新しい就学前教育プログラムは、多くの新しい特徴を備え、3学年にわたって40地区（さまざまな地域を代表する20の州）の120の就学前教育施設で試験的に導入される予定です。
グエン・バ・ミン教育訓練省就学前教育局長（GDDT）によると、現行の就学前教育プログラムは2009年から15年間（現在まで）にわたり策定・実施されてきたが、多くの利点がある一方で、国内、地域、国際慣行の急速な変化に伴い、欠点も浮き彫りになっているという。イノベーションの文脈における学習者の資質と能力の育成という要件に追いついていない、学校における子どもたちの生活環境が教師にプレッシャーをかけている、教師が子どもの育成・教育の過程において柔軟性と創造性を促進していない、といった問題が生じている。そのため、教育訓練省は新たな就学前教育プログラムの開発に着手した。
新しい就学前教育プログラムの新しい点は、感情、社会、ベトナム人の中核的価値観の形成と発展に基づいた能力へのアプローチ、権利、条約、子どもの権利に関する国際条約に基づいたアプローチ、品質、公平性、統合、平等、子どもの違いの尊重の確保、教育プログラムの開発における教育機関と教師の権限強化などです。
省は、2025～2026年度、2026～2027年度、2027～2028年度の3年間にわたり、全国20省市の120の幼稚園で新しい就学前教育プログラムを試行する予定です。試行期間終了後、省は経験のレビューを行い、新しい就学前教育プログラムの内容をさらに改善し、2029～2030年度には全国の幼稚園で広く展開する予定です。
2018年度一般教育計画と連携した新たな就学前教育計画は、児童の長所を引き出し、機会を最大限に活用し、一人ひとりの児童の発達を支援する環境を整備し、短所や限界を克服し、教員の負担を軽減し、就学前教育・保育の質を段階的に向上させることが期待されています。これを効果的に実現するためには、地方自治体も人材と施設の両面で積極的に取り組む必要があります。
ホアビン省教育訓練局のグエン・クアン・ミン副局長は、省人民委員会に助言を行い、他の部署と緊密に連携して、教員採用や幼稚園施設への投資といった業務を効果的に実施していると述べた。専門性に関しては、教育訓練局は幼稚園教員の知識向上を目的とした研修コースを開催し、プログラムの実施における自主性と分権化、そして保育・教育方法の革新に重点を置いている。
教育分野のイノベーションプロセスの経験から、重要な課題は、質の要求を満たす十分な数の教員を育成することです。しかし、多くの地域では、特に山岳地帯において、教員不足の問題は依然として毎年繰り返されています。主な原因は、大規模な学校システムが村落に散在し、交通の便が悪く、社会経済状況も限られているため、新規教員の採用が難しいことです。他の地域でも、低賃金、長時間労働、重労働、そして大きなプレッシャーのために幼稚園教諭の採用が難しく、一部の教諭は教職を辞めてしまいます。多くの卒業生は卒業後に就職せず、他の分野や職業に就くことを選んでいます。これまで、幼稚園教諭全般、特に困難な地域の幼稚園教諭に対して、給与の引き上げや手当の優遇措置などの政策が実施されてきましたが、優秀な人材を確保し、献身的な教員を維持し、安心して働けるようにするためには、依然として他の政策が必要です。特に、教師の多くは、教師法が公布された際に、教師に対する政策が徹底的に解決され、教師が教職に就く意欲がさらに高まることを期待しています。
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出典: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html
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