Fusioni tra istituti di formazione per insegnanti: una conseguenza inevitabile della riforma.

GD&TĐ - Il 21 marzo 1978, il Primo Ministro ha emanato la Decisione n. 164-TTg, riconoscendo ufficialmente 16 istituti di formazione per insegnanti, con il compito di formare e sviluppare insegnanti di scuola secondaria (ora insegnanti di scuola media inferiore) per le diverse località.

Nel contesto di un paese appena riunificato e con risorse limitate, il modello degli istituti di formazione per insegnanti ha svolto un ruolo cruciale nel rapido ampliamento del corpo docente, contribuendo all'istruzione universale e all'innalzamento del livello intellettuale della popolazione. In quasi cinquant'anni, la rete degli istituti di formazione per insegnanti si è espansa, diventando la "culla" per la formazione degli insegnanti delle scuole primarie e secondarie in quasi tutte le province e città.

Tuttavia, con lo sviluppo della società e le crescenti esigenze in materia di istruzione, la missione degli istituti di formazione degli insegnanti è gradualmente cambiata. La legge sull'istruzione del 2019 ha segnato una svolta significativa, elevando il livello di qualificazione per gli insegnanti delle scuole primarie e secondarie al livello universitario.

Da allora, gli istituti di formazione per insegnanti non hanno più funzionato come centri di formazione per docenti di questi due livelli, concentrandosi invece sull'educazione della prima infanzia. Il ruolo del sistema degli istituti di formazione per insegnanti si è quindi notevolmente ridotto; molti di essi si trovano ad affrontare difficoltà nel reclutamento degli studenti, nella reperibilità delle risorse e nello sviluppo futuro.

In questo contesto, la Pianificazione della Rete degli Istituti di Istruzione Superiore e di Formazione degli Insegnanti per il periodo 2021-2030, con una visione al 2050, definisce chiaramente che gli istituti di formazione degli insegnanti saranno riorganizzati in modo snello ed efficiente attraverso le seguenti opzioni: fusione in un'università di formazione degli insegnanti o in un istituto di istruzione superiore multidisciplinare con una scuola di formazione degli insegnanti o una facoltà di scienze di base; fusione in un istituto di istruzione superiore locale o regionale; oppure fusione o accorpamento con altri istituti di istruzione locali.

In pratica, la fusione degli istituti di formazione per insegnanti è avvenuta in diverse località. Ad esempio, l'Istituto di formazione per insegnanti di Ninh Thuan è stato incorporato nell'Università di Agricoltura e Silvicoltura di Ho Chi Minh City nel 2011; l'Istituto di formazione per insegnanti di Ha Tay è stato incorporato nell'Università della Capitale di Hanoi (2023), l'Istituto di formazione per insegnanti di Nghe An è stato incorporato nell'Università di Economia di Nghe An (2024), e l'Università di Economia di Nghe An è stata rinominata Università di Nghe An; è stata inoltre avanzata la proposta di incorporare l'Istituto di formazione per insegnanti di Hoa Binh nell'Università di Hung Vuong (Phu Tho)...

È evidente che la politica di fusione è in linea con l'attuale tendenza generale di sviluppo dell'istruzione superiore e della formazione degli insegnanti. Mantenere un sistema di istituti di formazione per insegnanti frammentato, di piccole dimensioni e inefficiente non è più adeguato per migliorare la qualità e utilizzare in modo efficiente le risorse del bilancio statale.

La fusione faciliterà la concentrazione delle risorse, la standardizzazione dei programmi di formazione e il miglioramento della qualità del corpo docente. In particolare, quando la formazione degli insegnanti si svolge in un contesto universitario, le attività didattiche saranno strettamente legate alla ricerca scientifica, ai metodi innovativi e all'accesso a campi scientifici fondamentali e applicati; contribuendo così allo sviluppo di competenze professionali complete per gli studenti di formazione degli insegnanti, in risposta alle crescenti esigenze del settore.

Tuttavia, il successo di questa politica non risiede nella "fusione" meccanica degli istituti di formazione, bensì nel modo in cui essa viene organizzata, gestita e sviluppata dopo la fusione, garantendo i diritti di studenti, personale e docenti. Solo se attuata con cautela, metodo scientifico e strettamente legata alle esigenze pratiche, questa politica potrà realmente contribuire a migliorare la qualità della formazione degli insegnanti e a soddisfare le esigenze di innovazione dello sviluppo educativo.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/sap-nhap-truong-cao-dang-su-pham-tat-yeu-cua-doi-moi-post762581.html