シンガポールの数学思考プラットフォームVISPARK（ベトナムにおけるシンガポールの数学思考プラットフォーム）の開発チームの一員であるエベレスト教育センターの共同創設者、トニー・ンゴ氏は率直にこう語った。「親は、子どもが本当に数学思考に情熱を持っているかどうかを振り返るべきです。他の多くの親が子どもに数学思考を学ばせているからといって、自分も強制的に子どもを学校に行かせてしまうと、子どもにも親にも大きなストレスがかかります。しかし、子どもに数学に挑戦させれば、子どもは次第に数学への愛着を深め、情熱と自信を育み、そこから夢やキャリア志向を持つようになるでしょう。それは非常に良いことであり、奨励されるべきことです。」
6歳の女の子がオンラインで暗算を学ぶ
ホーチミン市で能力評価試験の研修を担当するファム・チ・ミー教師は、「センターが子ども向けに作成した研修プログラムと開発ロードマップについて相談を受けた後、親御さんがそのロードマップを理解しているかどうかを、各自が検討する必要があります。理解しているのであれば、子どもに勉強させるべきです。そうして初めて、子どもが学習期間中にそのロードマップに沿っているかどうか、考え方がより良い方向に変化したかどうかを知ることができるからです」とコメントしました。ホーチミン市の教師は、多くの親御さんが抱える根本的な誤解を指摘しました。それは、研修費用が高ければ高いほど、プログラムの質が高いと考えていることです。しかし、それは間違いです。
アメリカン・マスナシウムVNシステムのプロフェッショナル・ディレクター、ファム・チャウ・リッチ氏は、思考力は生徒のテスト結果だけでなく、理解、思考、推論を最適な方法で提示し、問題を解決する能力によっても示され、評価されると述べています。したがって、お子様に効果的な数学的思考プログラムを提供したい保護者は、以下の要素を基準にすることができます。第一に、お子様が教師と可能な限り交流し、情報交換し、話し合い、質疑応答し、発表できること。第二に、お子様が結果を得るために計算するのではなく、思慮深く、思慮深い方法で学習し、演習を行うこと。
リッチ氏によると、思考数学の核心は、数学の学習を通じて生徒の思考力を養うことであり、親は生徒が学ぶためのより多くの条件と喜びを作り出すことで、生徒に寄り添うことができるという。
ホーチミン市ホックモン区バディエム村に住む、6歳と8歳の子供を持つブイ・ティ・カム・ティエンさんは、「うちの子は幼稚園で基本的な算数の思考法を学んだので、さらに算数の思考法のクラスを探して勉強させてもらいました。オンラインの算数の思考法プログラムはたくさんあるので、親は正式に勉強させる前に、子供に試してもらうのが良いと思います」と語った。
ホーチミン市のアン・ニエン君（7歳）の親であるヌーさんは、子どもが本当に勉強しているプログラムを好きで、適しているかどうかを知るために、親は子どもの小さな変化を観察し、耳を傾け、見守るべきだと語った。
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