Un messaggio di fiducia inviato al Partito: progressi in campo educativo per affrontare con sicurezza l'era digitale.

Molti successi, molte sfide.

Dopo oltre un decennio di attuazione della Risoluzione 29-NQ/TW, il sistema di istruzione e formazione del Vietnam ha conseguito molti risultati incoraggianti. Il nuovo curriculum di istruzione generale è stato pubblicato con particolare attenzione allo sviluppo delle competenze e delle qualità degli studenti; i metodi di insegnamento e valutazione sono stati riformati in base agli standard di risultato.

- Ảnh 1. — L'istruzione superiore dovrebbe dare priorità alle competenze pratiche, al pensiero critico, alla creatività, alle competenze digitali e alle competenze trasversali.

Nell'ambito dell'istruzione superiore, la legge sull'istruzione superiore modificata (2018) e la politica di autonomia hanno portato a importanti progressi a livello di meccanismi. Molte università hanno proattivamente introdotto nuovi corsi di laurea e adeguato i programmi alle esigenze sociali. L'accreditamento e le classifiche sono stati rafforzati. Il piano 2021-2030 per lo sviluppo degli istituti di istruzione superiore mira a raggiungere oltre 3 milioni di studenti, di cui il 35% iscritti a corsi STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica), e alla creazione di centri di formazione e ricerca di alta qualità. Molte università vietnamite hanno migliorato il loro posizionamento nelle classifiche internazionali, a dimostrazione di un incremento della qualità dell'istruzione.

Lo Stato mantiene una priorità di bilancio per l'istruzione: la Risoluzione 29-NQ/TW prevede che almeno il 20% della spesa totale di bilancio sia destinato all'istruzione; la Risoluzione 71-NQ/TW specifica che almeno il 3% è destinato all'istruzione superiore, unitamente a un fondo borse di studio per studenti meritevoli e al sostegno degli studenti meno abbienti.

Tuttavia, il sistema educativo presenta ancora numerose limitazioni. La qualità varia significativamente tra i diversi istituti; molte piccole scuole mancano di strutture adeguate e hanno programmi di studio obsoleti; inoltre, il corpo docente è insufficiente sia in termini numerici che di competenze specifiche. I metodi di apprendimento attivo non sono ancora diffusi; la ricerca degli studenti rimane superficiale e scarsamente connessa alla realtà. Il divario tra la formazione e le esigenze del mercato del lavoro è ancora ampio. Molti laureati non riescono a trovare un impiego adeguato o sono costretti a lavorare in settori non pertinenti; le competenze professionali, digitali e trasversali sono ancora limitate.

Per quanto riguarda l'equità e l'apprendimento permanente, il divario tra aree urbane e rurali, comprese le regioni remote, rimane significativo. Le tasse universitarie aumentano rapidamente, mentre le politiche di sostegno sono insufficienti. La trasformazione digitale nell'istruzione manca di sincronizzazione. Molti istituti non dispongono di strategie chiare; le infrastrutture informatiche e le piattaforme digitali sono deboli e frammentate; sebbene siano stati implementati sistemi di gestione dell'apprendimento (LMS) e corsi online aperti a tutti (MOOC), non vengono utilizzati in modo efficace. Le competenze digitali del corpo docente sono disomogenee e gli studenti non sono ben preparati per l'apprendimento online.

La Quarta Rivoluzione Industriale, con la sua intelligenza artificiale, l'Internet delle cose, i big data e la blockchain, sta avendo un impatto profondo sulla produzione, la gestione e l'apprendimento. Il moderno mercato del lavoro richiede professionisti altamente qualificati con competenze digitali, pensiero creativo e la capacità di apprendere per tutta la vita. Il Vietnam deve sfruttare le opportunità tecnologiche per sviluppare la propria istruzione e le proprie risorse umane. La profonda integrazione crea una pressione competitiva per risorse umane di alta qualità. La partecipazione ad accordi di libero scambio e alla comunità ASEAN apre opportunità di lavoro transfrontaliero, richiedendo agli studenti di soddisfare standard internazionali in termini di competenze professionali, lingue straniere e comprensione culturale.

- Ảnh 2. — Il nuovo programma di formazione generale si concentra sullo sviluppo delle competenze e delle qualità degli studenti.

L'orientamento allo sviluppo dell'economia digitale impone anche esigenze urgenti all'istruzione. La Decisione 131/QD-TTg (2022) sulla trasformazione digitale nell'istruzione fissa l'obiettivo che entro il 2025 il 50% degli studenti e degli insegnanti possa studiare online; le piattaforme di apprendimento online siano ampiamente utilizzate; e il 100% degli istituti di istruzione applichi la gestione dei dati. Entro il 2030, quasi l'intero sistema educativo sarà trasferito in un ambiente digitale; circa il 30% delle università diventerà un'università digitale; e il 100% dei programmi sarà gestito online. Questi importanti obiettivi richiedono cambiamenti radicali nel modo di pensare, gestire, insegnare, curare i programmi di studio, nei meccanismi di investimento e nella partecipazione sociale.

Servono soluzioni per potenziare l'istruzione in Vietnam.

Sulla base delle realtà attuali e del nuovo contesto, propongo che il Progetto di Documento per il XIV Congresso del Partito riconosca e concretizzi diversi gruppi di soluzioni volte a riformare in modo fondamentale e completo l'istruzione e la formazione, a migliorare la qualità delle risorse umane e a sviluppare il potenziale umano.

In primo luogo , è necessario migliorare il quadro istituzionale e i meccanismi di gestione. L'Assemblea nazionale e il Governo devono concretizzare la Risoluzione 71-NQ/TW con un sistema di leggi, decreti e circolari appropriati; accelerare la promulgazione di leggi fondamentali come la Legge sull'istruzione digitale, la Legge sulla trasformazione digitale e la Legge sull'apprendimento permanente, creando un quadro giuridico per un sistema educativo aperto, flessibile e digitalizzato.

È necessario continuare a migliorare il meccanismo di autonomia universitaria legato alla responsabilità e all'accreditamento della qualità; costruire un meccanismo di monitoraggio indipendente e trasparente; ed estendere l'autonomia delle università private per creare un ambiente competitivo sano. Alcune università chiave necessitano di investimenti per svilupparsi in università di ricerca a livello regionale. Dovrebbe essere sviluppato un database aperto sulla qualità della formazione e sull'occupazione post-laurea per consentire alle università di adeguare i programmi e migliorare la qualità delle risorse umane.

In secondo luogo , è necessario migliorare la qualità dei programmi di formazione e dei metodi di insegnamento. L'istruzione superiore deve orientarsi con decisione verso lo sviluppo delle competenze degli studenti, dando priorità alle abilità pratiche, al pensiero critico, alla creatività, alle competenze digitali e alle soft skills. I programmi di formazione devono aderire strettamente agli standard di rendimento legati ai requisiti professionali nel contesto dell'integrazione e della trasformazione digitale. Il collegamento tra formazione e pratica dovrebbe essere enfatizzato aumentando il tempo dedicato ai tirocini, invitando esperti e imprenditori a partecipare all'insegnamento e organizzando progetti concreti. È necessario sviluppare un corpo docente con elevate qualifiche professionali e solide competenze digitali; incoraggiare gli studenti a svolgere ricerca scientifica e ad avviare attività imprenditoriali; e istituire un fondo di venture capital all'interno dell'università.

In terzo luogo , è necessario rafforzare la trasformazione digitale e sviluppare un ecosistema di apprendimento digitale. Bisogna dare priorità agli investimenti in infrastrutture internet, data center, sistemi LMS, MOOC e piattaforme di intelligenza artificiale. È fondamentale dare risalto alle competenze digitali di docenti e studenti. Gli istituti di istruzione dovrebbero adottare modelli di apprendimento misto, utilizzando l'intelligenza artificiale e i dati di apprendimento per personalizzare l'esperienza formativa. È indispensabile sviluppare risorse e libri di testo digitali gratuiti. Anche la sicurezza informatica, la protezione dei dati personali, la prevenzione delle frodi, il rispetto del diritto d'autore e la costruzione di una cultura digitale sono aspetti cruciali.

In quarto luogo , l'istruzione deve essere collegata al mercato del lavoro, alla ricerca e all'innovazione. Il legame tra università e imprese deve essere rafforzato attraverso consigli consultivi aziendali a livello di facoltà, con la partecipazione delle imprese allo sviluppo dei programmi di studio, alla valutazione dei risultati di apprendimento, all'erogazione di borse di studio e alla commissione di ricerche. I tirocini retribuiti dovrebbero essere ampliati e si dovrebbe incoraggiare l'assunzione anticipata degli studenti dell'ultimo anno. All'interno delle università dovrebbero essere istituiti centri di innovazione e incubatori d'impresa, ed è necessaria la collaborazione con fondi di investimento e banche per sostenere il capitale iniziale. Il governo deve aumentare gli investimenti nella ricerca applicata e nel trasferimento tecnologico. La previsione periodica del fabbisogno di forza lavoro per settore e regione è essenziale per adeguare la formazione di conseguenza.

In quinto luogo , garantire equità, inclusività e promuovere l'apprendimento permanente. Le politiche a sostegno degli aiuti finanziari, dei prestiti studenteschi, delle borse di studio per studenti meritevoli, del supporto alle aree svantaggiate, agli studenti con disabilità, agli studenti appartenenti a minoranze etniche e alle politiche di parità di genere dovrebbero essere ampliate. Sviluppare un sistema di accumulo dei crediti che riconosca i risultati di apprendimento provenienti da molteplici fonti; rafforzare le strutture di formazione comunitaria e i centri di apprendimento permanente. Ridurre il divario regionale dovrebbe essere una priorità attraverso investimenti in infrastrutture fisiche, infrastrutture digitali, formazione degli insegnanti per le aree svantaggiate e l'espansione dei programmi di apprendimento online.

Sesto , lo sviluppo della cultura, dell'etica, dell'identità e della responsabilità sociale nell'istruzione. È necessario rafforzare l'educazione agli ideali, all'etica, alla cultura e alle tradizioni nazionali; organizzare attività extracurriculari ed esperienze storiche per promuovere uno spirito di dedizione. L'ambiente scolastico dovrebbe essere democratico e umano, incoraggiando il dialogo e il dibattito scientifico. Occorre porre l'accento sull'educazione alle competenze per la vita, sulla salute mentale e sulla consapevolezza giuridica.

Per rispondere alle esigenze della nuova era, il sistema educativo vietnamita deve proseguire con riforme più incisive e complete. Solo quando Stato, scuole, imprese e società collaboreranno, l'istruzione e la formazione diventeranno una solida base per consentire al Paese di progredire e realizzare le proprie aspirazioni di sviluppo prospero e sostenibile.

Fonte: https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm