Ci saranno molti punteggi di 8 e 9 in matematica.

Secondo il signor Do Van Bao, insegnante presso Vinschool e la piattaforma di apprendimento online Tuyensinh247, la struttura dell'esame di ammissione alla decima classe di matematica ad Hanoi quest'anno è rimasta sostanzialmente invariata rispetto all'anno scorso, ed è persino "più facile". L'esame permette di distinguere efficacemente gli studenti, ma rimane comunque gestibile, e probabilmente ci saranno molti punteggi di 8 e 9.

I candidati abbracciano i propri cari dopo aver terminato l'esame di matematica la mattina dell'11 giugno.

Nel complesso, l'esame ha soddisfatto i requisiti per la valutazione degli studenti e presentava un elemento di differenziazione. Il livello di verifica delle conoscenze e delle competenze di base era elevato, ma non eccessivamente impegnativo. Gli studenti hanno avuto bisogno solo di tempo per ripassare, esercitarsi a risolvere semplici problemi di matematica e lavorare con attenzione per completare rapidamente il 75-80% dell'esame. Sebbene fossero presenti alcune domande di differenziazione, queste non erano troppo difficili e i candidati hanno comunque potuto ragionare in modo critico per trovare le soluzioni.

Gli studenti con capacità superiori alla media possono ottenere buoni risultati nei primi tre esercizi.

La lezione 1, sulla semplificazione delle espressioni e il calcolo dei loro valori, fa parte delle conoscenze di base relative al calcolo e alla semplificazione di espressioni con risultati noti. È piuttosto semplice e permette agli studenti di impegnarsi a fondo per ottenere facilmente punti. Gli studenti devono solo lavorare con attenzione e presentare le risposte in modo completo nella prima parte.

In secondo luogo, la domanda richiede di semplificare l'espressione dato il risultato, rendendo difficile per gli studenti commettere errori. In terzo luogo, la domanda mette alla prova l'abilità di risolvere equazioni riducendole alla forma quadratica, che è più semplice rispetto ad altri tipi, quindi la maggior parte degli studenti può facilmente ottenere il massimo dei voti in questa domanda.

La lezione 2, che tratta la risoluzione di un problema mediante l'impostazione di un sistema di equazioni, è un problema pratico. La domanda 1 è un tipo di problema che utilizza equazioni o sistemi di equazioni, relativo alla produttività lavorativa. Gli studenti possono facilmente analizzare il problema, impostare un sistema di equazioni e risolverlo, ottenendo il massimo punteggio per questa domanda. Nei test di valutazione della qualità e nelle simulazioni d'esame di alcune scuole, la tipologia di domanda 1 è spesso inclusa, offrendo agli studenti una buona opportunità di esercitarsi.

La domanda 2 è un semplice problema pratico relativo al concetto di sfera. Gli studenti devono solo ricordare la formula per calcolare il volume di una sfera e sostituire attentamente i numeri per ottenere il punteggio.

Prova d'esame di matematica per l'ammissione alla decima classe del 2023, organizzata dal Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Hanoi.

La lezione 3 riguarda i sistemi di equazioni e le funzioni grafiche. Si tratta di una lezione relativamente semplice, in cui è facile ottenere un buon punteggio. Nell'esercizio 1, gli studenti spesso lo risolvono utilizzando il metodo di sostituzione. Gli studenti dovrebbero anche prestare attenzione alla presentazione, considerando le condizioni delle variabili e giungendo alla soluzione finale per ottenere il massimo punteggio. Gli studenti con capacità da medie a superiori alla media possono ottenere buoni risultati in questo esercizio.

La domanda 2 dell'esercizio 3 riguarda il noto concetto di intersezione tra una parabola e una retta. Gli studenti con capacità da medie a superiori alla media possono ottenere un buon punteggio nella parte a di questa domanda, mentre gli studenti con capacità superiori alla media possono ottenere un buon risultato nella parte b, poiché l'espressione soddisfa la condizione di simmetria tra le due radici, consentendo l'applicazione del teorema di Vieta per ridurla alla somma e al prodotto delle due radici. Tuttavia, per ottenere il massimo punteggio, sono essenziali una presentazione accurata e un ragionamento rigoroso.

La differenziazione dell'apprendimento degli studenti si concentra nelle lezioni 4 e 5.

La lezione 4 è un problema di geometria, un esercizio piuttosto valido che differenzia efficacemente gli studenti, soprattutto nella parte finale. Il problema non parte dal solito cerchio o semicerchio, ma fornisce invece molti indizi per aiutare a risolvere i quesiti 1 e 2. Gli studenti che leggono attentamente i requisiti del problema e disegnano meticolosamente la figura possono risolvere il quesito 1, poiché questa parte riguarda un concetto di base abbastanza familiare trattato durante la preparazione e che compare frequentemente nelle simulazioni d'esame e nei test di varie scuole.

La seconda parte richiede agli studenti un maggiore pensiero critico; essi devono ragionare per dimostrare che gli angoli sono uguali basandosi sulle relazioni di parallelismo e sui quadrilateri inscritti.

Il punto 3 categorizza chiaramente gli studenti. Gli studenti devono prestare attenzione all'applicazione del principio del punto medio per dedurre la mediana di un triangolo, da cui possono dedurre che gli angoli corrispondenti sono uguali per formare un quadrilatero ciclico, e quindi dimostrare la similitudine dei triangoli per dedurre che i prodotti sono uguali. Nel sotto-punto della dimostrazione parallela, gli studenti devono ricondurlo alla dimostrazione di un quadrilatero ciclico basato su angoli uguali per completare questo punto. In questa sezione, gli studenti possono fare affidamento su una dimostrazione intermedia, utilizzando la proprietà che gli angoli uguali alla somma di angoli uguali sono uguali.

La lezione 5 presenta un problema sugli estremi piuttosto interessante, ma non eccessivamente difficile. La tipologia di problema è abbastanza familiare agli studenti più avanzati: l'espressione e le condizioni sono simmetriche tra a e b, e il problema fornisce anche il valore massimo del membro di sinistra per incoraggiare gli studenti a concentrarsi sulla dimostrazione. Tuttavia, si tratta di un tipo di problema che implica la ricerca del valore massimo di una somma, il che è in un certo senso "inverso" rispetto all'approccio di applicare direttamente la disuguaglianza di Cauchy. Gli studenti possono affrontarlo in diversi modi.

L'insegnante Bao ha commentato: "L'esame di matematica di quest'anno ha differenziato bene gli studenti, pur rimanendo relativamente facile. Probabilmente ci saranno molti punteggi di 8 e 9, ma i più comuni saranno quelli compresi tra 6,5 ​​e 8. Se gli studenti gestiscono bene il tempo, calcolano con precisione e presentano il lavoro in modo esaustivo, possono ottenere un punteggio di 8 o superiore. Dato che l'esame era 'più facile', gli insegnanti hanno prestato maggiore attenzione alla detrazione di punti per errori di presentazione, quindi i punteggi saranno leggermente più bassi."

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/thi-vao-lop-10-o-ha-noi-mon-toan-se-co-nhieu-diem-8-9-185230611143505637.htm