Gli esperti mettono in guardia contro una "matrice" di nuovi campi accademici.

Le università stanno aprendo in massa nuovi corsi di laurea seguendo un modello multidisciplinare e inseguendo i settori "di tendenza", il che ha portato molti esperti a mettere in guardia dal rischio di creare una "matrice" di discipline accademiche, che a sua volta compromette la qualità dell'istruzione e spreca risorse sociali.

La corsa per aprire i settori "di tendenza".

Il dottor Le Viet Khuyen, ex vicedirettore del Dipartimento dell'Istruzione Superiore (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ritiene che lo sviluppo di università multidisciplinari sia una tendenza globale, legata alle economie multisettoriali. Nella transizione da un'economia pianificata centralmente a un'economia di mercato, il modello universitario monodisciplinare ha gradualmente rivelato i suoi limiti ed è stato sostituito da un modello multidisciplinare. Questo cambiamento riflette un orientamento formativo che risponde alle esigenze del moderno mercato del lavoro e al processo di trasformazione digitale. Tuttavia, questa tendenza è significativa solo quando gli istituti di istruzione superiore soddisfano pienamente le condizioni per l'attivazione di nuovi programmi, tra cui tre elementi fondamentali: corpo docente, strutture e programmi di studio. Mentre i programmi di studio possono essere mutuati da altre università, le strutture non possono essere semplicemente "prese in prestito".

In realtà, i settori sanitario e dell'alta tecnologia richiedono investimenti significativi e un corpo docente ben formato. Nonostante ciò, molte scuole non specializzate continuano ad aprire corsi di laurea in medicina e farmacia senza soddisfare i requisiti necessari, con il rischio di formare laureati di bassa qualità. Secondo il Dott. Khuyen, la gestione di questo problema è responsabilità del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, con due aspetti chiave: i criteri per l'apertura dei corsi devono essere specifici e rigorosi, evitando la pratica del "prestito" di docenti; e le strutture, soprattutto per i settori specializzati, devono essere rigorosamente controllate. "La formazione dei medici deve essere collegata alla pratica ospedaliera, un aspetto che le scuole non mediche o private faticano a replicare. Inoltre, si sta diffondendo su vasta scala la tendenza ad aprire corsi di laurea in alta tecnologia, in particolare per la formazione di ingegneri progettisti di chip. Tuttavia, secondo la letteratura di settore, la formazione di ingegneri di chip richiede strutture specializzate e processi rigorosi, e non può essere facilmente trasferita dal settore dell'informatica."

Gli studenti effettuano ricerche proattive di informazioni sul loro campo di studi prescelto prima dell'esame di ammissione all'università - Illustrazione: OU

Il dottor Khuyen ha espresso preoccupazione per "la gestione della qualità della formazione, dato che molte istituzioni inseguono le tendenze e sfruttano il sentimento sociale". Ad esempio, l'obiettivo è formare 50.000-100.000 ingegneri di semiconduttori, ma attualmente in Vietnam non esistono quasi istituzioni che soddisfino gli standard internazionali. Tuttavia, l'apertura di nuovi corsi di laurea è dilagante, con conseguente spreco di risorse e difficoltà per i laureati a trovare lavoro. Secondo lui, l'espansione della formazione deve essere accompagnata da supervisione e responsabilità. Le scuole devono rendere pubblici i dati relativi al personale, alle strutture e alla capacità formativa, soprattutto per i settori più richiesti, al fine di garantire un controllo sociale. Allo stesso tempo, è necessario rafforzare il monitoraggio dei laureati per evitare che questi si trovino a dover chiedere aiuto solo in seguito, a causa della disoccupazione studentesca.

Di fronte a un "labirinto" di nuovi ambiti accademici, genitori e studenti devono valutare attentamente le proprie scelte, evitando di seguire ciecamente le mode o di puntare semplicemente al conseguimento di una laurea. Dovrebbero inoltre considerare le reali esigenze del mercato del lavoro, individuando le professioni e i settori in cui il Paese è attualmente carente di personale qualificato.

Per i settori ad alta domanda come l'informatica, le tecnologie emergenti e gli ambiti legati alla trasformazione digitale e allo sviluppo socio-economico, è necessaria la dovuta attenzione. Al contrario, per i settori con un surplus di manodopera, dove i laureati faticano a trovare lavoro, genitori e futuri studenti dovrebbero essere prudenti prima di intraprendere tali studi. Trascorrere 4-5 anni all'università senza un lavoro non è solo uno spreco per le famiglie, ma anche un grave spreco per la società.

Rappresentante Pham Van Hoa

Il deputato Pham Van Hoa, della delegazione dell'Assemblea Nazionale della provincia di Dong Thap , ha sostenuto che per i settori di formazione altamente specializzati e approfonditi come la medicina e la farmacia, non si dovrebbe permettere alle università multidisciplinari di offrire questi programmi indiscriminatamente. Tali settori dovrebbero essere concentrati in università specializzate in medicina e farmacia per garantire qualità e approfondimento delle competenze. "Considerato che questi settori sono direttamente collegati alla salute e alla vita umana, sarebbe molto difficile controllare la qualità se molte università multidisciplinari offrissero programmi di formazione simili", ha affermato il deputato Hoa.

Un grave problema attuale è la disparità nella qualità degli studenti ammessi. Mentre le università di medicina e farmacia reclutano studenti con punteggi molto alti, alcuni corsi di laurea che richiedono 28-30 punti, molte altre università hanno punteggi di ammissione molto più bassi, pur offrendo gli stessi programmi. I bassi requisiti di accesso rendono difficile garantire la qualità dei laureati, con conseguenti gravi ripercussioni negative per la società. Se un nuovo programma è realmente necessario, deve essere approvato e valutato dal Ministero della Salute . Gli attuali criteri per l'apertura di nuovi programmi sono troppo generici e privi di specificità, creando scappatoie che consentono ad alcuni istituti di formazione di eludere la legge. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione deve emanare criteri chiari e rigorosi per i settori specializzati e, al contempo, coordinarsi con i ministeri e gli enti competenti per sviluppare le condizioni per una formazione approfondita. I settori medico e farmaceutico necessitano di normative specifiche; non possono essere applicate in modo generalizzato come ad altri settori. "Se la formazione è troppo ampia e prevalentemente teorica, i laureati avranno solo un titolo di studio ma non soddisferanno i requisiti pratici, causando un grande spreco per la società", ha affermato il deputato Hoa.

Siate prudenti nel "labirinto" dei campi accademici.

Pham Trung Hieu, uno studente del dodicesimo anno presso la scuola superiore per studenti dotati Nguyen Binh Khiem (Da Nang), ha dichiarato: "Ho intenzione di candidarmi al corso di laurea in Medicina presso l'Università di Medicina Pham Ngoc Thach utilizzando il diploma di maturità e non mi iscriverò a corsi di laurea in medicina presso università di recente istituzione". Ha aggiunto che il settore medico richiede una formazione di alta qualità, mentre le università di recente istituzione non hanno la stessa fiducia nella qualità e nel valore dei loro titoli di studio rispetto agli istituti medici di lunga data. Attualmente, il settore medico recluta principalmente studenti tramite il diploma di maturità, con un numero inferiore di modalità di ammissione rispetto ad altri settori. Pertanto, se gli studenti si concentrano bene su questo esame, possono comunque ottenere un risultato valido.

L'orientamento universitario e professionale aiuta i candidati a non perdersi nel "labirinto" dei corsi di laurea - Illustrazione: HCMUE

Analogamente, Phung Manh Trung, studente del dodicesimo anno presso la scuola superiore n. 2 di Luong Tai (Bac Ninh), ha osservato che la stagione delle ammissioni del 2026 vedrà molti cambiamenti con diverse modalità di ammissione, come ad esempio la combinazione di trascrizioni accademiche e certificati di lingua straniera, esami di ammissione separati per le università, l'esame di maturità o metodi combinati. In particolare, "i candidati hanno bisogno di un piano chiaro per evitare di perdersi nel labirinto di informazioni sulle ammissioni. Gli studenti devono cercare proattivamente informazioni regolarmente, parallelamente alla preparazione per gli esami", ha affermato Manh Trung.

Riguardo all'ammissione all'università, il Dott. Le Viet Khuyen ha offerto tre raccomandazioni a studenti e genitori: in primo luogo, valutare il reale interesse e l'attitudine dello studente per il campo di studi prescelto; in secondo luogo, comprendere la domanda sociale per la professione, e queste informazioni dovrebbero essere pubblicate in modo trasparente dalla stampa e dagli enti statali preposti alla gestione; in terzo luogo, valutare la reale capacità dell'istituto di formazione, determinando se la scuola è qualificata per attivare il corso di studi o se lo fa semplicemente per seguire una tendenza. "In molti paesi con sistemi educativi sviluppati, l'orientamento professionale è organizzato sistematicamente fin dalle prime fasi, mentre in Vietnam questo lavoro è ancora carente. Molte delle attuali attività di 'orientamento professionale' sono essenzialmente sforzi di reclutamento, volti ad attrarre studenti, piuttosto che ad aiutarli a comprendere se stessi e il mercato del lavoro", ha affermato il Dott. Khuyen.

Fonte: https://phunuvietnam.vn/chuyen-gia-canh-bao-ma-tran-nganh-hoc-moi-238260203154016926.htm