Il raggiungimento degli obiettivi della Risoluzione n. 71 richiede determinazione, risorse e approcci innovativi.

Il raggiungimento di tale obiettivo richiede una forte volontà politica , unita a risorse specifiche e a un approccio innovativo.

L'obiettivo è raggiungere posizioni di livello mondiale .

La Risoluzione 71 fissa l'obiettivo che entro il 2035 almeno due istituti di istruzione superiore rientrino tra le prime 100 università al mondo in determinati settori, secondo prestigiose classifiche internazionali; ed entro il 2045, almeno cinque istituti di istruzione superiore rientrino tra le prime 100 università al mondo in determinati settori, sempre secondo prestigiose classifiche internazionali. Secondo il signor Bui Khanh Nguyen, esperto indipendente di istruzione di Ho Chi Minh City, questi obiettivi sono pienamente raggiungibili.

Inoltre, diverse organizzazioni, come il Fondo Monetario Internazionale (FMI) e l'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE), hanno formulato previsioni ottimistiche riguardo alle prospettive del Vietnam di diventare una delle prime 20 economie al mondo in termini di PIL entro il 2045, sulla base dei fattori attuali. Pertanto, il signor Bui Khanh Nguyen ritiene che anche l'obiettivo di "avere un sistema di istruzione nazionale moderno, equo e di alta qualità, e di posizionarsi tra i primi 20 paesi al mondo" entro il 2045 sia ragionevole.

"Con un'economia sviluppata che raggiunge un PIL di circa 2.000-2.500 miliardi di dollari (4-5 volte le dimensioni attuali) e un reddito pro capite di circa 20.000 dollari all'anno (superiore al reddito attuale della Malesia) entro il 2045, il Vietnam disporrà certamente di enormi risorse da investire nello sviluppo dell'istruzione, in particolare nella costruzione di università di ricerca che si classifichino tra le prime 100 al mondo in classifiche come THE, ARWU e QS", ha ulteriormente analizzato il signor Bui Khanh Nguyen.

Da una prospettiva più cauta, il signor Nguyen Vinh San, membro del team di ricerca sulla classifica universitaria della VNUR, ha commentato che gli obiettivi sopracitati non sono impossibili, ma sono anche molto difficili da raggiungere.

Il signor Nguyen Vinh San ha spiegato che attualmente il Vietnam vanta diverse università classificate tra le prime 500 al mondo e tra le prime 200 in Asia secondo QS e THE (due università nazionali, l'Università Duy Tan e l'Università Ton Duc Thang). Tuttavia, il numero è ancora esiguo, le classifiche non sono stabili e la maggior parte si colloca ancora nella fascia 801-1000 a livello mondiale o tra la 301-500 in Asia. Per passare dalla posizione attuale alla top 200 in Asia e alla top 100 nel mondo sono necessari cambiamenti globali e coordinati, nonché investimenti significativi da parte delle università stesse e dello Stato.

Le università vietnamite godono di vantaggi in termini di rapido sviluppo, nuove politiche di sostegno da parte del Partito e dello Stato e una tendenza a una sempre maggiore integrazione internazionale; tuttavia, il nostro punto di partenza è ancora basso.

Illustrando le difficoltà specifiche che l'istruzione superiore vietnamita incontra nel raggiungere l'obiettivo di entrare nelle classifiche mondiali, il signor Nguyen Vinh San ha individuato quattro aree tematiche principali: finanza e infrastrutture; risorse umane; governance universitaria; e cultura accademica e integrazione.

Per quanto riguarda le finanze e le infrastrutture: le classifiche internazionali più prestigiose (QS, THE, ARWU) attribuiscono grande importanza a criteri quali pubblicazioni internazionali, citazioni, ricerca e investimenti in ricerca e sviluppo. Ciononostante, lo stanziamento di bilancio del Vietnam per l'istruzione superiore e la ricerca scientifica rimane limitato, attestandosi solo intorno allo 0,4-0,5% del PIL, una percentuale significativamente inferiore rispetto ai paesi con università tra le prime 100 al mondo. Mancano inoltre infrastrutture di laboratorio, biblioteche elettroniche e dati di ricerca, e la loro standardizzazione è ancora insufficiente.

Per quanto riguarda le risorse umane: la percentuale di docenti con dottorato di ricerca è ancora bassa rispetto agli standard internazionali; i meccanismi di reddito e remunerazione non sono sufficientemente attraenti per attirare talenti sia dal paese che dall'estero; la conoscenza delle lingue straniere e la capacità di pubblicare a livello internazionale sono limitate, il che comporta una carenza di pubblicazioni internazionali in termini di quantità e qualità.

Per quanto riguarda la governance universitaria: l'autonomia delle università è ancora nelle sue fasi iniziali, con molti vincoli in termini di finanziamenti, organizzazione e personale; i meccanismi di governance non sono ancora al passo con gli standard internazionali (i consigli universitari operano formalmente, senza una reale autodeterminazione); non esiste una chiara strategia a lungo termine per la partecipazione alle classifiche internazionali e molte università non sono ancora pronte a divulgare pubblicamente i dati.

Per quanto riguarda la cultura accademica e l'integrazione: la cultura della pubblicazione internazionale e lo spirito della ricerca scientifica non si sono ancora diffusi ampiamente; la cooperazione internazionale, sebbene in via di sviluppo, non è sostenibile, mancando di legami profondi nella ricerca, nella co-supervisione e nella co-pubblicazione; i programmi di formazione standardizzati a livello internazionale, i doppi titoli e i programmi di scambio studentesco non sono ancora sufficientemente competitivi.

Richiede una forte volontà politica, risorse specifiche e un approccio innovativo.

Il signor Nguyen Vinh San ritiene che l'obiettivo sia raggiungibile solo con una forte volontà politica, unita a risorse specifiche e a un approccio innovativo. Nello specifico, per realizzare gli obiettivi della Risoluzione 71, il settore dell'istruzione deve implementare una serie completa di soluzioni:

Innanzitutto, è necessario dare priorità agli investimenti e stratificare il sistema. Selezionare circa 10 università nazionali chiave (Università Nazionale del Vietnam, Hanoi; Università Nazionale del Vietnam, Ho Chi Minh City; Università di Tecnologia di Hanoi; Università di Da Nang; Università di Hue; Università di Can Tho; Università Ton Duc Thang; Università di Economia di Ho Chi Minh City; Università Nazionale di Economia; e diverse importanti università private…) su cui concentrare gli investimenti, creare meccanismi ed evitare investimenti dispersi; stabilire meccanismi specifici in materia di finanziamenti, personale e organizzazione per questo gruppo di università.

In secondo luogo, dobbiamo migliorare la qualità del nostro corpo docente. Dobbiamo aumentare rapidamente la percentuale di docenti con dottorato di ricerca (dando priorità a coloro che vengono inviati a svolgere periodi di formazione presso le migliori università del mondo); ampliare i programmi per attrarre studiosi internazionali che insegnino e conducano ricerche a lungo termine in Vietnam; e migliorare gli stipendi e le condizioni di lavoro per attrarre e trattenere i talenti.

In terzo luogo, promuovere la ricerca e le pubblicazioni internazionali. Ciò include l'istituzione di un fondo nazionale per la ricerca a sostegno delle pubblicazioni su riviste ISI/Scopus; lo sviluppo di laboratori interdisciplinari e centri di eccellenza; la creazione di meccanismi per collegare la ricerca con le imprese e le applicazioni pratiche; e la riduzione o l'esenzione fiscale per le imprese che investono nella ricerca e collaborano con università e istituti di ricerca.

In quarto luogo, innovare la governance e l'autonomia eliminando gli ostacoli amministrativi all'autonomia universitaria, alla ricerca scientifica e alla cooperazione con le imprese; aumentare la trasparenza dei dati operativi, prepararsi alla partecipazione alle classifiche internazionali e applicare le tecnologie digitali alla governance universitaria.

In quinto luogo, si persegue una forte internazionalizzazione attraverso l'espansione dei programmi di formazione congiunti con le 200 migliori università al mondo; l'incoraggiamento di scambi a lungo termine di docenti e studenti; e l'attrazione di studenti internazionali verso le università più importanti.

Secondo il signor Bui Khanh Nguyen, gli obiettivi dovrebbero essere accompagnati da piani d'azione specifici che indichino chiaramente come verranno attuati e dimostrino l'impegno a realizzarli.

Ad esempio, per aspirare a una posizione tra le prime 100 istituzioni di istruzione superiore al mondo, dobbiamo investire risorse adeguate nella costruzione di eccellenti università di ricerca. Le domande strategiche a cui rispondere sono: investiremo nelle università esistenti, ristruttureremo alcune delle università leader o ne costruiremo di nuove? Molti modelli, sia di successo che fallimentari, provenienti da Stati Uniti, Medio Oriente, Corea del Sud, Singapore, Cina, ecc., possono essere utilizzati come riferimento per scegliere la strada giusta.

È inoltre importante notare che, mentre ci sforziamo di raggiungere la top 100, gli istituti di istruzione superiore di altri Paesi miglioreranno costantemente per scalare le classifiche. Ciò significa che in questa corsa dobbiamo raddoppiare i nostri sforzi: superando i nostri risultati precedenti ed evitando di rimanere indietro rispetto ad altre università e Paesi.

Affinché gli istituti di istruzione superiore possano scalare rapidamente le classifiche internazionali, è certamente necessario un investimento significativo di risorse. Tuttavia, tale investimento dovrebbe basarsi sulle capacità dell'istituto e sui risultati comprovati, dimostrati da dati concreti. Sottolineando questo punto, il signor Bui Khanh Nguyen ha suggerito che, anziché predeterminare quali università riceveranno i finanziamenti per raggiungere la top 100, si dovrebbero stabilire criteri chiari a cui un numero selezionato di grandi università potrà candidarsi. Una volta ottenuti i finanziamenti, le università dovranno impegnarsi a raggiungere specifici indicatori chiave di performance (KPI) in ciascuna fase.

"Un'economia che si posiziona tra le prime 20 al mondo richiede anche una forza lavoro e risorse intellettuali adeguate, sia in termini quantitativi che qualitativi. Pertanto, investire nella costruzione di istituzioni di istruzione superiore di eccellenza a livello nazionale, parallelamente all'aumento del numero di studenti internazionali, è un'azione estremamente positiva", ha ulteriormente sottolineato il signor Bui Khanh Nguyen.

Inoltre, questo esperto ha anche proposto l'istituzione di un "Fondo nazionale per l'istruzione" affinché tutti i cittadini e i filantropi possano contribuire al raggiungimento degli obiettivi educativi. In alternativa, si potrebbe creare un meccanismo che permetta agli istituti di istruzione superiore di ricevere ingenti finanziamenti, contribuendo allo sviluppo di dipartimenti e discipline importanti; e che consenta ai filantropi di finanziare la costruzione di aule, laboratori e residenze universitarie moderne. Queste azioni potrebbero contribuire a modernizzare rapidamente gli istituti di istruzione superiore nazionali e ad aumentarne la competitività a livello globale.

“Gli obiettivi stabiliti nella Risoluzione 71 sono piuttosto ambiziosi nel contesto attuale, ma necessari, in quanto riflettono l'aspirazione al progresso e all'integrazione del sistema educativo vietnamita. La loro raggiungibilità dipende dalla determinazione politica, da progressi nella governance, dagli investimenti finanziari e soprattutto dai cambiamenti nella cultura accademica all'interno di ciascuna università”, ha affermato il signor Nguyen Vinh San.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html