
Lavoratori in fila per i colloqui a una fiera del lavoro a Chinchwad, India - Foto: REUTERS
Nonostante possieda uno dei sistemi educativi più estesi e un numero di laureati tra i più alti al mondo, l'India si trova ad affrontare un preoccupante paradosso: maggiore è il numero di laureati, minori sono le opportunità di lavoro stabile.
Secondo il rapporto "State of Working India 2026" dell'Università Azim Premji, in India quasi il 40% dei laureati sotto i 25 anni e circa il 20% di quelli tra i 25 e i 29 anni sono ancora disoccupati. Anche secondo il quotidiano The Straits Times , la percentuale di laureati che trovano un impiego stabile è molto modesta: solo il 6,7% ha un lavoro con stipendio fisso, mentre le posizioni impiegatizie rappresentano meno del 3,7%.
Anche con molte qualifiche, è comunque difficile trovare lavoro.
La professoressa Rosa Abraham, autrice del rapporto "State of Working India 2026", osserva che, mentre il tasso di disoccupazione per i laureati si è generalmente mantenuto tra il 35% e il 40% negli ultimi quattro decenni, la situazione attuale è molto più grave a causa del numero crescente di laureati.
Dal 2004 al 2023, l'India ha registrato una media di 5 milioni di laureati all'anno, ma solo 2,8 milioni sono effettivamente entrati nel mondo del lavoro. Ciononostante, la maggior parte di loro ha dovuto accontentarsi di lavori freelance o tornare all'agricoltura , secondo quanto riportato da India Today .
Anche presso prestigiosi istituti tecnologici come l'IIT Bombay, una laurea un tempo considerata un "biglietto d'oro" per il mercato del lavoro ora si rivela una scommessa, con 8.000 neolaureati su 21.500 che non riescono ancora a trovare un impiego.
Lo Straits Times racconta la storia personale di Shorya Nilesh Londhe, un brillante laureato in comunicazione di Mumbai. Shorya afferma di aver faticato per tre anni per trovare un lavoro a tempo pieno. Anche Ashwini Rudrappa, 26 anni, laureata in scienze dell'educazione e con un master in economia , ha trascorso anni alla ricerca di un impiego senza successo.
L'India è attualmente la quarta economia mondiale, con un'età media ideale di 29 anni: un raro vantaggio demografico. Tuttavia, gli esperti avvertono che questo vantaggio rischia di trasformarsi in un peso sociale se il Paese non riuscirà a creare un numero sufficiente di posti di lavoro di qualità.
Il lavoro è una cosa, la formazione è un'altra.
La radice del problema risiede nel particolare modello di sviluppo dell'India. A differenza delle economie dell'Asia orientale, che si concentrano sulla produzione manifatturiera per attrarre manodopera, la crescita dell'India si basa principalmente su settori di servizi altamente qualificati, come quello delle tecnologie dell'informazione.
Questo approccio crea inavvertitamente un mercato del lavoro squilibrato: solo un piccolo gruppo di posti di lavoro richiede qualifiche elevate, mentre la stragrande maggioranza della forza lavoro non ha opportunità adeguate.
Un sondaggio del 2024 condotto da TeamLease stimava che solo il 10% dei laureati in ingegneria avrebbe trovato lavoro entro un anno dalla laurea; entro il 2025, si prevede che questa percentuale raggiungerà livelli allarmanti, con l'83% degli studenti di ingegneria che si troveranno ad affrontare la disoccupazione.
Secondo la BBC, l'ondata di automazione in India sta silenziosamente sostituendo una serie di posti di lavoro. In un ufficio di Mumbai, con soli 100 addetti alla supervisione, un sistema robotico è in grado di monitorare fino a 30.000 sportelli automatici, un carico di lavoro che in precedenza richiedeva 60.000 dipendenti.
Anche i laureati delle migliori università devono accettare stipendi più bassi. Nel parco tecnologico di Hinjewadi, molti ingegneri sono costretti a fare la fila per posti di lavoro con stipendi di appena 18.000 rupie al mese (circa 215 dollari), un chiaro esempio di speculazione sul costo del lavoro.
Inoltre, la qualità dell'istruzione rimane una sfida significativa. Il numero di università è esploso, passando da 1.650 negli anni '90 a quasi 70.000 oggi. Anche la formazione professionale si è espansa rapidamente, con il numero di istituti di formazione industriale aumentato vertiginosamente di quasi il 300% dagli anni 2010.
Tuttavia, il numero dei docenti non è aumentato proporzionalmente, con conseguente rapporto studenti-docenti che supera di gran lunga lo standard raccomandato. Attualmente, le scuole private in India hanno una media di 28 studenti per docente, mentre le scuole pubbliche ne hanno 47, superando di gran lunga lo standard di 15-20 raccomandato dall'All India Council for Technical Education (AICTE).
Inoltre, sebbene il sistema di formazione professionale si sia sviluppato rapidamente, manca di concretezza e non è strettamente allineato alle esigenze delle imprese. Nonostante il governo abbia implementato numerosi programmi di formazione professionale e di inserimento lavorativo, gli esperti ritengono che la soluzione fondamentale rimanga il miglioramento della qualità della formazione e la diversificazione delle competenze.
Ancora più importante, gli analisti sottolineano che l'India ha bisogno di una strategia chiara, incentrata su settori in grado di creare posti di lavoro su larga scala e ad alta produttività, nonché redditi stabili.
Secondo l' Economic Times , dato che il vantaggio demografico dell'India dovrebbe raggiungere il suo apice intorno al 2030, il ritmo di creazione di posti di lavoro nel prossimo decennio sarà cruciale per determinare se il Paese sarà in grado di tradurre i risultati ottenuti in ambito educativo in concreti benefici economici.
La Cina non fa eccezione.
Anche la Cina si trova ad affrontare una sfida simile. Nel corso degli anni, il Paese ha investito miliardi di dollari nell'istruzione superiore, formando milioni di professionisti altamente qualificati. Entro l'estate del 2025, si prevede che il numero di laureati nel Paese raggiungerà la cifra record di 12,2 milioni. Tuttavia, il mercato del lavoro non è in grado di assorbire questa enorme riserva di talenti qualificati.
Secondo il South China Morning Post (SCMP), la disoccupazione giovanile nelle principali città cinesi ha raggiunto il livello più alto (circa il 16%) degli ultimi anni, riflettendo chiaramente la riduzione delle opportunità di lavoro dovuta al rallentamento della crescita economica.
Il professor Zhu Hong dell'Università di Nanchino ha commentato: "L'epoca in cui frequentare l'università poteva cambiare la vita di una persona è ormai lontana; la svalutazione dei titoli di studio è inevitabile".
Fonte: https://tuoitre.vn/an-do-doi-mat-lan-song-cu-nhan-that-nghiep-20260330235343478.htm







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