私たちは5月中旬に省立民族寄宿制高校を訪れました。教師と12年生の生徒たちは、最終段階に入り、全国高校卒業試験に向けて熱心に準備を進めていました。12年A組の生徒、ラ・ティ・タムさんは、必修科目である数学、文学、英語の他に、外国貿易大学への進学を目指して自然科学系の科目を選択しました。学校と教育訓練局が主催した模擬試験を通して、彼女は自分の英語力が弱く、もっと練習が必要だと気づきました。
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| 少数民族のための州立寄宿学校の生徒たちは、全国高校卒業試験に向けて勉強している。 |
同省民族寄宿制高等学校の副校長であるトラン・スアン・マイ氏は次のように述べた。「2017-2018年度、当校には全国高校卒業試験を受ける12年生が171名います。必修3科目に加えて、100名が社会科学系科目の組み合わせを、71名が自然科学系科目の組み合わせを選択しました。今年は卒業試験に登録した12年生はわずか6名でしたが、大学入学試験に登録した生徒は165名でした。そのため、当校は生徒の試験対策に力を入れており、大学入学試験3科目の平均点を22点(前年度の平均点より0.5点増)に引き上げることを目標としています。当校の対策は、経験豊富な教師を生徒に割り当てて教材を復習させることです。また、毎週生徒にご褒美を与え、試験に向けてしっかり勉強するよう励ましています。」さらに、同校は「夢を照らす」プログラムを実施しており、優秀な生徒を招いて講演会を開催したり、恵まれない生徒を支援するための資金を集めたりすることで、生徒たちが自信を持って着実に今後の試験を乗り越えられるよう力を与えている。
ラオカイ市第一高等学校でも、試験準備の雰囲気が盛り上がっている。同校のファム・ティ・トゥエット・タイン副校長によると、今年は12年生が338人おり、そのうち327人が大学進学を希望し、11人が高校卒業試験のみを受験する予定だという。昨年の同校の卒業率は99.7%に達した。今年の全国高校卒業試験の質を向上させるため、同校は指導方法を革新し、生徒の卒業試験の結果を年末の教員評価に組み込んだ。また、各教科部門に対し、昨年の試験から学び、生物や外国語など、学校の要件に比べて卒業率が低い教科に重点を置くよう指示した。教師たちは授業中に生徒の自習能力を重視し、知識とスキルを向上させるための自習方法を指導している。
山間部の高校は、生徒の卒業試験対策に重点を置いている。
市内の高校とは異なり、山間部の郡や村にある高校では、生徒の大多数が高校卒業試験の受験に集中している。バクハ第1区高校では、今年、12年生216人のうち、63%が高校卒業試験のみを受験登録した。12A3組の生徒、マイ・トゥイ・ズオンさんは、「12年生を終えたら、仕立て屋か料理人を目指しているので、高校卒業試験のみを受験登録しました」と語った。
バクハ第1高等学校のグエン・スアン・トアン校長によると、同校は生徒の能力に基づいて、生徒の能力に合わせてカリキュラムを簡素化することに重点を置いて、適切な試験対策システムを導入している。同校は課題に直面している。現在、約30名の12年生がキャンパス外の賃貸住宅に住んでいる。そのため、同校は寄宿制プログラムに参加している12年生とキャンパス外に住んでいる12年生全員に、午後7時30分から午後9時30分まで自習セッションに参加することを義務付けている。同校の労働組合は、学力の低い生徒のグループを支援するために教師を配置し、青年組合は定期的に寄宿制プログラムの規律と賃貸住宅に住む生徒の学業成績をチェックし、問題があれば速やかに是正し、生徒に試験対策にもっと時間を費やすよう促している。
バクハ第1区高等学校に加え、少数民族の生徒が多い山間部の他の高等学校も、高校卒業試験を受ける生徒の試験対策に力を入れている。これらの学校に共通する対策は、卒業試験に不合格になる恐れのある生徒を選別し、適切な準備を提供することである。これにより、特に数学と英語において、問題に答えるための基礎知識とスキルを習得させ、不合格を回避できるようにしている。
教育訓練局のグエン・テ・ズン副局長は、2018年度全国高校卒業試験の革新的な要件に対応するため、高校の教師と生徒は、教育、学習、試験準備において柔軟に対応し、教科部門や教師からの革新的なアイデアやベストプラクティスを効果的に活用する必要があると述べた。また、生徒の能力に応じて徹底的に分類し、適切なレベルで指導を行い、理解が不十分な生徒には教育と試験準備の負担を増やし、各段階で徹底的な理解を確保し、経験豊富な教師を選抜して理解の不十分な生徒を指導する必要があるとも述べた。さらに、「集合知」を動員するために、学校は定期的に学校レベルのテーマ別ワークショップとクラスターレベル(地区および市別)のワークショップを開催し、教育と試験準備に関するベストプラクティスや方法を交換して、教科部門の管理、教育、テスト、評価の有効性を向上させ、生徒の学習の質を高める必要があると述べた。同時に、生徒が知識のギャップを補い、来るべき試験の要件を満たすために必要な知識とスキルを習得する機会も創出する。
出典:http://laocai.edu.vn/thi-thpt-quoc-gia/don-suc-cho-giai-doan-nuoc-rut-323423








