幼児教育におけるイノベーション

この新しい就学前教育プログラムは、3学年度にわたって40地区（さまざまな地域を代表する20の州）の120の幼稚園で試験的に導入される予定で、いくつかの新しい側面が盛り込まれる予定だ。

イエンバイア幼稚園（ ハノイ市バヴィ区）の児童の体育授業。写真：NTCC。

教育訓練省就学前教育局長のグエン・バ・ミン氏によると、2009年から現在まで15年間実施されてきた現行の就学前教育プログラムには多くの利点がある一方で、国内、地域、そして国際的な慣行の急速な変化に直面して、欠点も露呈しているという。具体的には、イノベーションの文脈における生徒の資質と能力の育成という要求に追いついていないこと、学校での子どもたちの日常生活が教師にプレッシャーを与えていること、教師が子どもたちの育成と教育において柔軟性と創造性を十分に発揮できていないことなどが挙げられる。そのため、教育訓練省は新たな就学前教育プログラムの開発に着手した。

新しい就学前教育プログラムの新しい側面には、感情的および社会的発達に焦点を当て、ベトナム人の中核的価値観を育む能力ベースのアプローチ、子どもの権利に関する国際条約や協定を取り入れ、質、公平性、包摂性、平等性、子どもの違いの尊重を確保する権利ベースのアプローチ、カリキュラム開発における教育機関と教師の権限強化などが含まれます。

省は、2025～2026年度、2026～2027年度、2027～2028年度の3年間にわたり、全国20省市の120の幼稚園で、新しい就学前教育プログラムを試行的に実施する予定です。試行期間終了後、省はレビューを行い、新しい就学前教育プログラムの内容をさらに精緻化し、2029～2030年度に全国の幼稚園で実施する予定です。

2018年度一般教育計画と連携した新たな就学前教育プログラムは、強みを活かし、機会を最大限に活用し、一人ひとりの子どもの発達を支援し、弱点や限界を克服し、教員の負担を軽減し、幼児教育・保育の質を段階的に向上させることが期待されています。これを効果的に実現するためには、地方自治体が人材とインフラを積極的に管理していく必要があります。

ホアビン省教育訓練局のグエン・クアン・ミン副局長によると、同局は省人民委員会に助言を行い、関係部署と緊密に連携して教員採用を効果的に進め、幼稚園施設への投資も行っているという。専門能力開発に関しては、教育訓練局は幼稚園教員の知識向上を図るための研修と専門能力開発を実施し、プログラムの実施における自主性と分権化に重点を置き、保育・教育手法の革新に取り組んでいる。

教育改革プロセスの経験から、十分な数の質の高い教員を育成することが極めて重要であることが浮き彫りになっています。しかしながら、多くの地域、特に山岳地帯では、教員不足が毎年度繰り返し発生しています。主な原因は、大規模校が僻村に散在していること、交通アクセスが悪いこと、そして社会経済状況が限られていることなどであり、新規教員の採用が困難になっています。他の地域でも、低賃金、長時間労働、過酷な労働、そして高いプレッシャーのために、幼稚園教諭の採用は困難を極めています。その結果、一部の教員が教職を離れ、多くの卒業生が職を選ばずに無関係な分野を選んでいます。幼稚園教諭全般、特に恵まれない地域の教員に対して、給与の引き上げや優遇手当の支給といった政策が実施されていますが、優秀な人材の確保、献身的な教員の確保、そして教職への献身的な姿勢の確保には、更なる政策が必要です。多くの教員は、教員法が政策課題を包括的に解決し、教職にとどまる動機付けとなることを期待しています。

出典: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html