Tra gli oltre 60.000 studenti che studiano lingue straniere diverse dall'inglese a scuola, la maggior parte ha scelto il francese e il giapponese.
Nella bozza di relazione che riassume i 10 anni di attuazione della Risoluzione 29 sulla riforma fondamentale e globale dell'istruzione (2013-2023), il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha affermato che l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue straniere hanno registrato molti cambiamenti positivi.
Ad oggi, 61 province e città hanno implementato il programma di familiarizzazione con la lingua inglese per i bambini in età prescolare. Tutte le province e le città insegnano inglese da 10 anni, a partire dalla terza elementare. Il numero di studenti che partecipano al programma decennale è aumentato del 39% rispetto all'anno scolastico 2013-2014, raggiungendo il 68%, pari a circa 12,2 milioni di studenti.
Oltre all'inglese, 41 località offrono corsi di lingua straniera, con oltre 60.000 studenti iscritti. Il francese è la lingua più insegnata, con quasi 30.800 studenti. Seguono il giapponese e il cinese. Queste sono anche le lingue straniere insegnate a tutti e tre i livelli: scuola primaria, scuola secondaria di primo grado e scuola secondaria di secondo grado.
Le restanti lingue straniere, tra cui il tedesco, il coreano e il russo, vengono insegnate solo in un numero limitato di scuole medie e superiori.
In precedenza, le lingue straniere non erano materie obbligatorie nella scuola primaria, ma solo nelle scuole secondarie e superiori. Secondo il nuovo programma di istruzione generale (programma del 2018), le lingue straniere sono obbligatorie dalla terza elementare fino al liceo. Oltre all'inglese, l'elenco delle lingue straniere comprende anche cinese, tedesco, giapponese, coreano, francese e russo.
Secondo le linee guida del Ministero, le scuole, in base alle loro specifiche esigenze e a quelle degli studenti e dei genitori, scelgono una delle lingue straniere sopra menzionate da insegnare come materia obbligatoria (denominata Lingua Straniera 1). Inoltre, le scuole possono insegnare agli studenti un'altra lingua straniera (Lingua Straniera 2).
In realtà, la maggior parte delle scuole sceglie l'inglese come prima lingua straniera. Alcune scuole nelle zone di confine scelgono il cinese, mentre il francese, il giapponese e il coreano sono insegnati principalmente nelle grandi città.
Ad Hanoi , la signora Nguyen Thi Nhung, vicepreside della scuola secondaria e superiore Lomonosov, ha affermato che la maggior parte delle lingue straniere diverse dall'inglese insegnate nelle scuole secondarie saranno come "Seconda lingua straniera", ovvero come materia facoltativa, a seconda delle esigenze dei genitori e delle condizioni di ciascuna scuola.
Alla scuola Lomonosov vengono offerte tre lingue straniere come seconda lingua: tedesco, giapponese e coreano. Il tedesco viene insegnato da tempo grazie alla collaborazione della scuola con il Goethe-Institut, mentre il coreano e il giapponese sono stati introdotti all'inizio del curriculum di istruzione generale del 2018. L'inclusione di queste lingue mira anche a rispondere alle esigenze della società.
"Vogliamo che gli studenti abbiano l'opportunità di imparare più lingue straniere in modo da poter accedere più facilmente alla conoscenza di tutto il mondo, diventare cittadini globali e lavorare in molti settori", ha affermato la signora Nhung.
Una lezione con un insegnante straniero presso la scuola superiore per studenti dotati Tran Dai Nghia (Ho Chi Minh City) nel 2019. Foto: Le Nam
Il programma di Lingua Straniera 1 nell'istruzione generale prevede un totale di 1.155 lezioni. Di queste, gli studenti della scuola primaria studiano 420 lezioni (4 lezioni a settimana), gli studenti della scuola secondaria di primo grado studiano 420 lezioni (3 lezioni a settimana) e gli studenti della scuola secondaria di secondo grado studiano 315 lezioni (3 lezioni a settimana).
La seconda lingua straniera è una materia facoltativa; le scuole possono organizzare l'insegnamento a partire dalla sesta elementare e fino a qualsiasi livello scolastico, a seconda delle esigenze degli studenti e della capacità dell'istituto scolastico di soddisfare tali esigenze.
Link alla fonte








Commento (0)