinasikan dengan komentar; penilaian dari guru, siswa, dan orang tua digabungkan, dengan penilaian guru sebagai yang paling penting.

Dan untuk mengevaluasi dan mempromosikan kemajuan siswa; untuk menghargai dan mendorong upaya siswa dalam belajar dan berlatih; untuk membantu siswa memaksimalkan kemampuan dan potensi mereka; untuk memastikan ketepatan waktu, keadilan, dan objektivitas; untuk menghindari membandingkan satu siswa dengan siswa lainnya, dan untuk menghindari menciptakan tekanan pada siswa, guru, dan orang tua.

Pada akhir tahun ajaran 2025-2026, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh juga mengeluarkan dokumen yang memandu penyelenggaraan tes dan penilaian periodik akhir tahun. Dokumen tersebut menekankan bahwa sesi ulasan untuk siswa sekolah dasar harus dilakukan di dalam kelas; untuk kelas dengan dua sesi per hari, tidak boleh ada pekerjaan rumah; pengajaran tidak boleh berdasarkan silabus yang kaku atau contoh pelajaran; dan siswa tidak diharuskan menghafal contoh pelajaran.

Sumber: https://thanhnien.vn/xoa-hoc-vet-tu-tieu-hoc-185260626233807328.htm