I processi di ammissione all'università devono essere più aperti, flessibili e trasparenti.

Il 2025 si è concluso sostanzialmente con una vivace stagione di ammissioni, un aumento del numero di studenti iscritti, sistemi online stabili e università più proattive nell'annunciare i propri piani di ammissione. Tuttavia, la complessità del processo di ammissione, la mancanza di uniformità nella conversione dei punteggi e la pressione per eliminare le domande fraudolente rimangono problematiche rilevanti.

Pertanto, per il processo di ammissione del 2026 è necessario un approccio più aperto, flessibile e sostanziale.

COMPLESSO, PRIVO DI STANDARD E POTENZIALMENTE INGIUSTO

Nonostante i numerosi aspetti positivi, l'esame di ammissione all'università del 2025 rivela i lati negativi della flessibilità: complessità e mancanza di uniformità.

Con ben 17 modalità di ammissione, i candidati possono facilmente confondersi, mentre le università devono elaborare enormi quantità di dati per determinare le quote di iscrizione effettive.

La conversione dei punteggi tra metodi diversi non segue uno standard comune, il che genera molte controversie. Ad esempio, lo stesso certificato IELTS con un punteggio di 6,5 potrebbe essere convertito in 9 punti dalla scuola A, mentre la scuola B lo considererebbe solo come 8,5; analogamente, una trascrizione con una media dei voti (GPA) di 9,0 può essere valutata in modo diverso a seconda della località. Quando tutti i dati vengono standardizzati su un'unica scala, i "punteggi cartacei" rischiano di oscurare i "punteggi reali", con conseguenti risultati di ammissione che non riflettono accuratamente le capacità accademiche.

I candidati possono visualizzare i risultati del loro esame di maturità del 2025. I risultati di questo esame sono uno dei criteri di ammissione utilizzati dalle università.

FOTO: DAO NGOC THACH

Nel 2025, 849.544 candidati si sono registrati con 7,6 milioni di preferenze, una media di quasi 9 preferenze per candidato. Questo numero eccessivo di preferenze registrate ha esercitato una pressione significativa sul sistema di ammissione, dal filtraggio delle candidature fraudolente all'elaborazione dei dati e alla comunicazione dei risultati, creando difficoltà sia per l'ente gestore che per le università. Si tratta di una grave lacuna della stagione di ammissione 2025 che dovrà essere affrontata nel 2026.

Alcune università pubblicano le informazioni in ritardo o le modificano improvvisamente, creando confusione tra i candidati nella preparazione delle loro domande; ad esempio, alcune università hanno annunciato che avrebbero interrotto le selezioni per il gruppo di materie C00 per poi rivedere la propria decisione.

Inoltre, il tasso di ammissione basato sui titoli di studio è più elevato perché i punteggi ottenuti sono generalmente stabili e alti, facilitando il processo di selezione sia per i candidati che per le università, mentre i punteggi degli esami di maturità sono bassi e si basano solo su 4 materie, limitando così il numero di combinazioni di materie ammissibili.

Nel 2025 verrà introdotta una nuova normativa per convertire i punteggi ottenuti nei diversi metodi di ammissione. Questa misura è vista come un tentativo di standardizzare i dati, ma poiché non esiste un quadro di conversione unificato, il metodo rimane soggettivo. I punteggi degli esami di maturità riflettono le capacità di ragionamento immediate, mentre i punteggi dei certificati accademici rappresentano l'apprendimento a lungo termine; quando vengono "appiattiti" sulla stessa scala, le differenze fondamentali tra i due metodi risultano sfumate.

In assenza di un database comune per la calibrazione, le conversioni possono facilmente favorire i candidati con elevate certificazioni di lingue straniere o eccellenti risultati accademici, senza necessariamente rispecchiare le loro reali capacità accademiche. Si tratta di una questione prioritaria nella riforma dei sistemi di ammissione, soprattutto ora che il sistema nazionale di dati sull'istruzione è in fase di perfezionamento.

Politiche e orientamenti del Ministero dell'Istruzione e della Formazione per il 2026

Secondo le disposizioni del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, gli istituti di formazione annunceranno le modalità di ammissione per il 2026 nell'ottobre del 2025 e, contemporaneamente, finalizzeranno in anticipo i piani di ammissione per il 2027, al fine di agevolare i candidati e le scuole superiori nell'adeguamento dell'insegnamento ai requisiti di ammissione universitaria.

Il Ministero sta inoltre raccogliendo pareri sull'opportunità di mantenere o abolire la procedura di valutazione dei voti delle scuole superiori e di limitare il numero di preferenze di ammissione per ciascun candidato, al fine di garantire equità e affidabilità tra le diverse modalità di ammissione. Inoltre, le politiche di priorità regionali saranno adeguate nel contesto degli accorpamenti dei confini amministrativi, garantendo i diritti degli studenti provenienti da aree svantaggiate.

Alla Conferenza sull'Istruzione Superiore del 2025, tenutasi lo scorso settembre, il professor Nguyen Tien Thao, direttore del Dipartimento per l'Istruzione Superiore del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, ha sottolineato: "Annunciare in anticipo il piano di ammissione consente agli studenti di prepararsi con maggiore anticipo e, al contempo, spinge le università a migliorare la propria professionalità e ad evitare un atteggiamento passivo nel processo di ammissione".

I candidati selezionati completano le procedure di immatricolazione presso l'università.

Foto: Dao Ngoc Thach

Proposte da valutare per il processo di ammissione del 2026.

Sulla base dell'esperienza del 2025, molti esperti hanno proposto tre aree principali di miglioramento per la stagione delle ammissioni del 2026:

In primo luogo, è necessario standardizzare i dati nazionali relativi alle ammissioni e il quadro di conversione dei punteggi. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe emanare un quadro di conversione standardizzato simile a quello dei paesi membri dell'Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE), rendere pubblica la formula e verificarla utilizzando i dati accademici successivi all'iscrizione per garantirne l'equità.

In secondo luogo, è necessario semplificare le procedure di ammissione, pur mantenendo la flessibilità. Invece di 17 metodi, si potrebbero ridurre a quattro gruppi principali: punteggio dell'esame di maturità, valutazioni attitudinali/di talento, certificati accademici e una combinazione di rendimento scolastico e titoli internazionali. Ciò renderebbe il sistema più efficace nel filtrare le candidature fraudolente e ridurrebbe la confusione per i candidati.

In terzo luogo, l'applicazione delle tecnologie dei dati e dell'intelligenza artificiale nell'orientamento e nella previsione del reclutamento degli studenti è fondamentale. Un sistema nazionale di dati può analizzare le tendenze nella scelta dei corsi di laurea, nei tassi di iscrizione, nei tassi di laurea e nell'occupazione, suggerendo così percorsi adatti a ciascuno studente e aiutando le università ad adeguare le quote di iscrizione per meglio rispondere alle esigenze del mercato del lavoro.

Per garantire che vengano selezionati gli studenti più idonei in base alle loro capacità e ai campi di studio scelti, il sistema di ammissione universitaria vietnamita necessita di una trasformazione radicale: flessibile ma standardizzato, diversificato ma sostanziale e trasparente in ogni decisione. Solo allora ogni posto all'università sarà più di un semplice biglietto per l'aula; diventerà una porta d'accesso alla conoscenza, alle opportunità e allo sviluppo sostenibile per lo studente, nonché per il futuro del Paese.

Fonte: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-can-mo-linh-hoat-va-minh-bach-hon-185251019222317278.htm