L'esame "2 in 1" dovrebbe essere abolito e l'esame di ammissione all'università ripristinato?

L'ondata di punteggi perfetti all'esame nazionale di maturità ha reso imprevedibili le soglie di ammissione all'università. Le domande a risposta multipla dell'esame hanno suscitato polemiche. In alcune località, i casi di imbroglio agli esami rimangono difficili da contrastare...

Sono queste le carenze che si sono manifestate, si stanno manifestando e continueranno a manifestarsi dopo 8 anni di organizzazione dell'esame "2 in 1", che unisce il diploma di scuola superiore agli esami di ammissione all'università/college?

Molti interrogativi sorgono in merito all'esame nazionale di maturità. Qual è l'approccio più adatto a garantire equità e obiettività?

Lacune nell'organizzazione dell'esame di maturità.

Dal 2014, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha ufficialmente deciso di unificare l'esame di maturità e l'esame di ammissione all'università in un unico esame, con l'aspettativa che le università possano utilizzare i risultati dell'esame di maturità come base per le ammissioni universitarie.

Tuttavia, il professore associato Dr. Nguyen Kim Hong, ex Rettore dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, ritiene che gli obiettivi dell'esame di maturità non siano stati raggiunti come previsto: "Le aspettative riguardo all'utilizzo dei risultati dell'esame di maturità per l'ammissione all'università... non sono molto elevate, soprattutto perché la differenziazione è scarsa, in particolare a causa della mancanza di differenziazione nell'esame di maturità annuale."

Inoltre, il passaggio dagli esami con domande a risposta aperta a quelli a risposta multipla nel 2017 ha portato a un'impennata di punteggi perfetti, con oltre 4.200 punteggi perfetti – 70 volte di più rispetto al 2016. Questi punteggi elevati hanno causato un drastico aumento delle soglie di ammissione all'università, a volte superiori a 30 punti, cogliendo di sorpresa molti studenti e genitori.

In particolare, il passaggio agli esami di matematica a risposta multipla ha suscitato molte polemiche, poiché non riesce a sviluppare il pensiero logico, la capacità di risolvere problemi e il pensiero critico degli studenti, e non garantisce equità nell'apprendimento e nella valutazione. Molti studenti si affidano alla fortuna anziché concentrarsi sullo studio individuale.

Le Duc Tri, studente del primo anno presso l'Accademia Bancaria di Hanoi , ha affermato: "Con l'attuale formato dell'esame di maturità, tutte le materie, persino la matematica, vengono valutate con domande a risposta multipla, quindi i punteggi dell'esame non riflettono accuratamente le capacità accademiche degli studenti e non promuovono il pensiero logico".

Molti studenti della classe ottengono ottimi risultati accademici, ma raggiungono i punteggi più alti della classe agli esami. Oppure, i loro voti elevati agli esami di maturità comportano requisiti di ammissione molto severi per molte università, con 27 o 28 punti necessari per essere ammessi, e in alcuni casi, anche i diplomati con i punteggi più alti non riescono comunque ad entrare all'università.

Secondo alcuni esperti, l'esame di maturità è essenzialmente un modo per valutare se la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento soddisfa i requisiti stabiliti dallo Stato nel programma di istruzione generale. In realtà, attualmente oltre il 90% degli studenti supera l'esame di maturità e in molte località questa percentuale supera addirittura il 100%.

Mentre il Vietnam si sta muovendo verso l'istruzione secondaria universale, un ascoltatore ha suggerito che la qualità del diploma di scuola superiore debba essere solo di livello medio e che non ci sia bisogno di investire molto in un esame o di promuovere una forte competizione tra le scuole.

Un ascoltatore ha commentato: "Ogni anno, a prescindere dal formato dell'esame, centralizzato o decentralizzato, emergono delle carenze, come ad esempio i costi elevati, che significano che stiamo sprecando troppi soldi, già migliaia di miliardi di dong. In secondo luogo, l'ammissione all'università basata sui punteggi degli esami di maturità non è affatto scientifica e quindi non soddisfa i requisiti. L'ammissione all'università non è allineata con gli esami di maturità. A mio parere, non dovremmo avere l'attuale formato d'esame così costoso; dovremmo renderlo più efficiente in termini di costi. Gli esami di ammissione all'università dovrebbero essere separati."

Alcuni ritengono che l'attuale metodo di organizzazione dell'esame di maturità debba essere rivisto, valutandone punti di forza e di debolezza, per poi proporre soluzioni ai problemi riscontrati e suggerire al Governo e all'Assemblea Nazionale gli adeguamenti necessari alla situazione attuale.

L'esame di maturità necessita di una riforma.

Il professor associato Nguyen Kim Hong, ex rettore dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, ritiene che, sebbene l'esame di maturità non abbia soddisfatto le aspettative in termini di utilizzo dei risultati per l'ammissione all'università a causa della mancanza di differenziazione, rimanga comunque molto importante.

" L'esame nazionale di maturità è molto importante per la classificazione delle scuole superiori e degli istituti di istruzione e formazione , nonché per la valutazione del livello di apprendimento degli studenti. Aiuta a individuare le materie in cui gli studenti presentano delle lacune, consentendoci di implementare politiche adeguate negli anni successivi. Pertanto, si tratta di un esame necessario. Tuttavia, dobbiamo trovare un modo per organizzarlo in maniera meno gravosa per i candidati e senza generare costi inutili per la società."

Invece di svolgere l'esame in un'unica giornata, il che comporta un eccessivo spreco di tempo e fatica per gli studenti, l'esame potrebbe essere suddiviso in più fasi, facilitandone l'organizzazione da parte delle scuole. Se applichiamo i progressi della tecnologia informatica e le scuole agiscono in modo autonomo e responsabile, soprattutto con onestà, potremmo organizzare l'esame in ogni istituto superiore basandoci sulla banca dati nazionale delle domande d'esame. In tal caso, in futuro i presidi delle scuole superiori potrebbero rilasciare certificati o diplomi di maturità agli studenti", ha affermato il Professor Associato Dr. Nguyen Kim Hong.

Attualmente impegnato nell'attuazione del nuovo programma di istruzione generale, il deputato dell'Assemblea Nazionale, il professor Dr. Thai Van Thanh, direttore del Dipartimento di Istruzione e Formazione di Nghe An, ritiene che dopo il 2025 l'organizzazione dell'esame nazionale di maturità debba essere riformata per adattarsi alla situazione attuale:

"Continueremo con questo esame per un altro anno. Dal 2025 in poi, organizzeremo ancora l'esame 2 in 1, ma con un massimo di sole 4 materie: 2 obbligatorie e 2 a scelta. Questo ridurrà la pressione sugli studenti. Le due materie a scelta tra le restanti 9 sono in linea con il curriculum e lo spirito del programma, che è quello di sviluppare le qualità e le competenze degli studenti. Attualmente, valutiamo 6 materie", ha affermato il signor Thanh.

Il signor Dinh Quoc Binh, preside della scuola superiore Luong The Vinh, ritiene che a lungo termine il settore dell'istruzione necessiti di una tabella di marcia, della preparazione delle risorse umane, della selezione di esperti e dello sviluppo graduale di una banca dati di domande per promuovere un approccio proattivo all'organizzazione dell'esame di maturità: " Una volta creata una banca dati di domande sufficiente, potremo organizzare l'esame 1-2 volte all'anno. In futuro, si tratterà sempre dell'esame di maturità, ma su base regionale e provinciale/cittadina, puntando alla sostenibilità a lungo termine. Le università, grazie alla loro autonomia, potranno adottare diverse modalità di ammissione in base alle proprie esigenze."

Secondo Dinh The Hung di Hanoi, in base alla sua esperienza nel processo di candidatura, il diploma di scuola superiore non garantisce l'assunzione presso aziende e imprese, pertanto è possibile semplificare la procedura organizzativa.

"Se le università potessero organizzare i propri esami con un proprio stile e requisiti, potrebbero farlo senza necessariamente dipendere dai risultati dell'esame di maturità nazionale. A mio parere, il diploma di scuola superiore non è più sufficiente per trovare lavoro. Se potessimo semplificare le cose, potremmo semplicemente rilasciare un certificato di diploma a coloro che non devono sostenere l'esame di ammissione all'università", ha affermato Hung.

PV (Traffico VOV)

Fonte: https://vtc.vn/co-nen-bo-ky-thi-2-trong-1-khoi-phuc-thi-dai-hoc-ar836640.html