Il futuro dell'istruzione

Sono un'ex insegnante di letteratura. Basandomi sulla mia esperienza sia nel settore dell'istruzione che in quello dell'amministrazione pubblica, vorrei proporre con audacia alcune idee per lo sviluppo dell'istruzione e della formazione nella città di Da Nang.

I candidati studiano il regolamento per l'esame di ammissione al decimo anno scolastico 2025-2026 presso il centro esami della scuola superiore Phan Chau Trinh. Foto: THU HA

Queste riflessioni potrebbero non essere del tutto esaustive o sistematiche, ma nascono dal desiderio di contribuire alla costruzione di un sistema educativo in grado di soddisfare le esigenze di sviluppo della città nella nuova era.

Gli obiettivi educativi devono essere allineati con le realtà pratiche.

Ecco una storia che è "al passo con le esigenze della nuova era". Ricordo che, mentre ci preparavamo ad entrare nel terzo millennio, una città a governo centrale come Da Nang si era posta un obiettivo legato all'istruzione universale: "Zero analfabetismo" - uno dei cinque obiettivi del programma "Città dei Cinque No". Impegnarsi per garantire che nessuno in una città moderna sia analfabeta è un investimento valido, ma era ancora necessario investire in questo obiettivo nel 2000, quando Da Nang stava per raggiungere l'istruzione secondaria universale - in pratica una "laurea triennale" per l'intera popolazione?

Pertanto, l'obiettivo di "eliminare l'analfabetismo" fu presto riconosciuto come non ancora "alla pari" con la realtà e il potenziale di Da Nang. Nel 2009, Da Nang sostituì l'obiettivo di "eliminare l'analfabetismo" con quello di "nessuno studente che abbandona la scuola per motivi economici ". Naturalmente, "non ancora alla pari" non significa solo perseguire obiettivi irraggiungibili, ma anche avviare e promuovere obiettivi che sono al di là della portata, pur essendo visibili ma irrealizzabili.

Da Nang – e non solo Da Nang – una volta ha cambiato rotta riguardo all'obiettivo di modificare la tipologia delle scuole. Prima della riunificazione del paese, nelle città del sud come Da Nang, c'erano più scuole superiori private che pubbliche. Dopo l'aprile del 1975, Da Nang ha rilevato scuole superiori private come la semi-pubblica Nguyen Cong Tru e altre scuole private come Bo De, Thanh Tam, Phan Thanh Gian, Tay Ho, Tho Nhon… per creare una rete di scuole superiori finanziate dallo stato, affiancate a scuole superiori pubbliche come Phan Chau Trinh, Dong Giang, Thai Phien, Hoa Vang…

Tuttavia, nell'anno scolastico 1990-1991, tre scuole pubbliche di Da Nang furono trasformate in scuole semi-private: Tran Phu, Nguyen Hien e Ngo Quyen. Successivamente, nell'anno scolastico 2007-2008, la scuola superiore semi-pubblica Tran Phu, seguita dalla scuola superiore semi-pubblica Nguyen Hien e dalla scuola superiore semi-pubblica Ngo Quyen nell'anno scolastico 2008-2009, tornò al modello di scuole pubbliche parzialmente autonome dal punto di vista finanziario. Da allora, a Da Nang non esistono praticamente più scuole superiori semi-private.

Tuttavia, l'aumento del numero di scuole superiori pubbliche dal 2010 ad oggi non è stato sufficiente ad alleviare la pressione di lunga data sulle iscrizioni al decimo anno nelle scuole superiori pubbliche di Da Nang prima della fusione, e probabilmente diventerà ancora più stressante a Da Nang dopo la fusione.

Sulla base di questa realtà, vorrei proporre ai leader cittadini di incaricare con urgenza il settore dell'istruzione e della formazione di rivedere le esigenze di iscrizione al decimo anno nelle scuole superiori pubbliche per l'anno scolastico 2027-2028 e gli anni successivi, nonché la situazione attuale degli insegnanti e delle strutture/aule scolastiche (sia delle scuole pubbliche che private e dei centri di formazione continua), al fine di elaborare tempestivamente un piano per la costruzione di nuove scuole o la riorganizzazione degli uffici governativi in ​​eccedenza dopo l'accorpamento, garantendo che vengano soddisfatte le esigenze di iscrizione al decimo anno nelle scuole superiori pubbliche per l'anno scolastico 2027-2028 e gli anni successivi, e assicurando che gli esami di ammissione al decimo anno nelle scuole superiori pubbliche "non siano una misura per escludere i bambini dalla frequenza scolastica", come avvertito dal Segretario Generale e Presidente To Lam.

Ancor più importante, è fondamentale garantire il raggiungimento dell'obiettivo dell'istruzione secondaria universale, un obiettivo considerato "alla pari" con le aspirazioni di Da Nang nella nuova era. Il mancato raggiungimento di questo obiettivo a breve termine renderà difficile il conseguimento del ventesimo obiettivo sociale, come indicato nell'Appendice I del Programma d'azione n. 51-CTr/TU del Comitato del Partito Comunista della città, datato 10 marzo 2026: "Entro il 2030, il 50% delle persone in età scolare sarà iscritto a un corso di istruzione post-secondaria".

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L'iniziativa ha raccolto quasi 2 miliardi di VND e donato 91.060 libri di testo, che saranno collocati nelle biblioteche delle scuole del comune. Questa quantità di libri è sufficiente a garantire l'accesso gratuito a circa 7.000 studenti di tutti i livelli scolastici della zona a partire dall'anno scolastico 2026-2027. Il Comitato Popolare della Città dovrebbe invitare diversi comuni e quartieri a prendere esempio e a replicare il modello della biblioteca condivisa di libri di testo del comune di Hoa Vang.

Inoltre, secondo il Programma di Istruzione Generale del 2018, è necessario includere nei "Materiali didattici locali" della città, per le classi dalla prima alla dodicesima, informazioni sul patrimonio culturale materiale e immateriale di valore educativo (compreso il patrimonio non adeguatamente classificato o addirittura non classificato affatto). Queste informazioni (unitamente a visite guidate organizzate a siti storici, anche rovine con o senza targhe commemorative) contribuiranno ad ampliare le conoscenze degli studenti, andando oltre quanto previsto dai libri di testo della collana "Connecting Knowledge with Life".

A volte, fornire semplicemente informazioni sull'etimologia dei toponimi può aiutare gli studenti ad apprezzare il patrimonio tramandato dai loro antenati. Ad esempio, le informazioni sulla denominazione delle stazioni postali durante la dinastia Nguyen si basavano principalmente su una delle due componenti del nome della provincia. La provincia di Quang Nam, ad esempio, utilizzava la seconda componente, "Nam", per denominare sette stazioni: Nam Chon, Nam O, Nam Gian, Nam Phuoc, Nam Ngoc, Nam Ky e Nam Van. Questo aiuta gli studenti ad apprezzare maggiormente i toponimi, come Nam Phuoc, che è diventato il nome di un comune nella città di Da Nang; e Nam O, che è associato al patrimonio culturale immateriale della salsa di pesce Nam O…

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Fonte: https://baodanang.vn/tuong-lai-tu-giao-duc-3341185.html