Trennya adalah memilih lebih sedikit mata pelajaran untuk diujikan.

MENDUKUNG PENGURANGAN JUMLAH MATA PELAJARAN UJIAN

Pada awal Oktober, menurut rangkuman umpan balik Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengenai jumlah mata pelajaran ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025, hampir 60% guru di beberapa daerah yang berpartisipasi dalam survei (Kota Ho Chi Minh, Long An, Tay Ninh, Lang Son , dan Bac Giang) mengusulkan agar ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025 dan seterusnya hanya mencakup 4 mata pelajaran: 2 mata pelajaran wajib (Sastra Vietnam dan Matematika) ditambah 2 mata pelajaran pilihan dari mata pelajaran lain yang dipelajari di kelas 12 (termasuk bahasa asing dan sejarah).

Para kandidat yang mengikuti ujian kelulusan SMA tahun 2023.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, jumlah mata pelajaran ujian yang diusulkan memiliki tiga keuntungan: mengurangi tekanan ujian bagi siswa, mengurangi biaya dan waktu bagi keluarga siswa dan masyarakat secara keseluruhan (kandidat hanya mengambil 4 mata pelajaran dibandingkan dengan 6 mata pelajaran saat ini); tidak menciptakan ketidakseimbangan antara kombinasi penerimaan, memungkinkan siswa untuk meluangkan waktu mempelajari mata pelajaran yang sesuai dengan aspirasi karir mereka; dan kandidat dapat memilih 2 mata pelajaran pilihan untuk mengembangkan kekuatan mereka dan mencapai hasil ujian yang menguntungkan untuk masuk ke lembaga pendidikan tinggi.

Sebelumnya, ketika Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hanya menawarkan dua pilihan untuk jumlah mata pelajaran dalam ujian (satu berupa 4 mata pelajaran wajib dan 2 mata pelajaran pilihan; yang lain berupa 3 mata pelajaran wajib dan 2 mata pelajaran pilihan), mayoritas pendapat mendukung pilihan 3+2. Namun, sejak penambahan pilihan 2+2 seperti yang disebutkan di atas, opini publik telah bergeser ke arah pilihan 4 mata pelajaran, termasuk mata pelajaran wajib dan pilihan. Hal ini menunjukkan tren umum untuk mengurangi jumlah mata pelajaran dalam ujian, sehingga mengurangi stres dan tekanan.

Sebagai salah satu dari banyak guru yang mendukung opsi 2+2, Ibu Cao Thanh Ha, seorang guru Bahasa Inggris di SMA Cau Giay ( Hanoi ), juga tidak merasa "patah semangat" bahwa mata pelajarannya akan menjadi mata pelajaran pilihan dalam ujian. Ia menyatakan: "Opsi ini paling mengurangi tekanan pada siswa, sekaligus tetap memastikan bahwa lembaga pendidikan tinggi dapat menggunakan hasilnya sebagai data untuk penerimaan mahasiswa."

Banyak juga yang berpendapat bahwa saat ini, siswa di luar daerah perkotaan, terutama di daerah terpencil, tidak memiliki akses terhadap kualitas pengajaran bahasa asing yang sama seperti siswa di daerah perkotaan, namun mereka tetap diwajibkan untuk mengikuti ujian bahasa Inggris, yang mengakibatkan hasil yang sangat rendah. Oleh karena itu, memberikan pilihan kepada siswa untuk mengambil mata pelajaran ini atau tidak akan lebih adil.

Profesor Pham Hong Quang, Ketua Dewan Universitas Thai Nguyen, juga mendukung rencana ujian 2+2 dan percaya bahwa mengambil dua mata pelajaran wajib, matematika dan sastra, adalah tepat, mengurangi tekanan dan biaya. Ia berpendapat bahwa memilih bahasa asing, sejarah, atau mata pelajaran lainnya sama berharganya.

Menurut Bapak Dao Tuan Dat, Kepala Sekolah SMA Anhxtanh (Hanoi), format ujian 2+2 akan menyeimbangkan proporsi siswa yang memilih antara ilmu pengetahuan alam dan ilmu sosial. "Pada kenyataannya, selama bertahun-tahun, semakin banyak siswa yang memilih kombinasi mata pelajaran ilmu sosial, yang menyebabkan kekurangan siswa di bidang ilmu pengetahuan alam. Ini sangat mengkhawatirkan, karena bidang ilmu dasar kekurangan tenaga kerja," kata Bapak Dat.

Rencana yang diusulkan untuk ujian kelulusan sekolah menengah atas yang dimulai pada tahun 2025 diperkirakan akan diumumkan pada kuartal keempat tahun ini.

Kita perlu memprioritaskan evaluasi proses daripada memberikan tekanan pada satu ujian saja.

Profesor Madya Chu Cam Tho, Kepala Dewan Penelitian Evaluasi Pendidikan (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam), meyakini bahwa Program Pendidikan Umum 2018 khususnya, dan tujuan pendidikan dan pembangunan manusia Vietnam pada umumnya, berfokus pada pengembangan kualitas dan kompetensi siswa. Oleh karena itu, tidak mungkin mengevaluasi siswa hanya berdasarkan prestasi dan hasil akhir.

Menurut Ibu Tho, dengan rancangan program pendidikan umum yang baru, siswa akan memiliki pengalaman yang lebih baik, kesempatan untuk memilih mata pelajaran, dan akses ke beragam metode pembelajaran (online, tatap muka, menggunakan teknologi, dll.). Oleh karena itu, harapan untuk ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025 dan seterusnya tentu akan berfokus pada bagaimana menilai kemampuan siswa dengan cara yang modern, adil, dan berkelanjutan.

Untuk mencapai hal ini, Profesor Madya Chu Cam Tho percaya bahwa penilaian kelulusan harus mencakup hasil proses pembelajaran dan ujian akhir (melalui ujian kelulusan) alih-alih hanya berfokus pada hasil ujian kelulusan saja. Mengevaluasi hasil mata pelajaran budaya yang dipilih dalam ujian hanyalah satu bagian; sisanya harus mencerminkan proses pembelajaran siswa selama sekolah menengah. Lebih lanjut, ujian harus bertujuan untuk diferensiasi yang sesuai dengan pilihan mata pelajaran yang dibuat oleh siswa. Hal ini penting dalam membimbing perkembangan individu dan jalur akademik, menghubungkan siswa dengan karier masa depan mereka.

PARA SISWA DAN SEKOLAH SANGAT CEMAS

Sekarang sudah November, tetapi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan belum juga mengumumkan rencana reformasi ujian kelulusan SMA mulai tahun 2025, sejalan dengan reformasi Program Pendidikan Umum 2018. Siswa kelas 11 hampir menyelesaikan semester pertama, tetapi mereka masih belum tahu bagaimana kelulusan kelas 12 mereka akan dilaksanakan.

Banyak pendidik mengatakan bahwa tidak hanya guru dan siswa, tetapi juga orang tua sangat cemas tentang masalah ini. "Kami terus-menerus menerima pertanyaan dari siswa dan orang tua tentang bagaimana ujian kelulusan untuk angkatan pertama siswa di bawah program baru akan dilaksanakan, tetapi saya dan kolega saya tidak memiliki informasi resmi untuk menjawabnya. Kami hanya dapat mendorong siswa untuk fokus pada studi mereka dan tidak perlu khawatir tentang ujian," ungkap seorang guru dari SMA Le Quy Don di Ha Dong (Hanoi).

Berbagi aspirasi para guru dan siswa, perwakilan Majelis Nasional Nguyen Thi Viet Nga (dari provinsi Hai Duong), anggota Komite Kebudayaan dan Pendidikan Majelis Nasional, menyarankan agar rencana ujian segera diselesaikan sehingga Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, serta daerah setempat, khususnya siswa, guru, dan sekolah, dapat secara proaktif mengembangkan rencana persiapan yang menyeluruh untuk ujian tersebut.

"Program ini memiliki banyak inovasi dibandingkan program lama; mulai dari perubahan kurikulum yang mengarah pada perubahan metode pengajaran dan pembelajaran; dan dari perubahan metode pengajaran dan pembelajaran yang mengarah pada perubahan metode ujian dan penilaian. Oleh karena itu, jika tidak ada persiapan yang matang sejak dini, sangat mudah untuk jatuh ke dalam situasi pasif dan kebingungan," analisis Ibu Nga.

Sarankan solusi jika opsi 3+2 dipilih.

Opsi 2+2 memiliki keuntungan mengurangi tekanan ujian bagi calon mahasiswa, menurunkan biaya bagi keluarga dan masyarakat secara keseluruhan karena calon mahasiswa hanya mengambil 4 mata pelajaran. Jumlah sesi ujian adalah 3, pengurangan dibandingkan dengan sistem saat ini. Opsi ini juga menghindari terciptanya ketidakseimbangan antara kombinasi penerimaan yang berbeda, memungkinkan calon mahasiswa untuk meluangkan waktu mempelajari mata pelajaran pilihan yang sesuai dengan aspirasi karir mereka. Kerugian dari opsi ini adalah dapat memengaruhi pengajaran sejarah dan bahasa asing – dua mata pelajaran wajib.

Opsi 3+2 juga memiliki keuntungan membuat penyelenggaraan ujian dan proses ujian menjadi kurang menegangkan bagi kandidat; kandidat hanya mengambil 5 mata pelajaran. Opsi ini juga memberikan keseimbangan yang lebih baik bagi siswa dalam memilih mata pelajaran dan kombinasi ujian antara ilmu pengetahuan alam dan ilmu sosial. Kemampuan untuk memilih 2 mata pelajaran pilihan membantu kandidat mengembangkan kekuatan dan kemampuan mereka, menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk menggunakan hasil ujian kelulusan SMA untuk penerimaan universitas. Opsi 3 mata pelajaran wajib juga merupakan solusi yang stabil dan jangka panjang yang telah diterapkan. Namun, kelemahan dari opsi 3+2 adalah dapat memengaruhi pengajaran dan pembelajaran sejarah bagi siswa yang tidak memilih mata pelajaran ini untuk ujian dan dapat menyebabkan peningkatan pilihan kombinasi matematika, sastra, dan bahasa asing. Untuk mengatasi hal ini, jika opsi 3+2 dipilih, mungkin disarankan untuk menambahkan syarat bahwa mata pelajaran sejarah harus memiliki nilai akhir tahun 5 atau lebih tinggi agar memenuhi syarat untuk mengikuti ujian.

Tuan Ho Sy Anh

Kelulusan SMA dengan cara yang efisien.

Menurut Kepala Departemen Manajemen Mutu (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), Kementerian sedang segera menyelesaikan rencana ujian kelulusan SMA yang akan dimulai pada tahun 2025, dan akan mengajukannya kepada Pemerintah untuk disetujui agar dapat diumumkan pada kuartal keempat tahun ini sesuai rencana. Berdasarkan pengalaman internasional dari banyak negara mengenai ujian atau penilaian kelulusan SMA, Departemen Manajemen Mutu meyakini bahwa poin umum yang perlu diperhatikan adalah metode pengujian dan pengakuan kelulusan SMA harus disederhanakan; memastikan siswa memiliki akses ke pilihan karir, memilih karir yang sesuai dengan kemampuan dan minat mereka, kondisi dan keadaan mereka, serta melanjutkan pendidikan, pelatihan kejuruan, dan mengevaluasi proses pengajaran dan pembelajaran, serta tujuan lainnya.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-xu-huong-lua-chon-thi-it-mon-185231106184525003.htm