2026年に大学入試改革を実施し、受験者の能力を適切に評価する

政治局は教育訓練発展の突破に関する決議71号を発布し、学習者の能力を適切に評価し、入力基準の統一的な管理と出力品質の厳格な管理を確保する方向で大学入学制度を革新するプロジェクトの開発を指示した。

この問題に関して、タンニエン記者は、ホーチミン市国家大学の元副学長であるグエン・ドゥック・ギア博士と、今後の大学入試改革案について議論した。

グエン・ドゥク・ギア博士、元ホーチミン市国立大学副学長

写真：ハ・アン

適格な候補者を採用することよりも、定員を満たすことの方が重要です。

グエン・ドゥック・ギア博士、過去 10 年間の大学入学の過程をどのように評価しますか?

近年の高校期末試験の変更に伴い、大学入試も大きく変化しました。

高校卒業試験は、過去10年間で多くの変化を遂げてきました。過去5年間、試験名称は変更されていませんが、実施方法には調整が加えられてきました。特に2025年には、2018年度一般教育課程卒業試験を受験する最初の学生に対応するため、試験内容が調整されました。試験問題、試験方法、そして卒業試験に関する変更は、大学入試にも影響を与えます。大学は様々な方法で学生を募集していますが、卒業試験の点数は依然として重要な役割を果たしているからです。

大学入学に関しては、10年を経て、学校はますます新しい入学方法、特に個別試験に基づく入学を採用するようになりました。一方、教育訓練省の入学規則は、特に登録と入学のセクションで絶えず変化しています。たとえば、2015年には、候補者は同じ学校に4つの入学希望を登録することが許可され、直前に入学希望を変更する権利がありました。2016年には、候補者は4つの入学希望を登録できましたが、2つの異なる学校に登録できました。今年は、候補者が無制限に入学希望を登録できるという大きな変化がありました。この規則はそれ以来維持されていますが、入学方法については調整が行われてきました。

大学は定員数を達成した後に運営する必要があり、この目標は質の高い博士号取得者を採用するという目標よりも高く設定されているようです。

2025年入学で新たな問題発生

現実から見て、2025年度入学時の目標と達成結果をどのように評価しますか?

教育訓練省は2025年、入学選考にデジタルトランスフォーメーションと人工知能（AI）を導入したいと考えているようです。業界リーダーが設定した入学目標は、入学選考における公平性を確保し、優秀な博士号取得者を大学が確実に採用できるようにすることです。全体的な評価としては、各大学の質基準に沿って博士号取得者が採用されるという基本的な目標は達成されたとされています。

達成された成果に加えて、前回の入学シーズンには、以前の入学にはなかった新たな欠点がありました。2025年には、入力品質の管理とデジタルトランスフォーメーションの適用を目的とした入学のイノベーションが行われました。しかし、完全な入学データシステムの構築、学校が実施するための入学に関する規制や規則の早期公布など、準備不足のためにいくつかの欠点が生じました。実際、半導体設計専攻の入学基準など、非常に遅れて発行された規制があり、教育訓練省は7月22日に以前の規制と比較して調整するための文書を発行したばかりです。準備不足は、一般的に拘束力のある規制、たとえばスコア変換に関する規制に関する具体的な指示がないため、各学校で異なる変換式があることにも起因しています。

問題は、外国語の資格証明書の換算にも起因しています。外国語は高校で必修科目となっており、2024年からの政治局決議でも英語を学校の第二言語とすることを目指していますが、高校卒業試験では依然として選択科目となっています。また、卒業試験では10点満点に算入されないものの、大学進学においては、資格証明書の換算方法が学校ごとに異なります。そのため、外国語の資格証明書を取得しているにもかかわらず、卒業試験でこの科目を登録していない学生がいるという状況があり、入学試験で優先的に加点するためのデータが不足しています。

一般入学への準備が不十分で、規則が性急に発表され、学校の研修も不十分です。一般入学制度は入学手続きの不備につながるあらゆるリスクを考慮しておらず、学校のソフトウェアも新しい入学方針に合わせて更新されていないため、誤った入学判定が行われています。学校が誤った入学判定を行うと、システムエラーが発生し、合格から不合格、あるいはその逆の一連の学生データに誤りが生じます。

合格者は2025年に大学入学手続きを完了する

写真：ダオ・ゴック・タック

総合試験は受験者をより総合的に評価する

では、決議 71 の精神に沿って学習者の能力を適切に評価する方向で次の期間の入学手続きを実施できるようにするために、どのような提案がありますか?

高校卒業試験から始めるべきではないでしょうか。高校卒業試験の実施時期を前倒しするとともに、試験の標準化、科目間の統一化、より適切な評価水準の確立が必要です。特に、新形式における一部の科目の出題方法については、試験問題集においてより標準化されるよう評価する必要があります。

卒業点数の算出方法は現状維持とするが、高校卒業試験において英語を必修科目とし、教養課程をより総合的に評価するため、科目数を増やすことを検討する。試験と入学選考は文部科学省の発表どおりに安定的に実施する。コンピュータを用いた高校卒業試験を実施する場合は、受験生が準備できるよう早期に発表する。入学選考方針を変更する場合は、少なくとも1年前に発表する。

入学選考においては、デジタルトランスフォーメーションとAIの活用は、システムが円滑に運用されるよう、早期に綿密に準備し、学校ごとの規定を整備する必要があります。評価方法や組み合わせによって等価スコアを換算する必要はありません。ベンチマークスコアは、それぞれの評価方法の基準に応じて異なる尺度で設定することで、異なる評価方法に最適な候補者を採用することができます。

特に、学校の入学選考計画は、簡潔で分かりやすく、透明性が確保されている必要があります。これらの規則やルールは入学選考プロセスを運用するためのソフトウェアに取り込まれるため、複雑すぎるとエラーが発生しやすくなります。現在、一部の大学は多くの基準に基づいて入学選考を行う傾向がありますが、この方法は、各評価方法の差異を踏まえ、より包括的な評価を行うことになります。

同時に 2 つの目標を達成する必要がある場合、入学の組み合わせは「歪んで」います。

グエン・ドゥック・ギア博士はまた、2025年には2018年度一般教育課程の最初の一期生が卒業試験と大学入学試験を受けると述べました。2018年度の高校（10年生、11年生、12年生）向け一般教育課程には、キャリア志向の目標が設けられています。一方、2025年には大学が入学者の組み合わせに制限を設けないことから、高校におけるキャリア志向の目標は縮小されることになります。言うまでもなく、これは10年生入学時の科目選択の方向性や高校卒業試験受験時の科目選択にも影響を与えます。

高校生のキャリア志向と大学の教育業界の中核科目志向とのマッチングという2つの目標を同時に達成しなければならない場合、入学の組み合わせは「ゆがんでいる」ように思われます。

出典: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm