La stagione delle ammissioni universitarie del 2025 è costellata di problemi; perché?

Alcune università hanno modificato i criteri di ammissione e i punteggi minimi richiesti subito dopo aver annunciato i risultati, causando la bocciatura di molti candidati che in precedenza avevano superato l'esame. Alcuni candidati non sono riusciti a consultare l'elenco degli ammessi. Alcuni candidati avevano ottenuto punteggi superiori al minimo richiesto ma non sono stati ammessi...

Genitori e studenti consultano i punteggi di ammissione all'università del 2025 su Tuoi Tre Online - Foto: NHU HUNG

Questi problemi sono la conseguenza di una serie di riforme relative ai criteri di ammissione attuate quest'anno dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione.

Cerca di trovare il "colpevole"

Perché il processo di ammissione di quest'anno è così caotico? Innanzitutto, la causa principale è la conversione dei punteggi equivalenti ottenuti con metodi diversi in una scala di 30 punti. Già in fase di stesura, molti esperti e università avevano avvertito che questa conversione era priva di fondamento scientifico , portando a risultati imprecisi, dato che ogni università utilizzava un metodo diverso, con conseguenti esiti variabili.

Tuttavia, questa conversione è ancora in corso di attuazione e molti esperti ritengono che sia uno dei motivi per cui i punteggi minimi di ammissione raggiungono livelli altissimi, penalizzando maggiormente i candidati che considerano solo il punteggio dell'esame di maturità.

Quest'anno, i primi studenti del programma di istruzione generale del 2018 hanno sostenuto l'esame di maturità con contenuti nuovi rispetto agli anni precedenti, e sono cambiate anche le modalità di formulazione e risposta per molte materie a risposta multipla. Subito dopo la fine dell'esame, molti candidati si sono lamentati del fatto che le prove di matematica e inglese fossero troppo difficili, al di là delle capacità di uno studente medio delle scuole superiori.

All'epoca, il ministero riteneva che le domande d'esame soddisfacessero pienamente i requisiti della prova. Quando i risultati furono annunciati, a parte una diminuzione della media dei punteggi per tutte le materie, la distribuzione dei punteggi risultò migliore e anche gli indicatori di classificazione furono valutati molto positivamente dal ministero, senza quasi alcuna limitazione o motivo di lamentela.

Quando il Ministero ha annunciato i percentili per la conversione dei punteggi – un termine che molti sentivano per la prima volta e di cui ignoravano il significato – in molti hanno convenuto che l'annuncio avesse lo scopo di convertire i punteggi in modo equivalente o di calcolare la differenza tra le diverse materie d'esame. Tuttavia, molti esperti hanno anche sostenuto che le basi su cui si fondavano questi percentili fossero incomplete, persino imprecise, e avessero uno scarso valore di riferimento.

Nonostante i punteggi degli esami fossero calati significativamente, quando le università hanno annunciato le soglie di ammissione, candidati e pubblico sono rimasti scioccati dagli importi eccessivamente elevati, che sono aumentati nella maggior parte degli atenei, e non solo in alcune facoltà popolari come aveva affermato il Ministero. Il pubblico si è chiesto perché le soglie di ammissione fossero così alte, arrivando persino a 30/30, nonostante i bassi punteggi degli esami.

Alcune università sostengono che, oltre all'aumento del numero di candidati, la conversione dei punteggi equivalenti sia una delle ragioni degli alti punteggi di ammissione in molti atenei. Ogni istituto utilizza un fattore di conversione diverso, che porta a risultati differenti, e pertanto gli studenti che si candidano in base ai voti dell'esame di maturità si trovano in una posizione di svantaggio.

Un altro motivo importante per i punteggi minimi elevati è l'aggiunta di punti bonus derivanti da certificazioni linguistiche internazionali e risultati accademici, che consentono ai candidati di convertire i loro punteggi IELTS in punteggi di inglese nella combinazione dei test di ammissione.

Il metodo di conversione dei punteggi IELTS è piuttosto flessibile; un punteggio IELTS di 6.0 può essere convertito in 9 punti per la conoscenza dell'inglese nel processo di ammissione. Le università, inoltre, aggiungono attivamente da 1 a 3 punti ai candidati in possesso di un certificato IELTS. Senza contare che alcune università non solo consentono la conversione, ma offrono anche punti bonus, raddoppiando il punteggio per incentivare e dare priorità ai candidati.

Mentre i criteri di priorità regionali si stanno inasprendo e i punti priorità per i candidati con 22,5 punti o più si stanno gradualmente riducendo secondo una specifica formula di calcolo, i punti bonus e i punti incentivo si stanno ampliando. Non esiste alcuna formula che spieghi perché ai candidati con punteggi minimi elevati vengano ridotti i punti bonus.

Ho bisogno di una risposta.

Negli anni precedenti, le università annunciavano i punteggi minimi di ammissione e i candidati potevano verificare il proprio esito (promosso/bocciato) direttamente sul portale generale delle ammissioni. Quest'anno, invece, i candidati potranno controllare i propri punteggi solo tre giorni dopo la pubblicazione dei punteggi minimi. L'ansia e l'attesa sono aggravate dal fatto che, con il metodo di conversione dei punteggi adottato quest'anno, i candidati non hanno la certezza di essere stati promossi o bocciati.

Infatti, alcuni candidati che avevano superato la soglia minima di punteggio non sono stati comunque ammessi. Anche consultando i risultati sul portale generale delle ammissioni, molte domande non riportano l'esito (promosso/bocciato), generando ulteriore confusione tra i candidati.

I candidati controllano l'esito della loro domanda di ammissione sul sito web dell'università, ma il portale delle ammissioni del Ministero li segnala come respinti e l'ordine delle loro preferenze viene modificato per motivi non imputabili al candidato. Questa università è costretta a inviare una lettera a un'altra università chiedendo assistenza per la revisione della domanda del candidato a causa di un proprio errore tecnico...

Innumerevoli situazioni bizzarre e comiche hanno messo in difficoltà i candidati, che si sono rivolti a diverse scuole e hanno contattato la linea telefonica dedicata alle ammissioni del Ministero. Ad oggi, non è pervenuta alcuna risposta ufficiale o definitiva né dalle scuole né dal Ministero, nonostante manchino solo pochi giorni alla scadenza per la conferma dell'iscrizione. Anche la stampa ha riportato la notizia e ha richiesto un commento ufficiale al Ministero, ma finora non ha ricevuto alcuna risposta.

Negli ultimi dieci anni, l'esame di ammissione all'università non è mai stato così incoerente come quest'anno, soprattutto alla luce degli eventi degli ultimi quattro giorni. Quanti candidati potrebbero aver perso la legittima opportunità di accedere all'università desiderata a causa di errori nel sistema di ammissione generale (se presenti) e di problemi tecnici riscontrati nelle singole università?

Le disparità nei punteggi sono ormai irreversibili, ma questi errori tecnici verranno corretti in tempo per garantire la tutela dei legittimi diritti dei candidati?

Creare equità e vantaggi per i candidati.

Il 25 agosto, il viceministro dell'Istruzione e della Formazione Hoang Minh Son ha dichiarato alla stampa che le innovazioni introdotte per la stagione di ammissioni del 2025, dalle normative sulla conversione dei punteggi e sui limiti dei punti di priorità all'implementazione di più fasi di selezione virtuale, mirano tutte a un obiettivo comune: creare equità e maggiore comodità per i candidati.

Candidati che sostengono l'esame di maturità del 2025 - Foto: THANH HIEP

È necessaria la stabilizzazione.

Se osserviamo attentamente l'organizzazione degli esami di ammissione all'università e le modalità di accesso nel corso degli anni, probabilmente ci renderemo conto che il processo di ammissione non è mai stato stabile in termini di metodologia e regolamenti.

In effetti, da tempo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione apporta modifiche e adeguamenti ai propri regolamenti di ammissione quasi ogni anno rispetto all'anno precedente. Ad esempio, i regolamenti di ammissione universitaria di quest'anno hanno introdotto metodi e regole completamente diversi da quelli degli anni precedenti, il che ha rivelato numerose lacune, se non addirittura assurdità.

La prima incongruenza o assurdità è che, mentre i punteggi medi dell'esame di maturità sono calati drasticamente, i punteggi di ammissione per molti corsi di laurea sono aumentati significativamente, con alcuni corsi che fissano il punteggio minimo a un massimo assoluto di 30/30 punti. Ancor più paradossale è che non si tratta solo di uno o due corsi di laurea con punteggi minimi perfetti; molti corsi di laurea hanno punteggi minimi che vanno dai 29 ai 30 punti.

Questa assurda anomalia deriva dal meccanismo di conversione dei punteggi basato su una funzione di correlazione tra diverse modalità di ammissione, un meccanismo introdotto solo quest'anno. La domanda è: quando il ministero ha introdotto questo meccanismo, su quanti scenari ipotetici hanno condotto i test le sue agenzie specializzate?

Se il programma pilota fosse stato condotto con rigore, il ministero avrebbe certamente scoperto gli aspetti indesiderati, illogici e le incongruenze menzionati in precedenza, e avrebbe apportato tempestivamente le modifiche necessarie per evitare di causare difficoltà sia ai candidati che alle scuole, come abbiamo visto.

Un altro grave problema è emerso dai regolamenti di ammissione emanati quest'anno dal ministero, ovvero la creazione di disuguaglianze nell'accesso all'istruzione, consentendo alle scuole di assegnare punti bonus fino a 3 punti (il 10% di 30 punti).

Ciò comporta una notevole disparità tra gli studenti provenienti da contesti socioeconomici agiati che vivono in aree urbane, i quali hanno ampie opportunità di ottenere punteggi elevati nel test di competenza linguistica IELTS, e gli studenti provenienti da contesti socioeconomici svantaggiati che vivono in aree remote, i quali non hanno la possibilità di conseguire tali certificazioni linguistiche.

Pertanto, ciò che il Partito, lo Stato e il Governo devono fare è incaricare rapidamente il Ministero dell'Istruzione e della Formazione di stabilire un regolamento di ammissione stabile, prevedibile, comprensibile e di facile applicazione che, soprattutto, rimanga tale per almeno cinque anni.

Se non riusciamo nemmeno a istituire un sistema di ammissione adeguato e stabile, come possiamo mai avere un sistema di istruzione superiore stabile e in via di sviluppo, come il Partito, lo Stato, il Governo e il popolo auspicano da tempo?

Torniamo all'argomento

MINH GIANG - LE MINH TIEN

Fonte: https://tuoitre.vn/ky-tuyen-sinh-2025-qua-nhieu-van-de-vi-dau-20250827093910195.htm