Il tema dell'innalzamento degli standard per gli insegnanti della scuola dell'infanzia si sta facendo sempre più attuale.

Tutti affrontano delle difficoltà, ma è necessario superarle.

L'articolo 72 della Legge sull'Istruzione del 2019 stabilisce che il requisito formativo standard per gli insegnanti della scuola dell'infanzia è "il possesso di una laurea in pedagogia o titolo superiore". Il piano per l'innalzamento degli standard formativi per gli insegnanti della scuola dell'infanzia, delineato nel Decreto del Governo n. 71/2020, prevede che entro il 31 dicembre 2030 il 100% degli insegnanti della scuola dell'infanzia debba possedere tale qualifica.

Come possiamo innalzare urgentemente gli standard per gli oltre 5.000 insegnanti di scuola dell'infanzia ancora in servizio? Questa è stata una domanda chiave sollevata dai partecipanti al seminario "Situazione attuale e soluzioni per attrarre insegnanti di scuola dell'infanzia a Ho Chi Minh City", organizzato la scorsa settimana dal Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City.

Dal punto di vista gestionale, la signora Duong Thi Kim Anh, preside della scuola materna privata Hai Yen nel distretto di Tan Phu, ha affermato di aver dovuto trovare il modo di incoraggiare le sue insegnanti a frequentare i corsi di formazione, arrivando persino a minacciarle dicendo: "Se non partecipate, potrete lavorare solo come tate, con uno stipendio massimo di sei milioni e mezzo di dong al mese". Molte insegnanti temevano che, frequentando i corsi durante l'orario di lavoro, non ci sarebbe stato nessuno a sostituirle. La buona notizia è che, delle 12 insegnanti della scuola, 7 hanno soddisfatto i requisiti, 1 è in attesa di conseguire la laurea e le restanti 4 stanno facendo domanda per l'ammissione all'università al fine di migliorare le proprie qualifiche.

Gli insegnanti delle scuole dell'infanzia private partecipano al concorso cittadino per insegnanti di talento.

La signora Phan Thi Lien, specialista presso il Dipartimento di Formazione Continua dell'Università di Saigon (l'unità incaricata dal Comitato Popolare di Ho Chi Minh City di fornire formazione avanzata agli insegnanti di scuola dell'infanzia, primaria e secondaria), ha affermato che l'università ha recentemente completato il primo corso di formazione avanzata per insegnanti di scuola dell'infanzia e secondaria. Il passaggio dal livello intermedio a quello universitario richiede un periodo di studio più lungo rispetto al passaggio dal livello intermedio a quello universitario. Tuttavia, questo rappresenta anche un vantaggio per gli insegnanti di scuola dell'infanzia, in quanto ricevono una formazione più sistematica. Il bilancio comunale copre le spese di studio degli insegnanti, quindi speriamo che riescano a superare le difficoltà e a completare il programma.

"Le sessioni di formazione avanzata si tengono nei giorni feriali, dal lunedì al venerdì e la domenica. Il sabato è chiuso per consentire agli insegnanti di occuparsi di questioni personali. Una difficoltà è che molti insegnanti hanno ricevuto la loro formazione molto tempo fa e molte materie richiedono un aggiornamento completo delle conoscenze. Inoltre, molti insegnanti non riescono a trovare i loro certificati di studio da tempo, il che impedisce loro di ottenere esenzioni per determinate materie, costringendoli quindi a ripetere i corsi", ha spiegato la signora Lien.

Il signor Nguyen Manh Hung, vice capo del dipartimento del personale e dell'organizzazione del dipartimento dell'istruzione e della formazione di Ho Chi Minh City, ha valutato che molte località e istituzioni per l'infanzia dispongono di soluzioni e disposizioni efficaci per consentire agli insegnanti di frequentare corsi di formazione per aggiornare le proprie qualifiche. Il signor Hung ha sottolineato che l'aggiornamento delle qualifiche segue un percorso prestabilito con scadenze precise; ognuno incontra le proprie difficoltà, ma queste devono essere superate poiché si tratta di un requisito obbligatorio previsto dalla legge sull'istruzione del 2019.

Il regolamento stabilisce che il requisito formativo standard per gli insegnanti è "una laurea in pedagogia o un titolo di studio superiore per gli insegnanti della scuola dell'infanzia".

Se gli insegnanti non sono qualificati, la scuola non può funzionare.

La signora Le Thuy My Chau, vicedirettrice del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, ha sottolineato le responsabilità di tre soggetti: insegnanti e personale; amministratori e investitori delle scuole dell'infanzia; e le responsabilità dei Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione a livello distrettuale e cittadino di Thu Duc City, nell'ambito del quadro generale dello sviluppo dell'istruzione prescolare a Ho Chi Minh City.

La signora Chau ha affermato che, secondo la bozza di legge sugli insegnanti, tutti coloro che insegnano nelle scuole pubbliche o private sono considerati insegnanti. Gli insegnanti – e i lavoratori in generale – devono lavorare in modo responsabile e con spirito di dedizione.

Inoltre, la signora Chau ha sottolineato le responsabilità degli investitori nel settore dell'educazione prescolare e dei dirigenti scolastici. In quanto leader, gli insegnanti devono riflettere costantemente sull'accuratezza delle informazioni fornite al personale e sulla corretta e completa attuazione delle politiche a loro dedicate.

In particolare, la signora Chau ha sottolineato che 5.211 insegnanti (su un totale di 26.055 insegnanti di scuola dell'infanzia in città) non hanno ancora soddisfatto gli standard richiesti. Si tratta di una questione cruciale che i presidi e gli amministratori scolastici devono considerare e affrontare. "Gli insegnanti di scuola dell'infanzia devono soddisfare gli standard; altrimenti, entro il 2030, non saranno qualificati per lavorare. Le scuole, soprattutto quelle non statali e le scuole dell'infanzia private indipendenti, non saranno in grado di operare", ha affermato la signora Chau.

In terzo luogo, la signora Chau ha affermato che gli enti di gestione dell'istruzione e della formazione a livello distrettuale e provinciale dovrebbero ascoltare tempestivamente le idee e le aspirazioni degli istituti scolastici e degli insegnanti, rivedere i documenti e le politiche per verificarne l'adeguatezza alla realtà e trovare il modo di attrarre più persone di talento nell'educazione della prima infanzia.

"Ho Chi Minh City è membro della Rete Globale delle Città dell'Apprendimento dell'UNESCO e l'apprendimento è un processo che dura tutta la vita. La responsabilità dell'educazione della prima infanzia è quella di valutare il personale docente sia nelle scuole pubbliche che private e di avere una tabella di marcia specifica per l'aggiornamento degli standard, altrimenti, entro il 2030, tutto crollerà e diventerà inutilizzabile. Ci auguriamo che l'Università di Saigon presti attenzione alla tempistica del corso di aggiornamento degli standard, incoraggiando gli insegnanti a completare il programma in modo che possano lavorare con serenità, stabilizzare la propria vita e rimanere fedeli alla professione", ha affermato la signora Chau.

Un'insegnante e i suoi alunni in una classe di scuola materna indipendente a Ho Chi Minh City.

Il preside della scuola , che ha più di 60 anni , parteciperà a corsi di formazione avanzata questo fine settimana.

Tra le insegnanti di scuola materna, le proprietarie di scuole e le titolari di asili nido privati ​​e indipendenti che stanno attualmente seguendo corsi di perfezionamento, la signora Nguyen Thi Linh, proprietaria di un asilo nido nel distretto di Tan Phu (Ho Chi Minh City), è tra le più diligenti e determinate, nonostante la sua età. Dopo essersi diplomata presso un istituto professionale specializzato in educazione prescolare, la signora Linh frequenta corsi di formazione avanzata il sabato e la domenica dal 2022 e si prevede che si diplomerà nel 2024. Al momento dell'iscrizione, l'Università di Saigon non offriva corsi di formazione avanzata per insegnanti di scuola materna, ma determinata a ottenere una laurea e a soddisfare gli standard formativi richiesti per gestire con sicurezza il suo asilo nido, ha pagato di tasca propria oltre 6 milioni di VND a semestre.

"Lavorare tutta la settimana e poi andare a scuola nei fine settimana è molto faticoso. Le materie specialistiche mi risultano facili perché sono il mio forte, ma informatica e inglese sono piuttosto difficili. Studio giorno e notte, tiro fuori i libri anche durante i pasti per ripassare. Certe notti continuo a esercitarmi nella lettura e nella pronuncia fino all'una di notte", ha raccontato la signorina Linh.

La signora Linh ha affermato che nella sua classe universitaria molti studenti sono anche proprietari di scuole materne e asili nido privati. Tutti si incoraggiano a vicenda a studiare sodo per poter svolgere al meglio il proprio lavoro e, soprattutto, per essere in grado di gestire le proprie scuole materne anche dopo il 2030 senza dover assumere altro personale.

Dal punto di vista gestionale, i proprietari di scuole materne e asili nido privati ​​e indipendenti affermano che frequentare corsi di formazione per aggiornare le proprie qualifiche, in conformità con la Legge sull'Istruzione del 2019, è assolutamente necessario. Presso la scuola materna NL (distretto di Binh Thanh), il signor NM, il proprietario, ha dichiarato che la sua struttura offre bonus aggiuntivi per incentivare gli insegnanti a frequentare corsi di formazione per migliorare le proprie competenze.

Nelle scuole materne private, il rapporto insegnanti-classi è di 1,8 insegnanti per classe.

Il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City ha dichiarato che, oltre alle normative e alle politiche generali per gli insegnanti della scuola dell'infanzia a livello nazionale, Ho Chi Minh City ha anche politiche specifiche per gli insegnanti della scuola dell'infanzia.

La signora Luong Thi Hong Diep, responsabile del Dipartimento di Educazione Prescolare del Dipartimento di Istruzione e Formazione di Ho Chi Minh City, ha riconosciuto che, grazie a politiche di sostegno, i neolaureati in educazione si sentono sicuri del proprio lavoro; le competenze professionali di amministratori, insegnanti e personale vengono regolarmente aggiornate e sviluppate; gli insegnanti utilizzano attivamente le tecnologie informatiche e accedono a numerosi metodi avanzati per implementare il programma di educazione prescolare, migliorando la qualità dell'assistenza e dell'istruzione dei bambini. Ad oggi, gli insegnanti delle scuole materne pubbliche rispettano sostanzialmente la normativa che prevede un rapporto di 2 insegnanti per classe, mentre le scuole materne private raggiungono solo poco più di 1,8 insegnanti per classe.

Fonte: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm