今学年度の課題実施に関する会議で、 ファム・ミン・チン首相は、全国で10万人以上の教師が不足しているにもかかわらず、数万もの教員ポストが空席のままになっている理由を、地方自治体に「いらだちながら」説明を求めた。
長年にわたる教員不足を目の当たりにし、外部の人々でさえ不安と疑問を抱いている。2018年度の一般教育カリキュラム改革は第一期を終え、第一期生が高校卒業試験を終えたにもかかわらず、新科目の教員不足は解消されるどころか悪化している。
新しい一般教育プログラムが始まると、英語は3年生から必修科目となった。北部の山間部では、小学校の英語教師がほとんどいなかったため、3年間支援を求め、実際に支援を受けることになった。
しかし、その3年間を通して、地方自治体は教師不足の問題を真剣に解決しようとはしなかった。生徒たちが小学校を卒業すると、（新しく設立された）自治体は再び、さらに数年間英語教育を支援するためのプロジェクトを要請した。
数年後に教師が確保できるかどうか、またどのように確保するかは誰にも保証できません。近隣の州に教師の支援を要請するのは、最初の数年間の暫定的な解決策に過ぎません。たとえ貴校のように、他地域から教師を雇ってオンライン授業を行う必要が生じたとしても、地方自治体の教育に対する関心と積極的な姿勢を示すためにも、地域のリソースを動員しなければなりません。
クアンニン省では、教育訓練局長の最近の声明によると、2021年以降、教員採用試験は実施されていない。にもかかわらず、同省ではあらゆる教育レベルで約4,000人の教員不足が報告されている。
教育訓練省は、教員養成大学を直接管理しているにもかかわらず、定員枠の割り当てや新教科の教員養成の委託に積極的ではなく、その結果、地方では資格のある人材が深刻に不足している。
今学年度の開始に伴い、従来の地区レベルと教育局を廃止し、二層制の地方自治制度が導入されたことを受け、教育訓練省は教員採用に関する多数の指示を発出し、教員の不足と過剰を積極的に管理する責任を各州の教育訓練局に委ねることを提案した。
しかし、ほとんどの地方自治体は政府からのより法的拘束力のある文書をまだ待っており、教師の採用はまだ行っていません。ゲアン省、ハティン省、クアンチ省などの一部の地方自治体は待ちきれず、積極的に助言や進め方を提案しています。
新学期は待てない。生徒たちも、十分な数の教師が揃うのを待つことはできない。政府は「生徒がいるところには必ず教師が必要だ」と繰り返し指示している。しかし、各地域は依然として待っている。他の学校からの支援を待ち、公式文書を待ち、教師の採用先を待ち、職員の配置を待ち、そして配置が決まった後も、解雇を避けるために年間10％の職員削減を差し引くのをまた待たなければならないのだ…。
このままでは、教師不足は決して解消されないだろう。
出典：https://thanhnien.vn/cho-den-bao-gio-moi-het-thieu-giao-vien-185250916000715201.htm
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