Il percorso per portare le università cinesi sulla scena mondiale.

VnExpress•17/12/2023

Le università cinesi hanno fatto notevoli progressi nelle classifiche mondiali , con due atenei che si avvicinano alla top 10, superando molti istituti americani e britannici, a quanto pare grazie a generosi investimenti governativi.

Nel 2012, la classifica mondiale delle università del Times Higher Education (THE) includeva solo 10 atenei cinesi. Ma dal 2020, più di 80 università del paese hanno partecipato e sono state classificate, con 97 atenei presenti nella classifica del 2022.

Secondo le classifiche QS , anche il numero di università cinesi è in costante aumento. Ad esempio, nel periodo compreso tra il 2021 e il 2024, il numero di università è passato da 51 a 71.

In termini di classifiche, le università cinesi hanno compiuto progressi significativi. L'Università Tsinghua e l'Università di Pechino hanno registrato i miglioramenti più notevoli. Ad esempio, nella classifica THE , l'Università Tsinghua è passata dal 71° posto del 2012 al 12° posto di quest'anno. Analogamente, l'Università di Pechino è salita dal 49° al 14° posto.

Il fatto che due università cinesi si stiano avvicinando alla top 10 delle migliori università al mondo è un dato significativo della classifica THE di quest'anno. Queste due università hanno addirittura superato istituzioni affermate e di alto livello come la Johns Hopkins University, la Pennsylvania University, la Columbia University e la Cornell University negli Stati Uniti.

Tra le prime 200 università, la Cina ne conta 13. Ampliando la classifica alle prime 400, la Cina ha 30 rappresentanti, il doppio rispetto al 2021.

Di seguito la classifica delle università del gruppo C9 – il gruppo d'élite, considerato la "Ivy League" cinese – stilata da THE per il periodo 2012-2024:

Università	2012	2014	2016	2018	2020	2022	2024
Thanh Hoa	71	50	47	30	23	16	12
Pechino	49	45	42	27	24	16	14
traffico di Shanghai	301-350	301-350	301-350	188	157	84	43
Fudan	226-250	201-225	201-250	116	109	60	44
Zhejiang	301-350	301-350	251-300	177	107	75	55
Istituto di Tecnologia di Harbin	350-400	Ma	501-600	501-600	401-500	501-600	168
Scienza e tecnologia cinese	192	201-225	201-250	132	80	88	57
Nanchino	251-275	251-275	251-300	169	144	105	73
traffico di Xi'an	Ma	Ma	501-600	501-600	501-600	401-500	251-300

Nella classifica QS World University Rankings, anche gli atenei cinesi occupano posizioni di rilievo. Ad esempio, nel 2024 l'Università di Pechino si è classificata al 17° posto, l'Università di Tsinghua al 25°, l'Università di Zhejiang al 44° e l'Università di Shanghai Jiao Tong al 51°.

Secondo THE , il miglioramento del posizionamento delle università cinesi nelle classifiche è attribuito alle generose politiche di finanziamento del governo, unitamente all'impegno per l'internazionalizzazione, la riforma dell'istruzione e l'innovazione nella ricerca.

Il professore associato Mai Ngoc Anh della National Economics University ha dichiarato che dal 2019 lui e i suoi due colleghi, la professoressa associata Do Thi Hai Ha e il dottor Nguyen Dang Nui, stanno conducendo ricerche sullo sviluppo delle università in Cina.

Secondo il team di ricerca, il piano per la costruzione di università di livello mondiale in Cina è stato elaborato a partire dal 1995 con tre programmi principali: Progetto 211 (1995), Progetto 985 (1998) e World Class 2.0 (2017).

Dal 1984 al 1993, il governo cinese ha investito 910 milioni di yuan (circa 3.120 miliardi di dong vietnamiti) per costruire 81 laboratori di livello nazionale. Inoltre, attraverso il Progetto 211, sono stati investiti oltre 17 miliardi di yuan in 100 università chiave per migliorarne la qualità.

Nel 1998, la Cina ha avviato il Progetto 985. L'Università di Pechino e l'Università di Tsinghua sono state le prime due università a partecipare al progetto per tre anni consecutivi (a partire dal 1999), con un finanziamento di circa 1,8 miliardi di yuan all'anno. Successivamente, altre sette università hanno ricevuto investimenti. Questo gruppo, noto come C9, ha ricevuto un investimento totale di circa 14 miliardi di yuan.

Nel 2000, altre 30 università hanno ricevuto investimenti dal governo cinese per un totale di 18,9 miliardi di yuan, di cui due terzi destinati allo sviluppo delle infrastrutture e alle attrezzature per la didattica e la ricerca.

Nel 2017, il Ministero dell'Istruzione cinese ha annunciato World Class 2.0, un programma nazionale volto a raggiungere due obiettivi: sviluppare istituti di istruzione superiore di livello mondiale e fornire una formazione all'avanguardia a livello globale.

Ciò fornisce alle università le basi per ristrutturarsi, investire nell'attrazione di talenti e migliorare la qualità dell'insegnamento e della ricerca.

Il gruppo di ricerca ha citato l'esempio dell'Università di Fudan a Shanghai. Questa università è stata inclusa nell'elenco dei progetti di investimento chiave nell'ambito del Progetto 211 nel 1994 e successivamente del Progetto 985 nel 1999. Grazie ai consistenti investimenti di questi due programmi, l'università si è ristrutturata trasformandosi in un istituto di formazione multidisciplinare, rafforzando il suo orientamento internazionale. Nel 2018 ha attratto 278 nuovi membri del personale direttivo, tra cui premi Nobel ed esperti tecnici. Nel 2019, l'Università di Fudan ha aperto un campus a Budapest (Ungheria), ha avviato diversi centri di ricerca in scienze sociali e umanistiche in paesi specializzati in studi sulla Cina, ha collaborato con la London School of Economics and Political Science (Regno Unito) e ha lanciato programmi di cooperazione con la Harvard Medical School (USA)... Grazie a questi investimenti sistematici, nello stesso anno l'università si è classificata tra le prime 43 (secondo QS) e tra le prime 104 (secondo THE) università al mondo.

"Grazie alla coerenza delle politiche nazionali e a un piano a lungo termine e ben definito per investire nella partecipazione delle università nazionali alle classifiche mondiali, la Cina ha stabilito obiettivi, tabelle di marcia e investimenti, integrandoli efficacemente in numerosi programmi di investimento su larga scala", ha osservato il gruppo di ricerca della professoressa associata Mai Ngoc Anh.

Gli studenti vanno in bicicletta a lezione all'Università di Tsinghua. Foto: Università di Tsinghua — Gli studenti vanno in bicicletta a lezione all'Università di Tsinghua. Foto: *Università di Tsinghua*

Molti studiosi internazionali offrono spiegazioni simili. Diversi studi pubblicati su prestigiose riviste internazionali sottolineano come questi progetti cinesi abbiano contribuito allo sviluppo delle università. Un chiaro esempio è rappresentato dal fatto che gran parte della produzione scientifica cinese proviene da università coinvolte in questi progetti (circa il 57,5% delle pubblicazioni indicizzate in Web of Science, secondo l'Ufficio nazionale di statistica cinese nel 2019 ).

Nel frattempo, la ricerca scientifica è il criterio che ha il peso maggiore nella maggior parte delle attuali classifiche universitarie mondiali. Il punteggio medio delle università cinesi in questo criterio nella classifica THE di quest'anno è aumentato di 12 punti percentuali rispetto all'anno scorso.

Denis Simon, esperto di studi cinesi presso la Duke Kunshan University nel Jiangsu, ha una visione positiva sul potenziale delle università cinesi di entrare nella top 10. Secondo lui, lo sviluppo della Cina è uno dei momenti salienti del XXI secolo, quindi non sorprende che il suo sistema di istruzione superiore continui a migliorare.

Tuttavia, ha anche avvertito che, sebbene le università cinesi siano molto forti, quelle al di fuori delle prime 25 del paese stanno subendo un notevole calo di qualità, a differenza degli Stati Uniti, dove gli studenti ricevono un'istruzione di livello mondiale in circa 100 istituti.

"La Cina deve stare molto attenta a non creare un sistema educativo frammentato in cui esistano solo poche università d'élite e la stragrande maggioranza siano istituti di livello medio", ha affermato Denis.

Attualmente, la Cina conta quasi 2.700 istituti di istruzione che offrono corsi universitari e di istruzione superiore, ma solo poco più di 140 beneficiano di politiche di investimento specifiche. Denis sostiene che il Paese dovrebbe investire ampiamente nelle discipline accademiche, nelle infrastrutture e nelle biblioteche per ridurre le attuali disparità.

Duong Tan

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