Per aiutare gli studenti a scegliere le materie giuste e le materie per l'esame di laurea.

Secondo il Programma di Istruzione Generale del 2018, gli studenti delle scuole superiori possono scegliere materie in linea con le proprie capacità per concentrarsi sullo sviluppo dei propri punti di forza, definire chiaramente i propri obiettivi e costruire un percorso di apprendimento ottimale. Tuttavia, l'attuale processo di selezione delle materie e di valutazione è spesso soggettivo e squilibrato.

GLI STUDENTI HANNO PAURA DELLA SCIENZA A CAUSA DEI METODI DI INSEGNAMENTO INTEGRATI?

Un insegnante di scienze di una scuola media del Distretto 1 di Ho Chi Minh City ha affermato che molti studenti non sono interessati alla materia. Secondo questo insegnante, le conoscenze scientifiche (fisica, chimica, biologia) sono spesso teoriche e astratte, e richiedono pensiero logico e capacità di memorizzazione. Se non vengono insegnate in modo coinvolgente, gli studenti potrebbero trovarle noiose o difficili da comprendere.

In molte località, le scelte di materie degli studenti delle scuole superiori e gli esami di diploma del 2025 mostrano una tendenza verso le scienze sociali.

FOTO: DAO NGOC THACH

Esistono molteplici ragioni, tra cui: metodi di insegnamento obsoleti, uso limitato di esperimenti pratici e mancanza di collegamento tra teoria e applicazione pratica, che impedisce agli studenti di comprendere l'importanza della materia. Inoltre, poiché gli insegnanti del vecchio programma di studi insegnano tutte e tre le sottodiscipline del nuovo, persiste la tendenza a "insegnare solo per il gusto di insegnare" piuttosto che insegnare ciò che sanno. Infine, in alcune scuole, tre insegnanti sono responsabili delle tre sottodiscipline, creando un'enorme pressione psicologica e generando negli studenti la paura di studiare scienze.

Molti genitori trovano la materia difficile, quindi o non la incoraggiano o non forniscono indicazioni chiare sul ruolo delle scienze naturali nella vita. Ciò influisce sull'interesse e sulla comprensione degli studenti.

"Quando entrano alle superiori, studenti e genitori tendono a scegliere materie facili e meno impegnative, quindi la maggior parte si orienta verso le scienze sociali. Un piccolo numero, spinto dai propri sogni e dalle aspettative familiari, sceglie la combinazione di scienze naturali per studiare sanità, ingegneria meccanica, edilizia, ecc.", ha affermato questo insegnante, aggiungendo che quando insegnava fisica, chimica e biologia alle scuole medie, aveva riscontrato una significativa lacuna di conoscenze nella maggior parte degli studenti.

La signora Pham Phuong Binh, vicedirettrice del Dipartimento di Formazione Continua del Ministero dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ritiene che la maggior parte degli insegnanti di scienze riceva una formazione "tampone" (gli insegnanti di fisica ricevono una formazione aggiuntiva in chimica e biologia, e viceversa). Questo approccio non è in grado di raggiungere gli obiettivi del programma, che richiedono un insegnamento basato sulle capacità degli studenti. Ciò crea un senso di apatia negli studenti nei confronti delle scienze, poiché non riescono a comprendere e applicare le conoscenze. Questa "perdita di conoscenze fondamentali" a partire dalla scuola secondaria di primo grado porta gli studenti a "temere" fisica, chimica e biologia.

LA PSICOLOGIA DELLA SCELTA DELLE SCIENZE SOCIALI "PER I MOMENTI PIÙ FACILI"

Inoltre, secondo il signor Pham Phuong Binh, anche la valutazione disomogenea tra le diverse materie è un fattore determinante. Alcuni insegnanti di fisica, chimica e biologia spesso includono concetti complessi e domande d'esame impegnative per gli studenti più dotati nelle loro lezioni e verifiche. Questi studenti hanno maggiori probabilità di ottenere voti più bassi rispetto a quelli che studiano scienze sociali. La maggior parte degli studenti che scelgono di studiare scienze naturali deve frequentare lezioni extra per integrare le proprie conoscenze e fare pratica con esercizi e domande d'esame, il che crea ulteriore stress e porta a un cambiamento nella scelta delle materie. Confrontando le scienze naturali e le scienze sociali, gli studenti trovano storia e geografia più facili.

Inoltre, il signor Binh ha affermato che i cambiamenti nei metodi di ammissione universitaria, con approcci diversificati, hanno portato molti studenti a scegliere l'ammissione basata sui risultati accademici e a partecipare a esami di ammissione separati, determinando un allontanamento dalle tradizionali combinazioni di materie per l'ammissione all'università. L'utilizzo dei risultati accademici per l'ammissione in alcune università obbliga gli studenti a valutare attentamente quali materie sono più facili da studiare per ottenere voti alti.

Il signor Binh ritiene che ciò sia dovuto anche a un cambiamento nel comportamento dei genitori. Mentre in passato i genitori imponevano ai figli obiettivi accademici, ora li accompagnano, condividono e accettano le loro scelte. Molti genitori chiedono ai figli solo di studiare bene, con una pressione minima, e di essere felici e spensierati a scuola. Questo è anche uno dei motivi della tendenza a cambiare le materie di studio a partire dalla decima classe.

Secondo molti insegnanti, la tendenza a scegliere materie scientifiche per facilitare l'apprendimento è una mentalità temporanea, e questo è comprensibile. Il problema è che la gamma di materie scientifiche richieste per gli esami di ammissione all'università è molto ampia, quindi se gli studenti restringono le loro scelte escludendo le scienze naturali, perderanno molte opportunità in settori che richiedono risorse umane altamente qualificate in ambito tecnologico e ingegneristico, fondamentali per lo sviluppo dell'industria nazionale. Inoltre, gli insegnanti delle scuole superiori devono coltivare la passione e l'interesse per le scienze naturali, in modo che la percentuale di studenti che apprezzano sia le scienze naturali che quelle sociali sia equa.

Gli studenti del dodicesimo anno stanno attualmente valutando le materie opzionali da scegliere per il prossimo esame di diploma.

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È necessario riformare i sistemi di test, valutazione e ammissione.

Secondo il vicepreside di una scuola superiore di Thu Duc (Ho Chi Minh City), per eliminare la mentalità che porta a scegliere le materie scientifiche perché facili e che garantiscono buoni risultati accademici, è necessario affrontare questioni che vanno dalla formazione degli insegnanti all'integrazione dell'attuazione del curriculum tra la scuola media inferiore e quella superiore, in particolare tra il curriculum della scuola superiore e l'ammissione all'università. Il nocciolo del problema è che le riforme in materia di test, valutazione e ammissione devono essere in linea con gli obiettivi del Programma di Istruzione Generale del 2018.

A questo proposito, il professor Pham Le Thanh, insegnante presso la scuola superiore Nguyen Hien (Distretto 11, Ho Chi Minh City), ha suggerito che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe fornire al più presto delle linee guida sull'esame di maturità del 2025 e su come i risultati verranno utilizzati per l'ammissione all'università. In realtà, secondo i regolamenti, gli studenti che sosterranno l'esame di maturità del 2025 dovranno affrontare quattro materie: due obbligatorie (matematica e letteratura) e due a scelta tra lingue straniere, storia, geografia, fisica, chimica, biologia, economia e diritto, tecnologia e informatica. Pertanto, il numero di materie d'esame non copre tutte le combinazioni di materie tradizionalmente utilizzate per l'ammissione all'università.

Il Maestro Thanh ha analizzato che, sebbene in precedenza esistessero quasi 100 combinazioni di 3 materie per l'ammissione, in realtà gli studenti si iscrivevano solo in base ai tradizionali blocchi d'esame come A00 (matematica, fisica, chimica), A01 (matematica, fisica, lingua straniera), B00 (matematica, biologia, chimica), C00 (letteratura, storia, geografia) e D01 (matematica, letteratura, inglese). Ogni indirizzo di studio prevedeva solitamente più combinazioni, al massimo 4, e solo circa 5 combinazioni tradizionali.

"Il Ministero deve studiare l'utilizzo dei voti dell'esame di maturità per l'ammissione all'università, al fine di garantire l'equità qualora vengano utilizzate diverse combinazioni di materie per l'accesso allo stesso corso di laurea. Attualmente, le università possono utilizzare i propri metodi di ammissione, ma ogni istituto ha il proprio approccio. Pertanto, ci auguriamo che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione emani regolamenti specifici sulla gestione statale delle ammissioni, per garantire la qualità dell'esame e l'equità per gli studenti", ha suggerito l'insegnante Pham Le Thanh.

La formula delle "3 comprensioni" bilancia le scelte degli studenti .

Nell'ambito dell'attuale programma di istruzione generale, gli studenti possono scegliere le materie più adatte alle proprie capacità. Pertanto, studenti e genitori devono prestare attenzione e avere la giusta prospettiva per compiere le scelte più appropriate e aiutare gli studenti a massimizzare il proprio potenziale, evitando al contempo di creare uno squilibrio nella selezione delle materie basato sulle emozioni.

Per raggiungere questo obiettivo, il Maestro Pham Le Thanh suggerisce che gli studenti debbano comprendere la formula delle "3 Comprensioni" nella scelta delle materie.

Innanzitutto, la "conoscenza di sé" è fondamentale nella scelta delle materie di studio. Gli studenti devono comprendere se stessi. Ciò include esplorare le proprie capacità, i punti di forza e di debolezza, i talenti nascosti e gli interessi. Gli studenti dovrebbero chiedersi: "Quali competenze possiedo e in cui mi sento sicuro? Quali attività mi piacciono? Cosa voglio fare in futuro?".

In secondo luogo, è fondamentale "comprendere la professione", perché durante il processo di scelta delle materie in base all'orientamento professionale, gli studenti devono conoscere le diverse professioni, le competenze necessarie e le tendenze di sviluppo. Genitori, insegnanti e scuole devono supportare gli studenti nell'analisi e nella previsione delle tendenze del mercato del lavoro e del fabbisogno di manodopera della società, in modo che possano compiere scelte professionali consapevoli.

In particolare, "Comprendere le università che desideri frequentare" ti aiuterà a determinare quali metodi di ammissione/esame si adattano meglio ai tuoi punti di forza. In quali materie è necessario eccellere per superare i singoli esami di ammissione di queste università?

Fonte: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-chon-dung-mon-hoc-mon-thi-tot-nghiep-18524120622195462.htm