ベトナム教師の日を祝う数々の活気ある行事の合間に、私は教職に関する本を何冊か読み返しました。作家、ジャーナリスト、詩人であるレ・ミン・クオックが編纂した2巻組の『ベトナム教育に関する質疑応答』を改めて読み返しました。この本は以前、ニャ・スアット・バン・チェー（青年出版社）から出版されたものです。
小冊子の内容の一部
第1巻の序文で、出版社は次のように述べている。「どの時代においても、国に貢献できる有能な人材を選抜したいのであれば、国民全体の教育に配慮し、公正な試験を実施すること以上に良い方法はない。」
『ベトナム教育に関する質疑応答』は、中国統治時代から21世紀初頭までのベトナム教育制度の発展に沿って構成されている。第1巻は、阮朝が最後の博士号試験を実施し、封建的なベトナム教育の試験制度を終焉させた1919年で終わる。第2巻は、フランス植民地主義者がベトナム侵略後に確立した仏越教育制度から、新たな教育制度の始まりとなった8月革命後までを扱っている。
これら2巻にまとめられた内容を通して、読者は、科挙における公式の表記体系として漢字とベトナム語のQuốc ngữ文字が用いられているという点で区別される、2つの教育制度を容易にイメージすることができる。
この2冊の本には、ベトナムの教育に関する様々なトピックを網羅した182の質問と回答が収録されています。第1巻：90問、第2巻：92問。
本書の著者は、先人たちが収集したベトナムの教育に関する数多くの古い文書を綿密に調査した。それに加えて、古い写真、過去の教育活動を描いた挿絵、試験会場、古い教科書の表紙、1958年にホー・チ・ミン主席がチュー・ヴァン・アン学校を訪問し、教師や生徒たちと話をしている写真、著名な教育者や文化人の写真、そして様々な時代の様々な学校におけるベトナム人学生の活動を写した写真などを収集した。
著者は、この2冊の本で扱われている内容の一部を簡単に要約したいと考えている。
1. 試験制度は封建時代のベトナム教育制度の始まりを告げるものでした。1075年、李ニャン・トン王は、賢く教養のある人物を官吏として選抜するために、最初の儒教試験（タム・チュオン）を実施しました。試験制度は1232年にチャン・タイ・トン王がタイ・ホック・シン試験を組織し、タム・ジャップ（三級）の称号を授与したことで、より組織化され体系化されました。1239年からは、王はホイ試験（国家試験）を7年ごとに実施することを規定しました。
2. 過去の学生が儒学者と呼ばれた理由について、本書には次のような記述がある。「文化学者であるファム・クインは次のように説明している。『儒学者という名称は、読み書きができ、儒教の賢人の教えを学ぶ人を指すだけでなく、社会階級、すなわち国内の知識人エリートを指すものでもある…。』」
3. 封建時代の試験規則に関して、本書には次のように記されている。「昔、試験場に入る学者たちは、『試験規則』――試験過程を規定する規則――の厳格で厳しい規則に縛られていた。これらの規則には、『禁名』――つまり、国王の名前に関連する言葉は一切許されないこと――、『小禁名』――つまり、国王の祖母、母、先祖の名前は禁じられていること――などがあった。受験者が『小禁名』を破った場合、手枷をはめられて数日間日光に晒され、生涯試験を受けることが禁じられた。『大禁名』を破った場合は、受験者自身が投獄されるだけでなく、教師や指導員までもが叱責され、降格された。」
4. 1070年、李天宗王はタンロンに文廟の建設を命じた。1076年、李寧宗王は文廟を国立学院へと拡張し、王子や高官の入学を認めた。これは我が国初の大学と言えるだろう。
5. チャン・グエン（第一位の学者）の称号について： 1232 年、チャン・タイトン王はタイ・ホーク・シン（帝国アカデミー）試験を実施し、合格者を第一級、第二級、第三級の 3 つのクラスに分けました。 1246 年、チャン王朝は Đại Tỷ (大試験) を開催し、3 つの階級内の順位を再定義しました。第 1 階級には、Trạng Nguyên、Bảng Nhãn、Thám Hoa の 3 人のトップ学者がいました。 1246年の試験で、我が国の最初のTrạng Nguyênは、 ドンガン地区タムソンコミューン（現在のバクニン省ティエンソン地区タムソン村）出身のグエン・クアン・クアンでした。
6. 我が国で最初の儒教の試験は李寧宗王の治世下におけるẤt Mão試験（1075年）であり、最後の試験はカイディン王の治世下におけるKỷ Mùi試験（1919年）でした。このように、ベトナムの封建教育制度における試験制度は844年間続き、合計185回の試験が行われ、46人のTrạng nguyên（一等合格者）、48人のBảng nhãn（二等合格者）、76人のThám hoa（三等合格者）、2,462人のTiến sĩ（博士）、266人のPhó bảng（准学者）を含む2,898人の合格者が出ました。
7. フランス植民地時代から20世紀前半にかけてベトナムの学校で統一的に使用されていた有名なベトナム語教科書シリーズは、フランス領インドシナ教育局の指導の下、教育者のトラン・チョン・キム、グエン・ヴァン・ゴック、ダン・ディン・フック、ドー・タンによって編纂された「国語教科書」でした。
8. フランス植民地時代のベトナム教育における重要かつ注目すべき出来事の一つは、1938年にハノイで設立され、運営された国語振興協会であった。協会の目的は、国民に国語の読み書きを教えることである。当初の暫定理事会は、グエン・ヴァン・トー氏（会長）、ブイ・キー氏（副会長）、ファン・タイン氏（書記）およびその他数名のメンバーで構成されていた。国語振興協会の影響力は、北部の多くの省、さらには中部や南部のベトナムにも広がった。
9. 国民から限りなく愛された指導者、ホー・チ・ミン主席は、教育事業に多大な関心を寄せました。1945年から1946年の学年度、ベトナム民主共和国で新学期が始まった初日、主席は全国の学生に手紙を書きました。そして1968年10月15日、1968年から1969年の学年度の開始にあたり、あらゆるレベルの幹部、教師、職員、学生に宛てた最後の手紙の中で、主席は次のように断言しました。「教育は、わが党と人民の偉大な革命事業の後継者を育成することを目的としています。したがって、党と地方政府のあらゆる部門とレベルは、この事業にこれまで以上に注意を払い、あらゆる面で学校に配慮し、わが党の教育事業を新たな発展段階へと押し進めなければなりません。」
10. 1986年4月26日、政府は人民教師および優秀教師の称号授与に関する政令第52/HĐBT号を発布した。この名誉ある称号は、2年ごとに11月20日に選考され、発表される。
1995年5月19日、教育訓練大臣は、教育訓練の発展に多大な貢献をした人々を表彰するために毎年授与される「教育功労勲章」の制定に関する決定第1707/GD-ĐT号を発布した。
11. ベトナムにおける11月20日の制定に関して、本書は以下の情報を提供している。1958年11月20日、北ベトナムで初めて国際教師の日が祝われ、その後、南ベトナムの解放地域で祝われるようになった。ベトナム統一後、11月20日は広く祝われるようになり、教師を称える貴重な伝統として徐々に定着していった。1982年9月28日、閣僚会議は決定第167/HĐBT号を発布し、毎年11月20日をベトナム教師の日と定めた。
本書には、教育と訓練に関するその他豊富な情報も含まれています。
心に残る印象
ジャーナリストであり詩人でもあるレ・ミン・クオックが編纂した『ベトナム教育に関する質疑応答』を読むことで、読者は封建時代から8月革命後、そして国家統一後から21世紀初頭に至るまでのベトナムの教育制度の包括的な概観を得ることができる。本書を通して、読者はベトナム教育制度が歴史を通じて成し遂げてきた数々の成果を知ることができるだろう。
何よりも、あらゆる年齢層の学習者の大多数は、実践的な応用を伴う学習を重視しており、それによって長年働き続け、自立し、社会に貢献できると考えている。
教育は国家にとって常に重要な事業です。したがって、ベトナムのすべての家庭は、あらゆるレベルの管理者から生徒を直接指導する教師に至るまで、この事業に携わるすべての人々が、心を込めて効果的に職務を遂行し、将来の世代の生徒たちが最高の教育を受け、最も多くの科学的知識を習得し、学校で学んだことを社会の発展に沿って有益な形で生活に活かせるようになることを願っています。
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