Avviso relativo alla "discrepanza" nell'iscrizione alle materie d'esame di laurea.

Quest'anno, nella provincia di Nghe An, si sta assistendo a una tendenza degli studenti ad "evitare" le materie scientifiche a favore delle scienze sociali, il che crea uno squilibrio.

Attualmente, le scelte delle materie per l'esame di maturità vengono modificate per allinearsi alle combinazioni di materie richieste per l'ammissione all'università e alle esigenze del mercato del lavoro.

Ciò potrebbe portare a una carenza di risorse umane altamente qualificate nei settori scientifico, ingegneristico e tecnologico, pilastri dell'economia digitale.

Il paradosso dei corsi opzionali

Nelle scuole superiori della provincia di Nghe An , soprattutto nelle zone montuose e remote, le iscrizioni alle materie opzionali per l'esame di maturità rivelano uno squilibrio. Le materie considerate "fondamentali" per i corsi di ingegneria, come fisica, chimica, biologia e informatica, registrano una significativa carenza di candidati.

Su 355 studenti del dodicesimo anno della scuola superiore di Tuong Duong, situata nella remota e svantaggiata comune di Tuong Duong, solo 11 hanno scelto Fisica, 10 Chimica e il numero più basso è stato quello di Informatica, con soli 5 candidati. Al contrario, materie come Storia, Geografia, Economia e Diritto hanno dominato con rispettivamente 228, 188 e 206 studenti iscritti.

La situazione è simile per l'inglese. La signora Nguyen Thi Trang, insegnante di inglese presso la scuola superiore, ha riferito che, sebbene il numero di studenti iscritti sia raddoppiato rispetto all'anno scorso, rimane comunque molto modesto. Secondo il preside Le Ngoc Hung, la barriera linguistica per gli studenti appartenenti a minoranze etniche (che rappresentano oltre l'80%) e la difficoltà delle materie scientifiche li spingono a scegliere materie "facili da imparare e memorizzare" per garantire il conseguimento del diploma.

Questa situazione non è esclusiva delle regioni montuose. Anche scuole di alto livello come la Nghe An Ethnic Boarding High School No. 2 mostrano questa tendenza. Su 263 studenti del dodicesimo anno, 213 hanno scelto Storia, mentre solo 8 si sono iscritti a Informatica. La preside, la signora Truong Thi Thanh Thuy, ritiene che gli studenti stiano adottando un approccio più pragmatico, allineando le proprie scelte ai criteri di ammissione all'università e alle esigenze del mercato del lavoro.

Questa situazione crea una pressione senza precedenti sulla dirigenza e sull'insegnamento. Alla scuola superiore Le Viet Thuat, nonostante l'orientamento professionale a partire dal decimo anno, la percentuale di studenti che scelgono materie scientifiche rimane bassa (meno del 20% per Chimica, Biologia e Informatica). Di conseguenza, la scuola si trova ad affrontare difficoltà nella reperibilità del personale. Per raggiungere le quote di insegnamento, molti insegnanti di scienze sono costretti ad assumere anche materie aggiuntive come Educazione Locale o Attività Esperienziali.

Rischio di una crisi della forza lavoro tecnica

Gli esperti di istruzione attribuiscono questa "discrepanza" alla preferenza per la "strada giusta". Il signor Le Van Quyen, preside della scuola superiore Thanh Chuong 3 nel comune di Cat Ngan, ha francamente sottolineato che, quando viene offerta la possibilità di scegliere tra quattro materie nell'ambito del programma di studi del 2018, gli studenti spesso privilegiano le materie "facili da seguire", meno stressanti e in cui è più facile ottenere voti alti, per una questione di "sicurezza". Questa scelta è temporanea e priva di una pianificazione strategica per il futuro professionale.

La preoccupazione maggiore non si esaurisce con l'esame di maturità. Da una prospettiva macroeconomica, l'allontanamento degli studenti dalle discipline scientifiche porterà a un grave squilibrio nella struttura della forza lavoro nazionale. Secondo gli esperti economici, il Vietnam sta entrando in una fase di accelerata industrializzazione e trasformazione digitale. La domanda di risorse umane nei settori STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) è enorme. L'attuale carenza di studenti che scelgono le discipline scientifiche è la premessa per una crisi di carenza di ingegneri, esperti di tecnologia e scienziati nei prossimi 5-10 anni.

Con la diminuzione del numero di candidati per i corsi di ingegneria e tecnologia, la qualità dei laureati, sia in entrata che in uscita, di queste università ne risentirà. Ciò minaccia direttamente la competitività economica del Vietnam nell'attrarre investimenti ad alta tecnologia (come semiconduttori ed energie pulite), che richiedono una forza lavoro qualificata nelle scienze naturali. Questa situazione non solo pone sfide all'insegnamento nelle scuole superiori, ma richiede anche una strategia di orientamento professionale a lungo termine per garantire una struttura della forza lavoro sostenibile.

Per risolvere questo problema, il signor Le Van Quyen ritiene che siano necessarie soluzioni "tempestive e proattive". Le scuole devono cambiare radicalmente le proprie pratiche di orientamento professionale, aiutando gli studenti a comprendere il panorama del mercato del lavoro anziché limitarsi a valutare i voti. Inoltre, il problema principale risiede nel migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento nelle materie scientifiche. "Gli insegnanti devono innovare i propri metodi, incrementare il lavoro pratico e gli esperimenti e collegare le conoscenze alle applicazioni nel mondo reale per suscitare entusiasmo negli studenti", ha sottolineato il signor Quyen.

Il signor Cao Thanh Bao, preside della scuola superiore Ha Huy Tap, ha sottolineato la necessità di una stretta collaborazione tra scuole superiori, università e imprese. Ha evidenziato come le materie scientifiche debbano essere insegnate in modo da ridurre la teoria accademica, aumentare l'applicazione pratica e concentrarsi sulla risoluzione di problemi concreti. Le università devono diversificare e essere più flessibili nelle combinazioni di ammissione, evitando un'eccessiva dipendenza da poche materie specifiche, motivando così gli studenti a studiare tutte le discipline in modo completo. La scelta delle materie d'esame è un diritto dello studente, ma guidare tali scelte in modo che siano in linea con le capacità individuali e rispondano alle esigenze dello sviluppo sociale è responsabilità del settore dell'istruzione e della comunità. Promuovere la passione per la scienza, anziché concentrarsi esclusivamente sui voti, sarà fondamentale per riequilibrare l'attuale panorama educativo.

Alla scuola superiore Tuong Duong, nel comune di Tuong Duong, provincia di Nghe An, solo 26 studenti su 335 hanno scelto di sostenere gli esami di fisica, chimica e informatica.

In risposta a questa situazione, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Nghe An ha incaricato le scuole di innovare i propri metodi di insegnamento e apprendimento. In particolare, si sta procedendo a un cambiamento delle metodologie didattiche per promuovere l'educazione STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) fin dalla scuola secondaria di primo grado. L'apprendimento delle scienze naturali deve essere collegato al lavoro pratico e agli esperimenti, anziché limitarsi alla risoluzione di problemi teorici, in modo da suscitare un reale interesse negli studenti.

Il signor Nguyen Van Khoa, direttore del Dipartimento di Istruzione e Formazione di Nghe An, ha sottolineato: "Invece di limitarsi a consigliare agli studenti di scegliere materie facili da superare, le scuole dovrebbero organizzare più visite didattiche presso parchi industriali e aziende tecnologiche della provincia (come VSIP e WHA Nghe An) in modo che gli studenti possano constatare le reali esigenze e gli interessanti livelli retributivi del settore ingegneristico. Quando gli studenti vedranno le opportunità di carriera e gli stipendi allettanti di ingegneri e programmatori, cambieranno il loro modo di pensare alla scelta delle materie d'esame".

La provincia di Nghe An sta anche studiando una politica di borse di studio specifica per gli studenti di Nghe An che si iscrivono a corsi di laurea in ingegneria e tecnologia presso università di rilievo, sia nazionali che internazionali. Le parti interessate stanno collaborando con le principali aziende tecnologiche per creare un processo di "reclutamento" di risorse umane fin dal momento in cui gli studenti iniziano il percorso scolastico. Quando gli studenti intravedono un futuro lavorativo stabile con un reddito elevato, le loro scelte cambieranno. La provincia sta anche valutando l'istituzione di un fondo premi per onorare i giovani talenti nei campi della creatività, della scienza e della tecnologia, per diffondere lo spirito di "orgoglio nel perseguire campi impegnativi" e investire in attrezzature moderne per le principali scuole superiori. Un ambiente di apprendimento con ampi strumenti pratici aiuterà gli studenti ad acquisire maggiore fiducia nella scelta di materie scientifiche, anziché limitarsi allo studio teorico sulla carta.

Solo quando gli studenti comprenderanno il fascino e le applicazioni pratiche della fisica, della chimica o dell'informatica nella vita quotidiana e l'ampia gamma di opportunità di carriera, avranno la motivazione per uscire dalla loro "zona di comfort". Senza opportuni aggiustamenti da parte sia degli studenti che dei genitori, e senza le strategie educative delle scuole, questo squilibrio diventerà una barriera invisibile che ostacolerà lo sviluppo dell'economia basata sulla conoscenza e sulla tecnologia a cui il Vietnam aspira.

Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/canh-bao-tinh-trang-lech-phadang-ky-mon-thi-tot-nghiep-20260429153419180.htm