La stretta di mano per la formazione delle risorse umane

Le imprese, ormai non più relegate al di fuori del contesto scolastico, sono profondamente coinvolte nella formazione, collaborando con le scuole per preparare le risorse umane al futuro mercato del lavoro.

Nel contesto di un mercato del lavoro in rapida evoluzione, guidato dalla tecnologia e dalla trasformazione digitale, molte università stanno rafforzando la collaborazione con le imprese, offrendo agli studenti un'esperienza precoce in contesti lavorativi reali.

Questa soluzione è considerata cruciale per colmare il divario tra formazione e richieste del mercato del lavoro, consentendo al contempo alle aziende di disporre di una forza lavoro pronta a operare immediatamente dopo la laurea.

La lacuna maggiore è la mancanza di esperienza pratica.

In un'intervista con Tri Thức - Znews , il professore associato Dr. Nguyen Hai Dang, vicerettore dell'Università di Scienza e Tecnologia di Hanoi (USTH), ha affermato che il divario maggiore tra università e imprese oggi risiede nella concretezza della formazione.

Secondo il signor Dang, gli studenti sono spesso dotati di una solida preparazione professionale, ma ciò di cui le aziende hanno maggiormente bisogno è la capacità di applicare tale conoscenza nella pratica. Pertanto, l'USTH si concentra sulla creazione di programmi di formazione strettamente collegati al mondo del lavoro, in modo che gli studenti possano sperimentare l'ambiente lavorativo già durante gli studi.

Ad esempio, il programma di Ingegneria Aeronautica è realizzato in collaborazione tra USTH e Vietnam Airlines , Vietnam Aircraft Engineering Company Limited (VAECO), la Scuola Nazionale di Aviazione Civile francese, l'Istituto Aerospaziale francese e con il supporto di Airbus. Gli studenti ricevono una formazione avanzata in Francia, unitamente a tirocini diretti presso aziende, tutoraggio ed esperienza pratica da parte di esperti del settore.

"Quando gli studenti imparano e mettono in pratica ciò che faranno in futuro, saranno in grado di visualizzare ciò che dovranno fare", ha affermato il signor Dang.

Anche il signor Pham Thai Son, direttore del Centro ammissioni e comunicazione dell'Università di industria e commercio di Ho Chi Minh City (HUIT), ritiene che il problema non risieda nella mancanza di conoscenze da parte degli studenti, bensì nella mancanza di opportunità per trasformare tali conoscenze in competenze professionali.

"Le scuole hanno la responsabilità di fornire agli studenti una solida base di conoscenze e capacità di pensiero critico. Allo stesso tempo, le aziende necessitano di personale in grado di integrarsi rapidamente nei processi lavorativi reali. Pertanto, l'esperienza professionale, i progetti pratici e il tempo trascorso lavorando in azienda sono fattori particolarmente importanti", ha affermato il signor Son.

Avvicinare gli studenti al mondo del lavoro.

Secondo le università, la tendenza attuale è quella di non aspettare più l'ultimo anno di corso per svolgere tirocini. Il professore associato Dr. Nguyen Hai Dang ha affermato che molti programmi di formazione presso l'USTH hanno ideato un percorso che permette agli studenti di interagire con le aziende fin da giovanissimi.

Ad esempio, gli studenti di Ingegneria Aerospaziale hanno accesso a un ambiente di lavoro reale durante tutto il loro percorso formativo attraverso tirocini: 2 mesi nel secondo anno, 4 mesi nel terzo anno e 10 mesi nell'ultimo anno. Per i corsi di Farmacia, gli studenti svolgono tirocini pratici presso strutture sanitarie per periodi progressivamente più lunghi, tra cui 1 mese nel terzo anno, 2-3 mesi nel quarto anno e 6 mesi nel quinto anno.

Allo stesso tempo, gli studenti hanno l'opportunità di partecipare alla ricerca e lavorare nei laboratori dei docenti fin dal secondo anno, ottenendo così un accesso precoce a un ambiente di ricerca e migliorando le proprie competenze professionali.

Il programma di formazione della scuola prevede inoltre che il 100% degli studenti completi un tirocinio di laurea, anziché sostenere un esame o redigere una tesi. Gli studenti possono svolgere il tirocinio presso aziende, istituti di ricerca e organizzazioni non governative, sia a livello nazionale che internazionale.

Durante il tirocinio di 3 mesi, gli studenti lavorano direttamente in un contesto professionale reale per comprendere le esigenze dell'organizzazione che li assume, identificare le proprie capacità e applicare le conoscenze acquisite per risolvere problemi e affrontare sfide concrete.

Questa è un'importante opportunità per gli studenti di acquisire esperienza, migliorare le proprie competenze professionali, partecipare alla risoluzione di problemi concreti per le aziende che assumono personale e prepararsi al mercato del lavoro dopo la laurea.

"Questi aspetti sono molto importanti per migliorare le competenze degli studenti e le loro opportunità di carriera", ha affermato il signor Dang.

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Studenti dell'USTH in tirocinio presso VAECO. Foto: NTCC.

Nel frattempo, HUIT implementa anche modelli di semestre aziendale, visite aziendali, progetti pratici collaborativi e programmi di esperienza professionale per aiutare gli studenti ad accedere al mondo del lavoro mentre sono ancora all'università.

Parallelamente, la scuola monitora regolarmente le esigenze di reclutamento, raccoglie feedback da datori di lavoro ed ex studenti per aggiornare i contenuti formativi. Vengono inoltre potenziati i corsi in competenze professionali, competenze digitali, lingue straniere, nuove tecnologie e applicazioni di intelligenza artificiale per rispondere alle attuali tendenze del mercato del lavoro.

Secondo il signor Son, il tasso di occupazione per i laureati dell'HUIT varia dall'80% al 95%, soprattutto in settori come economia, giurisprudenza, tecnologia e ingegneria. Un numero significativo di studenti viene assunto dalle aziende subito dopo aver completato il tirocinio.

Le aziende sono sempre più coinvolte nella formazione.

Oltre ad accogliere stagisti, molte aziende sono ormai direttamente coinvolte nel processo di sviluppo di programmi di formazione.

Presso l'USTH, il signor Dang ha affermato che le aziende sono membri del consiglio per lo sviluppo del curriculum, insieme a docenti, studenti ed ex studenti.

Attraverso incontri periodici, le aziende forniscono feedback su nuove competenze e conoscenze, aiutando gli studenti a soddisfare al meglio le future esigenze di reclutamento. Il feedback di datori di lavoro ed ex studenti aiuta la scuola ad aggiornare i propri programmi di formazione, rendendoli più pertinenti alle pratiche del mondo reale.

La maggior parte dei dipartimenti dell'USTH prevede la formazione da parte di esperti del settore che intervengono come docenti o relatori in seminari e workshop di orientamento professionale per gli studenti. Attraverso queste attività, gli studenti si aggiornano sulle nuove tendenze del settore e acquisiscono una migliore comprensione dei requisiti di un ambiente di lavoro professionale, già durante il percorso di studi.

Inoltre, la USTH sviluppa modelli di collaborazione con le imprese attraverso il suo Centro per l'Innovazione e l'Imprenditorialità. L'università dispone anche di un modello di laboratorio congiunto tra l'università e le imprese. Qui, gli studenti partecipano a ricerche, esercitazioni pratiche e svolgono direttamente compiti e progetti con le imprese, accumulando così esperienza e migliorando la propria occupabilità dopo la laurea.

Analogamente, secondo il signor Son, le aziende sono ora coinvolte in molte fasi del processo formativo, fornendo contributi allo sviluppo dei programmi di studio, insegnando materie specialistiche, organizzando workshop di orientamento professionale, accettando tirocinanti e offrendo pareri nella valutazione dei risultati di apprendimento e delle competenze professionali degli studenti.

"Questo coinvolgimento aiuta il programma di formazione a rimanere strettamente allineato alle reali esigenze del mercato del lavoro", ha affermato il signor Son.

Studenti dell'Università di Industria e Commercio di Ho Chi Minh City. Foto: Hoai Bao.

Le università devono prepararsi alle esigenze del mercato del lavoro dei prossimi 10-20 anni.

Dal punto di vista politico, la deputata dell'Assemblea nazionale Nguyen Thi Viet Nga ha sostenuto che l'istruzione superiore deve passare con decisione da un modello formativo basato sulle capacità esistenti dell'istituzione a uno che sia adattato alle esigenze di sviluppo del paese e alle richieste del mercato del lavoro.

Tuttavia, secondo lei, ciò non significa inseguire le tendenze di mercato a breve termine, né tantomeno trasformare le università in luoghi che offrono solo manodopera tecnica immediata. Le università devono continuare a perseguire la loro missione di illuminazione, ricerca, sviluppo del pensiero critico, promozione della creatività e responsabilità sociale.

"Le università devono essere in grado di rispondere alla domanda su quale tipo di forza lavoro sarà necessaria al Paese nei prossimi 10-20 anni, quali competenze saranno necessarie, quali nuove professioni saranno richieste e a cosa l'università deve prepararsi a partire da oggi", ha sottolineato la signora Nga.

Per raggiungere questo obiettivo, la signora Nga ritiene necessaria una profonda riforma del sistema nazionale di previsione delle risorse umane. Le imprese devono essere maggiormente coinvolte nel processo di sviluppo dei programmi, nell'organizzazione dei tirocini e nella valutazione degli standard di rendimento. Le università, d'altro canto, devono godere di una reale autonomia, pur con la responsabilità di garantire la qualità della formazione, i tassi di occupazione, la capacità di ricerca e il contributo allo sviluppo nazionale.

Secondo lei, prima di tutto le università devono cambiare la loro mentalità in materia di formazione. L'idea che completare un programma quadriennale fisso sia sufficiente per una vita professionale non è più valida. Al contrario, le competenze più importanti che le università devono trasmettere agli studenti sono la capacità di apprendere in modo autonomo, di aggiornare le proprie conoscenze e di adattarsi alle circostanze mutevoli.

I programmi di formazione devono essere più flessibili, interdisciplinari e pratici. I tradizionali ambiti di studio dovrebbero integrare elementi di scienza dei dati, tecnologia, lingue straniere, management e competenze trasversali.

Inoltre, le università devono diventare centri di innovazione, non solo luoghi di trasmissione del sapere. Gli studenti devono essere coinvolti nella ricerca, nell'imprenditorialità e nella risoluzione di problemi concreti per le imprese, le realtà locali e le comunità.

Inoltre, anche il corpo docente deve essere innovativo, non solo come docente, ma anche come ricercatore, promotore dell'innovazione e punto di collegamento tra gli studenti e il mondo professionale. Pertanto, è necessario dare maggiore importanza alle politiche di sviluppo del corpo docente e all'attrazione di esperti provenienti da imprese, istituti di ricerca e dall'estero per la partecipazione all'attività didattica.

Fonte: https://znews.vn/cuoc-bat-tay-dao-tao-nhan-luc-post1660340.html