Tre proposte per la bozza di regolamento sull'ammissione all'università nel 2026.

Il progetto di regolamento per l'ammissione all'università del 2026, elaborato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, mira a migliorare la qualità degli studenti ammessi e ad aumentare la responsabilità degli istituti di istruzione.

Gli studenti partecipano al programma di orientamento universitario 2026 organizzato dal quotidiano Tuoi Tre a Dak Lak - Foto: MINH PHUONG

Una delle normative più controverse prevede che l'ammissione basata sui voti debba essere subordinata al raggiungimento di un punteggio minimo di 16/30 nella corrispondente combinazione di materie all'esame di maturità. Questo approccio mira a frenare l'"inflazione dei punteggi dei voti" che si verifica da molti anni, un obiettivo politico comprensibile.

Il problema, tuttavia, è che questa soglia minima si applica solo all'ammissione basata sui risultati accademici, mentre altri metodi, in particolare l'ammissione basata sui punteggi dell'esame di maturità, non sono soggetti alle stesse restrizioni.

La realtà della scorsa stagione di ammissioni ha dimostrato che molte università hanno annunciato punteggi minimi di ammissione di 14-15 punti per alcuni corsi di laurea. Ciò solleva interrogativi sul principio di equità tra i diversi metodi di ammissione. A parità di percorso formativo e di obiettivi di apprendimento, i candidati che si candidano sulla base del curriculum accademico si trovano ad affrontare una "doppia barriera" significativamente più elevata rispetto a coloro che si candidano sulla base dei punteggi degli esami.

Nel 2025, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha annunciato una chiara direttiva: a partire dal 2026, le materie comuni a diverse combinazioni di ammissione dovranno rappresentare almeno il 50% del peso totale. Sulla base di ciò, molte università hanno proattivamente adeguato le proprie combinazioni di ammissione, e alcune hanno addirittura completamente rivisto i propri piani di ammissione.

Tuttavia, nell'ultima bozza, tale contenuto è stato rimosso, segnando un ritorno all'approccio degli anni precedenti. Questo improvviso cambiamento ha colto impreparati molti istituti di formazione, mentre i candidati faticano a prevedere l'andamento delle iscrizioni.

La bozza continua a mantenere il requisito di conversione equivalente (differenza di punteggio) tra i metodi di ammissione. In teoria, questo è uno strumento necessario per garantire l'equità. Tuttavia, l'esperienza pratica del processo di ammissione del 2025 dimostra che il metodo percentile ha rivelato numerose carenze.

Ogni scuola applica un metodo di conversione diverso tra i punteggi degli esami di maturità, i certificati scolastici, i test attitudinali, le valutazioni delle capacità di ragionamento, ecc. Di conseguenza, i punteggi di ammissione risultano molto elevati, rendendo quasi impossibile per candidati e genitori confrontare e prevedere le probabilità di ammissione tra le diverse scuole.

Quest'anno, molte università sono state costrette a "evitare" la conversione passando a un processo di ammissione combinato, che utilizza molteplici criteri con pesi diversi. Tuttavia, questo approccio aumenta ulteriormente la complessità del sistema di ammissione.

Inoltre, la proposta di regolamento che prevede l'assegnazione di un massimo di 1,5/30 punti ai candidati in possesso di un certificato IELTS sta suscitando molte polemiche. La questione non è se incentivare o meno la conoscenza delle lingue straniere, bensì se questo bonus di punteggio non sia giustificato da una chiara base scientifica .

L'IELTS valuta la competenza in inglese accademico, ma la rilevanza di questa certificazione per i requisiti di ammissione ai diversi corsi di studio varia notevolmente. Applicare un sistema di punteggio bonus fisso a tutti i corsi e a tutte le università rischia di creare un vantaggio ingiusto, soprattutto per i candidati provenienti da regioni economicamente più agiate.

Garantire l'equità tra i metodi

Molti esperti ritengono che la bozza di regolamento per l'ammissione all'università del 2026 debba essere rivista e modificata principalmente in tre direzioni. In primo luogo, garantendo l'equità tra le diverse modalità di ammissione, soprattutto per quanto riguarda l'applicazione delle soglie di accesso.

Se viene fissato un punteggio minimo per i certificati accademici, si dovrebbe considerare un meccanismo simile per i punteggi degli esami di maturità e altri metodi di ammissione, o viceversa, consentendo a ciascuna scuola di stabilire la propria soglia minima.

In secondo luogo, è necessario stabilizzare le politiche relative alle combinazioni di materie e alla loro ponderazione, evitando cambiamenti improvvisi che possano destabilizzare sia le scuole che i candidati. In terzo luogo, si dovrebbe abolire il regolamento che assegna punti bonus ai candidati in possesso di certificazioni di lingue straniere.

L'IELTS dovrebbe essere utilizzato solo come requisito o come sostituto della conoscenza dell'inglese, anziché aggiungere fino a 1,5 punti. Allo stesso tempo, la regola di conversione dovrebbe essere abolita, dando alle università maggiore autonomia e rendendole responsabili del rispetto dei punteggi minimi annunciati in base a ciascun metodo di valutazione.

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TRAN HUYNH

Fonte: https://tuoitre.vn/ba-de-xuat-cho-du-thao-quy-che-tuyen-sinh-2026-20260205090221017.htm