Gestione dello sviluppo educativo

GD&TĐ - Un approccio innovativo al management è diventato un requisito fondamentale, determinante per il potenziale di svolta del settore dell'istruzione nella nuova era.

Nel corso degli anni, il sistema educativo vietnamita ha compiuto progressi significativi in ​​termini di portata, qualità, universalità e accesso all'istruzione. Tuttavia, con l'ingresso del Paese in una nuova fase di sviluppo, le esigenze del settore non si limitano più alla gestione di un sistema operativo stabile. Ancor più importante, è necessario costruire un sistema capace di innovazione, adattamento e formazione di risorse umane altamente qualificate. Riformare la mentalità manageriale è diventato un requisito fondamentale, determinante per la capacità del settore educativo di raggiungere risultati rivoluzionari in questa nuova fase.

A questo proposito, in un incontro con il settore dell'istruzione tenutosi il 15 giugno, il Segretario Generale e Presidente To Lam ha sottolineato la necessità di passare con decisione da una mentalità di "gestione dell'istruzione" a una di "governance dello sviluppo dell'istruzione".

Secondo gli esperti, l'essenza del modello di "gestione scolastica" risiede nella gestione amministrativa, che privilegia la stabilità e la conformità. Le scuole operano all'interno di un quadro di rigide normative, procedure e meccanismi di supervisione. Questo approccio contribuisce a mantenere l'ordine all'interno del sistema, ma riduce anche l'iniziativa degli istituti scolastici, limita la motivazione all'innovazione e porta facilmente le attività didattiche a privilegiare il rispetto delle "normative" piuttosto che il raggiungimento della "massima qualità".

Nel frattempo, l'approccio della "governance dello sviluppo educativo" sposta l'attenzione sull'efficienza, la qualità e l'adattabilità dell'intero sistema. Lo Stato non interviene in modo approfondito in ogni singola attività, ma si concentra sulla progettazione istituzionale, la standardizzazione, la creazione del quadro giuridico e il coordinamento delle risorse. La governance si basa su obiettivi, dati e risultati, piuttosto che esclusivamente su processi o livelli di conformità.

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Dak Lak vanta uno studente che ha ottenuto il punteggio più alto a livello nazionale nel gruppo di materie B00, con un punteggio perfetto di 30/30.Nelle cinque combinazioni di ammissione tradizionali, solo cinque candidati a livello nazionale hanno ottenuto il punteggio perfetto di 30/30.

Pertanto, le scuole non sono più semplici unità di attuazione, ma diventano entità con maggiore autonomia e una più chiara responsabilità per la qualità dell'istruzione che producono. Questa mentalità mira a creare motivazione per lo sviluppo, valorizzando i risultati tangibili e i progressi degli studenti.

L'evoluzione del sistema educativo vietnamita negli ultimi anni ha in parte evidenziato un passaggio da una mentalità orientata alla gestione a una orientata allo sviluppo. L'autonomia universitaria ha gradualmente ampliato il potere decisionale degli istituti di istruzione; la riforma del curriculum di istruzione generale ha spostato l'attenzione dalla trasmissione delle conoscenze allo sviluppo delle qualità e delle competenze degli studenti; e la trasformazione digitale sta creando le condizioni per una gestione e un funzionamento basati sui dati piuttosto che principalmente su registri e procedure. Parallelamente, gli sforzi per snellire il sistema, ridurre le procedure amministrative e rafforzare la responsabilità stanno contribuendo a cambiare il modo in cui l'intero sistema opera.

Con l'evoluzione del pensiero manageriale nella gestione operativa del sistema educativo, il ruolo del dirigente scolastico cambia profondamente. Non si limita più alla semplice gestione delle attività quotidiane, ma diventa uno stratega per lo sviluppo della scuola. Ciò richiede capacità di leadership che spaziano dalla gestione delle risorse umane e professionali alla gestione dei dati e all'innovazione organizzativa. Ancora più importante, è necessario che il dirigente sia inserito in un contesto istituzionale sufficientemente chiaro da consentirgli di agire in modo proattivo e di essere pienamente responsabile delle proprie azioni.

Si può affermare che il passaggio dalla "gestione dell'istruzione" alla "governance dello sviluppo dell'istruzione" rappresenti essenzialmente un cambiamento di mentalità, passando da un approccio incentrato sul garantire il funzionamento del sistema in conformità con le normative a uno incentrato sulla creazione di un sistema orientato allo sviluppo. Quando questo cambiamento si verifica in modo sincrono, dalla pianificazione delle politiche alle singole scuole, l'istruzione acquisirà un forte impulso all'innovazione, migliorerà la qualità e svolgerà al meglio il suo ruolo di motore dello sviluppo nazionale.

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Il Vietnam e gli Stati Uniti rafforzano la cooperazione per affrontare le conseguenze della guerra.VTV.vn - Il 22 giugno, il Segretario Generale e Presidente To Lam ha ricevuto il Segretario ad interim della Marina degli Stati Uniti, Hung Cao.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/quan-tri-phat-trien-giao-duc-post783260.html