L'educazione alla felicità è ciò che vale davvero la pena perseguire.

Avendo insegnato a lungo e dalla prospettiva di chi lavora in un ambiente universitario, credo che l'aspetto più bello e prezioso dell'educazione risieda nella parola "liberazione".

Sfide nell'educazione liberale

Mi è capitato più volte di dover rispondere a domande sul termine "educazione liberale", a volte da parte di persone esterne al settore dell'istruzione, scettiche sul suo significato, altre volte da giovani colleghi desiderosi di trovare un fondamento sacro nella loro missione professionale. L'educazione liberale si concentra sullo sviluppo del pensiero indipendente, del pensiero critico, delle emozioni umanistiche e della capacità di apprendimento permanente negli studenti. Questa prospettiva conduce a una pratica educativa che privilegia lo sviluppo della capacità di un individuo libero, in grado di vivere una vita consapevole, pensando, comprendendo e agendo con uno spirito di auto-illuminazione.

L'educazione alla felicità funge da ponte, permettendo allo spirito di liberazione di approdare nella vita reale degli studenti.

Foto: Ngoc Duong

È facile a dirsi, ma non a farsi. Praticare l'educazione liberale, sia dal punto di vista dell'insegnante che dello studente, non è facile.

Per gli insegnanti, praticare l'educazione liberale non è solo un metodo, ma una "trasformazione" rispetto all'immagine tradizionale dell'insegnante come trasmettitore onnisciente, figura che detiene il controllo assoluto della classe. Insegnare nello spirito dell'educazione liberale significa accettare l'abbandono della sicurezza del sapere teorico per avventurarsi con gli studenti nel regno delle domande, senza risposte preconfezionate. Gli insegnanti non si pongono automaticamente come portatori di conoscenza in classe, ma si sforzano di essere iniziatori, apritori, compagni, risvegliatori del potenziale degli studenti. Questo ruolo richiede pazienza, umiltà e coraggio. È il coraggio di dire "Non lo so" quando gli studenti pongono domande che vanno oltre il programma. È il coraggio di sopportare gli sguardi scettici di colleghi, genitori e persino degli studenti stessi, quando non sono ancora abituati alla libertà che deriva dalla responsabilità. È il coraggio di accettare che l'educazione non si misura in base al livello di rendimento. I frutti di questa consapevolezza a volte giacciono sopiti nel cuore dello studente, come un seme in attesa di germogliare in un futuro radioso.

Per gli studenti, l'educazione liberale è una sfida silenziosa, un passo necessario per orientarsi in uno spazio libero da muri, registri, temi modello ed esami basati sui libri di testo. Imparare con spirito liberale significa imparare a vivere in libertà. La vera libertà non è facile. Libertà significa scelta. Scelta significa responsabilità. E la responsabilità, a volte, è un peso che gli studenti non sono preparati a sopportare. Quando non c'è nessuno a ricordare loro di fare i compiti, quando i voti non sono più una motivazione, quando non c'è un modello prestabilito da seguire, è il momento per gli studenti di confrontarsi con se stessi: per chi sto studiando? Cosa voglio capire? Chi sono in quest'aula? Più difficili sono le domande, più profondo è il silenzio. E in questa incertezza, molti si sentono persi, pieni di dubbi o addirittura scelgono di tornare alle vecchie abitudini, limitandosi a seguire il modello prestabilito e a riceverne la ricompensa.

Con sufficiente luce solare, i fiori sbocceranno. Con sufficiente pazienza e coraggio per intraprendere il cammino dell'autoliberazione, gli studenti avranno l'opportunità di scoprire se stessi e vivere secondo un sistema di valori che avranno creato da soli. L'educazione liberale non promette risultati immediati o un futuro preconfezionato, ma offre agli studenti un dono più prezioso: la maturità e la leadership interiore, una capacità che nessuno potrà mai togliere loro in futuro.

Ma poi mi sono reso conto che la filosofia dell'educazione liberale si scontra con numerose sfide nella moderna società dell'apprendimento, dove la maggior parte delle persone va a scuola principalmente per trovare un lavoro e assicurarsi un sostentamento. Il nobile spirito dell'educazione liberale non è sempre sufficiente a spiegare la vita di coloro che cercano nell'istruzione un mezzo per guadagnarsi da vivere.

Gli insegnanti guardano davvero negli occhi ansiosi dei loro studenti e ascoltano le loro domande imbarazzanti? Un'istruzione appagante non si limita a preparare gli studenti alle opportunità di carriera, ma si impegna anche a formarne il carattere e l'integrità.

Foto: Dao Ngoc Thach

Educazione alla felicità

Molte persone nate in condizioni svantaggiate scelgono di studiare non perché vogliano "capire chi sono", ma perché desiderano avere un lavoro in futuro, guadagnare denaro per aiutare i genitori e assicurarsi un posto in un mercato del lavoro estremamente competitivo.

In tale contesto, l'ideale di un'educazione liberale viene facilmente percepito come un lusso. Pensiero critico, apprendimento permanente, auto-illuminazione: questi concetti a volte diventano un fardello troppo pesante per gli studenti che sperano solo di ottenere i voti necessari per laurearsi e trovare un lavoro per guadagnarsi da vivere.

Ma lo spirito dell'educazione liberale è in conflitto con le esigenze del mondo del lavoro? O semplicemente l'educazione liberale non ha ancora trovato un ponte verso le difficoltà della vita? L'educazione liberale deve diventare parte integrante della vita, rispondendo alla semplice ma fondamentale domanda degli studenti: "Dopo la laurea, come mi guadagnerò da vivere?". Non possiamo continuare a parlare vagamente di "libertà intellettuale" quando gli studenti sono intrappolati tra la confusione e le pressioni della praticità. L'educazione liberale deve essere ripensata per aiutare gli studenti a coltivare il pensiero critico e il carattere, fornendo loro al contempo competenze pratiche, professionalità e capacità di adattamento.

Non si tratta di "scendere a compromessi sugli ideali", ma di rendere quegli ideali parte integrante della vita quotidiana. Insegna agli studenti la libertà di pensiero, ma anche come scrivere una candidatura dignitosa, comprendere i contratti di lavoro, negoziare durante i colloqui e mantenere la propria dignità sul mercato del lavoro. Insegna loro a mettere in discussione i pregiudizi, ma anche come creare valore per mantenersi.

Quando gli studenti non solo bramano la libertà ma hanno anche bisogno di un sostentamento sicuro; quando gli insegnanti non vogliono solo insegnare ciò che è giusto ma sperano anche che i loro studenti non vengano danneggiati nel vortice del pragmatismo, l'obiettivo di un'“educazione felice” emerge gradualmente come un nuovo punto di riferimento. Non si tratta di una felicità che si trova nell'autocompiacimento o nell'indulgenza, ma di una felicità intrinsecamente legata alla sensazione di essere se stessi, di essere riconosciuti e di vivere in un ambiente educativo accogliente, sia che si studi per grandi sogni sia semplicemente per guadagnarsi da vivere.

Un'educazione felice è il ponte che permette allo spirito di liberazione di approdare nella vita reale degli studenti. Gli insegnanti guardano davvero negli occhi ansiosi e ascoltano le domande imbarazzanti dei loro studenti? Un'educazione felice non si limita a guidare gli studenti verso opportunità di carriera, ma ne costruisce anche il carattere e l'integrità. Un'educazione felice non si limita a insegnare come "fare le cose", ma mantiene e crea anche lo spazio necessario affinché gli studenti possano respirare liberamente, sentirsi al sicuro e avere l'opportunità di correggere gli errori e guarire le ferite emotive.

Anche gli insegnanti hanno bisogno di vivere e lavorare in un ambiente educativo sereno. Insegnanti e studenti non dovrebbero essere trasformati in strumenti di produzione, né costretti a diventare la "versione ottimale per il mercato del lavoro", ma dovrebbero essere incoraggiati a vivere una vita dignitosa, consapevoli di chi sono, di cosa hanno bisogno e di cosa meritano.

È proprio a questo che il nostro sistema educativo nazionale dovrebbe e deve aspirare, se desideriamo diventare una nazione felice.

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-duc-hanh-phuc-moi-la-dieu-dang-theo-duoi-185250828155342709.htm