Studenti che escono dopo le lezioni extra a Ho Chi Minh City - Foto: NHU HUNG
Molte cose semplicemente non bastano, ed è per questo che sono necessari ulteriori insegnamenti e attività di apprendimento.
La deputata Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Binh) ha espresso grande apprezzamento per la Circolare 29 e le direttive del Ministro, ma ha osservato che non si tratta di una soluzione perfetta, viste le pressioni per il raggiungimento degli obiettivi e le elevate aspettative sociali. Ha quindi chiesto al Ministro di individuare le cause principali e le soluzioni fondamentali a questo problema.
Il ministro Nguyen Kim Son ha francamente ammesso: "Il motivo per cui le persone hanno bisogno di imparare di più e di ricevere più istruzione è perché quella attuale non è sufficiente; non è sufficiente, ecco perché hanno bisogno di di più, e ci sono ancora molte cose che mancano".
Secondo il signor Son, il primo problema è che gli stipendi degli insegnanti sono insufficienti per vivere dignitosamente. In secondo luogo, non ci sono abbastanza scuole e aule per evitare che gli studenti debbano competere tra loro, soprattutto nelle grandi città, nelle aree urbane e nelle regioni densamente popolate.
D'altro canto, i genitori continuano a mancare di fiducia e a sentirsi insoddisfatti quando i risultati scolastici dei figli non sono all'altezza. Anche la riforma dell'insegnamento e dell'apprendimento, così come quella del curriculum, necessitano ancora di molti interventi. Inoltre, nemmeno i presidi, i rettori universitari e gli insegnanti hanno ancora pienamente adempiuto alle proprie responsabilità in merito al curriculum principale.
"A causa delle numerose carenze che rendono necessari tutoraggi aggiuntivi e apprendimento supplementare, anche i meccanismi gestionali e operativi risultano insufficienti, e questa è la radice del problema", ha affermato il signor Son.
Secondo il signor Son, per affrontare questo problema, il settore dell'istruzione auspica un passaggio da un approccio incentrato sulla trasmissione di conoscenze ai bambini a uno che sviluppi le loro competenze, con il Programma di istruzione generale del 2018 come elemento centrale.
Negli ultimi tempi, il settore ha compiuto notevoli progressi, ma mancano ancora molte condizioni per l'attuazione. Pertanto, il signor Son ritiene che sia necessaria una serie di soluzioni complete per affrontare il problema delle ripetizioni extra.
Le ripetizioni extra e i corsi supplementari ostacolano l'innovazione.
Il deputato Nguyen Van Huy (Thai Binh) ha sostenuto che migliorare la qualità delle lezioni in classe sarebbe una soluzione cruciale per superare questa situazione. Ciò deve essere accompagnato da una revisione del programma educativo, da un esame della quantità di conoscenze insegnate e dei metodi di valutazione...
Il ministro Nguyen Kim Son ha affermato che, da un punto di vista professionale, il tutoraggio è una tappa, una parte di un sistema educativo completo volto ad acquisire e fornire agli studenti le conoscenze necessarie.
L'istruzione fornisce agli studenti conoscenze attraverso i libri di testo che confezionano le informazioni per il trasferimento, gli insegnanti sono i trasmettitori di conoscenza, gli esami verificano la conoscenza e, insieme a ciò, arrivano la preparazione agli esami, esempi di temi, problemi di matematica modello, indovinelli, memorizzazione meccanica... e le ripetizioni extra sono un anello di questa catena di acquisizione della conoscenza.
Pertanto, se continuiamo a prolungare il processo di insegnamento e apprendimento, concentrandoci esclusivamente sulla trasmissione di conoscenze, in un'era di esplosione della conoscenza, in cui il sapere dell'umanità aumenta quotidianamente, questa ricerca della conoscenza ostacolerà l'innovazione nell'istruzione e porterà al fallimento. Inoltre, l'insegnamento e l'apprendimento supplementari non faranno altro che perpetuare il vecchio modo di trasmettere la conoscenza e impedire l'innovazione.
Da una prospettiva diversa, il delegato Pham Van Hoa ( Dong Thap ) ha sottolineato che ogni anno le università, soprattutto quelle private, competono per aumentare le quote di iscrizione in termini quantitativi al fine di generare entrate, senza prestare sufficiente attenzione alla qualità della formazione. Di conseguenza, molti laureati non riescono a trovare lavoro e sono costretti ad abbandonare i loro settori di specializzazione, persino gli studi post-laurea, per trovare un'occupazione.
In risposta, il signor Son ha chiesto ai delegati di fornire esempi specifici di scuole con un elevato numero di iscrizioni e di scuole che avessero superato le quote di iscrizione previste. Ha inoltre fatto notare che il settore dell'istruzione aveva imposto sanzioni amministrative ad alcune scuole per aver superato gli obiettivi di iscrizione.
Secondo il signor Son, il settore dell'istruzione non incoraggia le scuole a privilegiare la quantità rispetto alla qualità. Al contrario, esige standard rigorosi e severi per la formazione sia nelle scuole pubbliche che in quelle private.
L'istruzione richiede tempo.
Secondo il signor Son, l'istruzione deve evolversi verso un approccio STEM, aiutando i bambini ad apprendere in modo indipendente e ad ampliare le proprie conoscenze autonomamente. Le ripetizioni extra si limitano a rafforzare le conoscenze pregresse, offrendo scarso valore per lo sviluppo olistico. Gli insegnanti devono adempiere alle proprie responsabilità, applicare nuovi metodi e non essere ossessionati dalle ripetizioni extra.
Ogni anno, l'esame viene inoltre adeguato per valutare le competenze degli studenti in base al Programma di Istruzione Generale del 2018, riducendo al minimo le domande insidiose e le tecniche ingannevoli utilizzate nei corsi di preparazione intensiva. Attualmente l'esame è orientato alla valutazione delle capacità di pensiero critico, ma deve essere gradualmente modificato per adattarsi al processo di apprendimento. L'apprendimento richiede tempo; cambiamenti bruschi non saranno efficaci.
I delegati si sono detti soddisfatti della risposta del ministro.
Parlando al quotidiano Tuoi Tre, la delegata Tran Thi Le Thuy (Ben Tre), che ha posto domande e partecipato al dibattito dopo la risposta del Ministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Kim Son, si è detta molto soddisfatta delle risposte del Ministro. Secondo la Thuy, la relazione presentata prima della sessione di domande e risposte conteneva molti punti specifici e chiari, e le risposte del Ministro erano molto pertinenti alle questioni sollevate dai delegati.
Nguyen Anh Tri (Hanoi), che ha anche discusso con il ministro Nguyen Kim Son sulla questione della priorità da dare alla formazione delle risorse umane, soprattutto per le persone che vivono in zone remote, e sulla ricerca e la consulenza contrarie alla costruzione di università in tali aree, ha espresso un generale grado di soddisfazione.
Ha riferito che questa volta la risposta del ministro è stata più coerente, chiara e sicura rispetto alle occasioni precedenti. Ha valutato che le domande dei delegati in materia di istruzione e formazione fossero complesse, ma che la maggior parte di esse ha ricevuto risposte molto soddisfacenti da parte del ministro. Pertanto, i delegati si sono detti molto soddisfatti e continueranno a seguire la sessione di domande e risposte questa mattina, 20 giugno.
T.LONG - N.AN - T.CHUNG
Fonte: https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm
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