Fattori chiave per l'implementazione della scuola superiore professionale

Un programma di istruzione superiore professionale che miri al successo a lungo termine non può prescindere da condizioni minime di garanzia della qualità.

Secondo il dottor Hoang Ngoc Vinh, gli istituti di formazione devono dimostrare quattro qualità sufficienti: un numero sufficiente di docenti qualificati con un duplice standard (competenza pedagogica e professionale); strutture di formazione pratica sufficienti con officine, attrezzature e materiali di consumo standard a disposizione degli studenti; condizioni di sicurezza e legali adeguate, soprattutto quando si studia presso le aziende; e meccanismi adeguati per la valutazione dei risultati con la partecipazione delle aziende.

Il professore associato Dr. Do Van Dung ritiene che l'organizzazione delle scuole superiori professionali debba essere implementata gradualmente, con una chiara tabella di marcia. "È necessario avviare un progetto pilota nelle località in cui sono già presenti solide istituzioni di istruzione professionale, per poi monitorarlo, adattarlo ed espanderlo in modo sincrono dal 2026 al 2030, evitando un'applicazione rigida", ha proposto il Dr. Dung.

Il programma dovrebbe combinare circa il 50-60% di contenuti culturali di base con il 40-50% di competenze pratiche professionali, concentrandosi su standard di rendimento in linea con il mercato del lavoro. La durata della formazione dovrebbe essere di 3 anni, con una rigorosa valutazione finale per il rilascio del diploma. I diplomati riceveranno un diploma professionale e potranno trovare immediatamente lavoro o proseguire gli studi presso un istituto di istruzione superiore o un'università.

Gli studenti in possesso di un diploma di scuola superiore professionale possono proseguire gli studi a livelli superiori.

FOTO: YEN THI

Gli insegnanti delle scuole professionali devono soddisfare standard più elevati, possedendo sia qualifiche pedagogiche sia almeno cinque anni di esperienza pratica in azienda. Sono necessari formazione continua e aggiornamenti tecnologici. Occorre inoltre investire adeguatamente nelle infrastrutture, dando priorità alle scuole che si sono trasformate da istituti secondari professionali e che hanno stretto partnership con aziende per la condivisione di attrezzature e spazi per la formazione pratica.

Oltre alla garanzia della qualità, cambiare la percezione sociale della formazione professionale è considerata una battaglia a lungo termine. Secondo il Maestro Lam Van Quan, Presidente dell'Associazione per l'Istruzione Professionale di Ho Chi Minh City, affinché genitori e studenti considerino la formazione professionale una "scelta intelligente e legittima", è necessario implementare simultaneamente diverse soluzioni. Tra queste, il posizionamento della formazione professionale come istruzione specializzata, una scelta proattiva basata sui punti di forza individuali, piuttosto che come una seconda opzione. Le scuole devono divulgare pubblicamente e in modo trasparente i dati relativi ai risultati: tassi di occupazione, stipendi iniziali, progetti degli studenti e impegni da parte delle aziende.

Il dottor Vinh ritiene che quando la società si renderà conto che le scuole professionali offrono una formazione seria, opportunità di lavoro e percorsi chiari per la prosecuzione degli studi, il pregiudizio nei loro confronti, che le considera istituzioni di seconda categoria, scomparirà.

Fonte: https://thanhnien.vn/yeu-to-then-chot-de-thuc-hien-trung-hoc-nghe-185251229190720948.htm