Valutazione degli esami di letteratura tramite griglia di valutazione: porrà fine alle pratiche di valutazione incoerenti?

L'obiettivo è una valutazione accurata e una riduzione delle discrepanze nei punteggi.

Il professor Nguyen Ngoc Ha, vicedirettore del Dipartimento di Gestione della Qualità del Ministero dell'Istruzione e della Formazione e presidente della Commissione per gli Esami di Diploma di Scuola Superiore del 2026, ha affermato che l'applicazione delle griglie di valutazione rappresenta un passo avanti nel percorso di miglioramento della qualità della valutazione per le materie che prevedono la stesura di un elaborato scritto.

Secondo lui, la caratteristica peculiare delle materie basate su saggi è che i risultati sono sempre influenzati, in una certa misura, dalla prospettiva e dai sentimenti dell'esaminatore. Ciò ha portato al problema di lunga data della "valutazione indulgente contro la valutazione severa" e alle discrepanze nei punteggi tra i diversi esaminatori o tra le diverse sedi.

"Quest'anno, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha iniziato ad applicare il metodo della rubrica alle parti necessarie del processo di valutazione dell'esame di Letteratura. Questa è una di una serie di attività volte a garantire che le materie basate sulla stesura di saggi possano differenziare e classificare meglio gli studenti", ha affermato il signor Ha.

Secondo i rappresentanti del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, una rubrica può essere intesa come un sistema di punteggio con criteri specifici per diversi livelli di completamento. Invece di valutare in base all'impressione generale, gli esaminatori confrontano il lavoro con criteri predefiniti per determinare il punteggio corrispondente.

Da un punto di vista tecnico, la Rubrica aiuta a trasformare le valutazioni qualitative in indicatori osservabili e comparabili. Per la Letteratura, dove il pensiero personale, le emozioni e l'espressione sono sempre presenti, questo viene visto come uno sforzo per aumentare l'obiettività senza soffocare la creatività. "In parole semplici, la Rubrica è come una chiave di risposta più dettagliata. Gli esaminatori basano il loro punteggio su ciascun criterio anziché valutare in base a sensazioni generali", ha sottolineato il signor Ha.

Una delle principali preoccupazioni relative al cambiamento del metodo di valutazione riguarda la capacità di adattamento del personale docente. Secondo il professor Nguyen Ngoc Ha, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione si era preparato in anticipo e non ha implementato il cambiamento bruscamente. I contenuti relativi alla Rubrica di valutazione erano stati inclusi nei programmi di formazione degli insegnanti e alcune località avevano già condotto delle sperimentazioni.

Dal punto di vista della valutazione, gli insegnanti non creano la griglia di valutazione da soli; utilizzano uno strumento già predisposto. La cosa più importante è comprendere correttamente i criteri e concordare su come applicarli. Ciò significa anche che la griglia di valutazione non garantisce automaticamente l'equità. L'equità si verifica solo quando tutti i valutatori comprendono lo stesso standard di valutazione.

Oltre alle modifiche al sistema di valutazione, l'esame di Letteratura di quest'anno ha suscitato un acceso dibattito a causa dell'utilizzo della storia di Steve Jobs come materiale per la sezione di commento sociale. Spiegando la questione, il professor Nguyen Ngoc Ha ha affermato che l'intero contenuto dell'esame è stato sottoposto a un'accurata revisione da parte della Commissione d'esame. Secondo lui, nella stesura dell'esame, sono stati sempre presi in considerazione fattori regionali, l'accesso ai materiali e le diverse condizioni di apprendimento degli studenti. Il rappresentante della Commissione d'esame ha inoltre sottolineato che si trattava di una domanda pensata per differenziare gli studenti, pertanto la struttura di punteggio è stata calcolata in modo da non svantaggiare alcun candidato. In particolare, l'esame non richiedeva agli studenti di conoscere la biografia di Steve Jobs o informazioni dettagliate. "Ciò che deve essere valutato è la capacità di ragionare socialmente sulla base del materiale fornito, non la capacità di memorizzare informazioni", ha dichiarato il professor Ha.

Candidati che sostengono l'esame di maturità del 2026 (Foto: PV)

Domande aperte, risposte aperte, e anche chi valuta deve essere "di mentalità aperta".

Molti insegnanti ritengono inoltre che la Rubrica non sia in realtà un metodo completamente nuovo, ma piuttosto una concretizzazione di criteri già presenti nelle linee guida per la valutazione della letteratura. La differenza sta nel fatto che agli esaminatori viene richiesto di valutare appieno il contenuto, la forma, la struttura, l'espressione e gli elementi creativi del saggio, anziché basarsi principalmente su una percezione generale.

Il professor Bui Manh Hung, coordinatore principale del comitato per lo sviluppo del curriculum di istruzione generale del 2018, ha proposto di creare una griglia di valutazione come base per le risposte aperte in Letteratura. Secondo lui, affinché questo strumento sia efficace, gli insegnanti necessitano di una formazione approfondita prima di partecipare alla valutazione, e le sessioni di valutazione simulate dovrebbero essere organizzate secondo criteri uniformi per ridurre al minimo le discrepanze tra le diverse sedi e tra i diversi esaminatori.

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Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha adottato l'ultima "misura" per prevenire in modo rigoroso le "azioni illecite intenzionali" nelle attività educative.Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha compiuto un ulteriore passo per prevenire in modo efficace le distorsioni nell'organizzazione delle attività didattiche. Il Ministero sta attualmente raccogliendo pareri dalle autorità locali sulla bozza di circolare che disciplina l'organizzazione di attività didattiche potenziate e di attività didattiche basate sulle esigenze degli studenti presso gli istituti di istruzione generale e di formazione continua.

Basandosi su materiali esterni ai libri di testo, i candidati hanno valutato l'esame di letteratura per il diploma di scuola superiore come non eccessivamente difficile.Nonostante l'utilizzo di materiali esterni ai libri di testo, l'esame di maturità di letteratura del 2026 è stato considerato da molti candidati di difficoltà adeguata e non eccessivamente impegnativo.

Ufficialmente definito: 3 materie per l'esame di ammissione al decimo anno; la terza materia è cambiata dopo 3 anni consecutivi.

Uno degli aspetti più rilevanti della griglia di valutazione è che amplia lo "spazio" per diversi approcci da parte degli studenti. I candidati non sono tenuti a scrivere seguendo un esempio predefinito per ottenere un punteggio elevato; al contrario, il saggio viene valutato in base alla capacità di identificare correttamente il problema, argomentare in modo logico, fornire prove adeguate ed esprimere le idee in modo persuasivo.

Questo approccio si allinea con lo spirito di innovazione nell'istruzione generale: passare dall'apprendimento mnemonico all'apprendimento basato sulla comprensione, incoraggiando il pensiero indipendente e promuovendo la capacità di esprimere le proprie opinioni.

Tuttavia, la Rubrica impone anche maggiori requisiti agli esaminatori. Quando i criteri di valutazione sono specificati a più livelli, è necessario fornire agli esaminatori indicazioni coerenti per evitare che ciascuno li interpreti e li applichi in modo diverso. Senza coerenza, l'obiettivo di ridurre la soggettività potrebbe non essere raggiunto.

Condividendo la stessa opinione, il signor Nguyen Trong Truong, responsabile del dipartimento di letteratura per gli studenti delle scuole superiori presso la Phenikaa Secondary and High School, ritiene che le domande d'esame a risposta aperta siano veramente significative solo quando anche il metodo di valutazione mantiene uno spirito aperto, ovvero non limita gli studenti a poche interpretazioni o modalità di espressione predefinite.

Tuttavia, "apertura" non equivale a soggettività. Secondo il signor Truong, la valutazione deve comunque basarsi su standard di conoscenza, risultati richiesti e una specifica scala di punteggio. "Gli esaminatori non dovrebbero cercare un saggio di esempio con cui confrontarlo, ma piuttosto concentrarsi sulla qualità dell'argomentazione, sulla profondità del sentimento, sulla capacità organizzativa e sulla forza persuasiva del punto di vista", ha affermato.

Alcuni temono che l'utilizzo di una griglia di valutazione renda i saggi "meccanici", riducendone il valore artistico e l'impatto emotivo. Dal punto di vista di un genitore, la signora Thanh Binh ( Hanoi ) ritiene che l'applicazione di una griglia di valutazione presenti molti vantaggi, come una maggiore trasparenza nella valutazione, una base chiara per la valutazione e l'allineamento con le attuali direttive di riforma in materia di test e valutazione. Tuttavia, ha anche espresso alcune preoccupazioni riguardo alla sua implementazione pratica.

Secondo lei, quando i criteri di valutazione sono troppo specifici, gli studenti possono sviluppare la tendenza a scrivere semplicemente per "riempire la griglia di valutazione" anziché scrivere in modo naturale ed emotivo. Alcuni studenti potrebbero persino esitare a proporre nuovi approcci per timore di discostarsi dai criteri di valutazione. Nel frattempo, l'emozione, la profondità di pensiero e la qualità della scrittura sono difficili da quantificare con punteggi specifici. Molti saggi potrebbero non adattarsi perfettamente alla "struttura" di valutazione, ma dimostrare comunque un pensiero e un sentimento eccellenti.

Sulla base di tale esperienza, la signora Binh ritiene che l'aspetto fondamentale non sia solo la creazione di una griglia di valutazione standardizzata, ma anche la capacità dell'esaminatore di applicarla. Gli esaminatori devono essere flessibili e rispettare le emozioni e la creatività degli studenti. "Se la domanda d'esame è aperta, anche la risposta dovrebbe esserlo, e l'esaminatore deve possedere sufficiente competenza e sicurezza per riconoscere i diversi modi di esprimere le idee. Altrimenti, è facile discostarsi dallo standard ed essere ingiusti nei confronti degli studenti con un pensiero indipendente e creativo", ha affermato.

Dal punto di vista professionale, molti insegnanti ritengono che l'applicazione delle rubriche di valutazione potrebbe portare a cambiamenti significativi nel modo in cui la letteratura viene insegnata e appresa. Gli insegnanti troveranno difficile continuare a insegnare con un metodo mnemonico o incoraggiando gli studenti a scrivere saggi lunghi ma superficiali. Allo stesso tempo, anche gli studenti dovranno modificare il loro approccio all'apprendimento, orientandosi verso una lettura attenta, la comprensione dell'essenza delle questioni e lo sviluppo delle proprie capacità di ragionamento.

Quando i voti saranno più strettamente collegati alle competenze effettive, gli studenti in grado di analizzare, esprimersi con chiarezza e difendere le proprie opinioni con argomentazioni convincenti avranno maggiori possibilità di essere riconosciuti.

Tuttavia, l'efficacia della Rubrica dipende ancora in larga misura dal processo di implementazione. Garantire la coerenza tra i giudici, mantenere l'obiettività nella valutazione e ridurre la pressione per il raggiungimento di risultati a livello locale rimangono sfide fondamentali.

Secondo molti insegnanti, l'aspetto più importante della riforma della valutazione non riguarda l'aumento dell'apprendimento da parte degli studenti, bensì la loro comprensione più profonda. L'applicazione di una griglia di valutazione agli esami di letteratura può iniziare con un cambiamento nelle tecniche di valutazione, ma, in modo più fondamentale, rappresenta un cambiamento di mentalità nell'insegnamento e nell'apprendimento: gli studenti devono leggere, comprendere, scrivere e assumersi la responsabilità delle proprie prospettive, anziché limitarsi a ripetere ciò che hanno memorizzato.

Che cos'è una rubrica?

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