Applicare l'intelligenza artificiale in modo appropriato ai bambini in età prescolare.

L'intelligenza artificiale è semplicemente uno strumento di supporto; spetta agli insegnanti selezionare, adattare e perfezionare i contenuti in base agli obiettivi educativi dei bambini di ogni fascia d'età.

Al seminario "Valutazione della trasformazione digitale dell'istruzione prescolare nell'anno scolastico 2025-2026 e definizione di orientamenti e compiti per l'anno scolastico 2026-2027", organizzato la scorsa settimana dal Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, la questione che ha preoccupato molti amministratori e insegnanti di scuole dell'infanzia è stata come applicare in modo efficace e appropriato l'intelligenza artificiale (IA) alle specifiche caratteristiche psicologiche e fisiologiche dei bambini in età prescolare.

Secondo molti insegnanti della scuola dell'infanzia, ai bambini di questa età si consiglia di limitare il tempo trascorso davanti agli schermi. Al contrario, necessitano di una maggiore attività fisica all'aperto e di un'interazione diretta con insegnanti e coetanei per promuovere uno sviluppo armonioso delle capacità fisiche, cognitive, linguistiche e socio-emotive.

Nel contesto della spinta del settore verso la trasformazione digitale e l'applicazione dell'intelligenza artificiale nell'insegnamento, alcuni insegnanti hanno incontrato l'opposizione dei genitori, restii a permettere ai propri figli un utilizzo precoce degli iPad.

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Rispondendo a tale preoccupazione, la signora Tran Thi Bich Tram, insegnante presso la scuola materna Hoa Mai (quartiere Binh Duong), vincitrice del primo premio al concorso cittadino per insegnanti di scuola materna eccellenti nell'anno scolastico 2025-2026, ha affermato che l'intelligenza artificiale aiuta gli insegnanti ad ampliare le proprie idee didattiche, a creare modelli in miniatura con materiali facilmente reperibili, a progettare giochi interattivi, video animati, ecc., rendendo le lezioni più visive e coinvolgenti e catturando l'attenzione degli studenti. Tuttavia, l'intelligenza artificiale è solo uno strumento di supporto; spetta agli insegnanti selezionare, adattare e perfezionare i contenuti per adattarli agli obiettivi educativi dei bambini di ogni fascia d'età.

Dal punto di vista gestionale, la vicedirettrice del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, Le Thuy My Chau, ha sottolineato che la trasformazione digitale in generale, e l'applicazione delle tecnologie informatiche in particolare, nelle scuole non consiste nell'acquistare molti computer o utilizzare molti software, ma nel saper utilizzare efficacemente ciò che è già disponibile.

Gli insegnanti sono esperti nella creazione di piani di lezione digitali, possiedono un approccio basato sui dati e sanno come utilizzare strumenti di intelligenza artificiale per migliorare la qualità delle loro lezioni; inoltre, sono in grado di monitorare e valutare scientificamente lo sviluppo dei bambini.

Gli strumenti digitali aiutano inoltre insegnanti e scuole a costruire canali di comunicazione, rafforzando così il legame tra scuole e famiglie. Di conseguenza, i genitori sanno cosa imparano, mangiano e sviluppano i loro figli ogni giorno, il che porta a una maggiore intesa e fiducia nella scuola, a una maggiore cooperazione e a un miglioramento della qualità dell'assistenza, dell'educazione e della formazione degli studenti.

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MINH QUAN

Fonte: https://www.sggp.org.vn/van-dung-ai-phu-hop-voi-tre-mam-non-post859683.html