Competenze digitali: la chiave per gestire l'istruzione nella capitale.

GD&TĐ - Nel contesto dell'attuale trasformazione digitale, le scuole di Hanoi stanno implementando numerose soluzioni per dotare gli insegnanti di competenze digitali che contribuiscano a migliorare la qualità dell'istruzione.

L'innovazione nasce dalla consapevolezza.

La risoluzione 71-NQ/TW del Politburo stabilisce il motto "Qualità come asse - insegnanti come chiave - tecnologia come leva" e sottolinea che riformare il pensiero e potenziare le competenze digitali degli insegnanti è un compito centrale. La formazione degli insegnanti in competenze digitali non è solo un'esigenza urgente, ma anche un elemento vitale per la riuscita della trasformazione digitale nell'istruzione.

Secondo la signora Nguyen Thanh Ha, vicedirettrice della scuola primaria Vo Thi Sau (quartiere Cua Nam), il miglioramento delle competenze digitali aiuta gli insegnanti a essere più proattivi nel potenziare la propria competenza professionale e ad accedere facilmente a metodi di insegnamento moderni; gli insegnanti possono guidare gli studenti ad adattarsi alla società digitale in modo positivo.

In pratica, gli insegnanti della scuola primaria non devono solo svolgere il compito di insegnare e fornire un'istruzione completa, ma devono anche utilizzare con flessibilità gli strumenti digitali per progettare lezioni coinvolgenti, organizzare classi efficaci e migliorare l'interazione con studenti e genitori. Pertanto, la formazione sulle competenze digitali deve essere implementata in modo pratico e continuo, adattandola alle caratteristiche specifiche di questo livello scolastico.

La signora Nguyen Thi Thu Huyen, preside della scuola materna Xuan Dinh (quartiere Xuan Dinh), ritiene che il miglioramento delle competenze digitali degli insegnanti contribuisca a passare da una trasmissione passiva delle conoscenze a un approccio che guidi, indirizzi e personalizzi il percorso di apprendimento degli studenti; permetta di risparmiare tempo nella pianificazione delle lezioni, nella valutazione e nella gestione dei registri grazie agli strumenti digitali; e consenta agli insegnanti di accedere facilmente alla base di conoscenze globale.

I bambini in età prescolare hanno un pensiero visivo-figurativo; imparano attraverso immagini e suoni. Gli insegnanti che creano lezioni coinvolgenti ( video , giochi interattivi) stimoleranno il pensiero creativo dei bambini. Le competenze digitali consentono agli insegnanti di progettare video vivaci e giochi interattivi, invece di affidarsi esclusivamente alle tradizionali illustrazioni cartacee.

"Migliorare le competenze digitali degli insegnanti è un requisito per soddisfare gli standard professionali e un obbligo imprescindibile per adattarsi ai cambiamenti dell'era digitale. Per gli insegnanti della scuola dell'infanzia, la formazione sulle competenze digitali non significa trasformarli in programmatori, ma aiutarli a imparare a usare la tecnologia per ottimizzare il loro lavoro e arricchire le esperienze dei bambini", ha sottolineato la signora Thu Huyen.

Sulla base della sua esperienza manageriale, la signora Vu Thi Thin, preside della scuola secondaria Tay Mo 3 (quartiere Tay Mo), ha affermato che le competenze digitali consentono agli insegnanti di monitorare attentamente i progressi di ogni studente attraverso i dati, fornendo così un supporto tempestivo e adeguato. La Risoluzione 71 pone gli insegnanti al centro dell'innovazione; le competenze digitali sono la "chiave" per il personale docente per realizzare progressi significativi nella qualità dell'istruzione.

Hanoi vanta un'infrastruttura tecnologica all'avanguardia e un corpo docente giovane e dinamico. Tuttavia, l'implementazione deve ancora affrontare numerose sfide, tra cui: le disparità di competenze tra le aree urbane e quelle periferiche, le notevoli lacune nell'accesso e nell'utilizzo degli strumenti digitali tra i diversi livelli scolastici; e la persistente riluttanza di alcuni insegnanti esperti ad abbracciare l'innovazione.

Esperti hanno tenuto una sessione di formazione sull'utilizzo dell'intelligenza artificiale nell'insegnamento presso la scuola materna Xuan Dinh B (quartiere Xuan Dinh, Hanoi). Foto: NTCC

Soluzione flessibile ed efficace

In termini di soluzioni, la scuola secondaria Tay Mo 3 organizza corsi di formazione intensivi sull'utilizzo degli strumenti digitali e sull'applicazione dell'intelligenza artificiale nei test e nella valutazione; incoraggia gli insegnanti ad aggiornarsi e a condividere esperienze attraverso forum e gruppi professionali; e implementa l'uso sincronizzato di registri scolastici elettronici e registri elettronici dei voti per consentire agli insegnanti di "esercitarsi" quotidianamente con le competenze digitali.

La signora Nguyen Thanh Ha ha informato che, di recente, la scuola primaria Vo Thi Sau nel distretto di Cua Nam ha organizzato corsi di formazione per il personale e gli insegnanti, in base alle loro qualifiche e alle esigenze concrete, dando priorità ai contenuti direttamente applicabili all'insegnamento, come la creazione di materiali didattici digitali, l'utilizzo di piattaforme di apprendimento online e l'impiego dell'intelligenza artificiale (IA) a supporto della didattica.

Valorizzare il ruolo del personale docente di base, creare gruppi di supporto tra pari con un modello "uno a uno" e condividere esperienze in attività di sviluppo professionale. Integrare la formazione in presenza e online, creando le condizioni affinché gli insegnanti possano apprendere sempre e ovunque, riducendo la pressione temporale. Aumentare gli investimenti in strutture fisiche e infrastrutture tecnologiche per garantire un'applicazione efficace e senza intoppi delle tecnologie digitali.

“La sfida più grande al momento è la disparità di competenze tecnologiche tra gli insegnanti, la mancanza di infrastrutture per la trasformazione digitale e il tempo limitato a disposizione per l'autoapprendimento. Per superare queste difficoltà, abbiamo bisogno di un meccanismo che incoraggi e riconosca tempestivamente gli sforzi innovativi degli insegnanti; e allo stesso tempo, dobbiamo sviluppare un percorso formativo adeguato e investire proattivamente in attrezzature a supporto della trasformazione digitale”, ha affermato la signora Nguyen Thanh Ha.

Situata nel quartiere di Tung Thien, la preside della scuola materna Trung Son Tram, la signora Dinh Thi Thu Huong, ha affermato che, date le condizioni pratiche della scuola, per implementare efficacemente la formazione sulle competenze digitali per gli insegnanti, l'istituto incoraggia e fornisce il massimo supporto in termini di tempo e finanziamenti parziali affinché gli insegnanti possano partecipare a corsi di formazione su intelligenza artificiale, animazione, ecc.

D'altro canto, la scuola incoraggia gli insegnanti all'autoapprendimento e al miglioramento delle proprie competenze; ​​seleziona insegnanti con buone capacità di applicazione delle tecnologie informatiche per la formazione pratica e l'applicazione sul campo; investe in infrastrutture digitali come apparecchiature informatiche, accesso a Internet e applicazioni software necessarie; integra questi elementi negli indicatori di performance e promuove uno spirito competitivo all'interno della scuola.

Dal punto di vista di un esperto, il signor Le Trung Kien, vicedirettore dell'Istituto di Psicologia e Formazione Educativa (IPET), ritiene che il settore dell'istruzione di Hanoi debba istituire un quadro di competenze digitali specifico per gli insegnanti, basato su standard internazionali ma adattato alla realtà della capitale. Il percorso formativo dovrebbe essere suddiviso in livelli, dal base all'avanzato.

Hanoi dovrebbe assumere un ruolo guida nella creazione di "Laboratori di Didattica Digitale" affinché gli insegnanti possano sperimentare le attrezzature didattiche più moderne. La creazione di una biblioteca condivisa di risorse digitali per l'apprendimento a disposizione dell'intera città aiuterà gli insegnanti a ridurre la pressione legata alla pianificazione delle lezioni.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/ky-nang-so-chia-khoa-van-hanh-giao-duc-thu-do-post771877.html