科学者によると、教育プロセスからChatGPTを完全に排除することは不可能であり、むしろその利用を奨励すべきだが、そのためには教師がChatGPTよりも「賢く」なければならない。
ホーチミン市党委員会宣伝部副部長のタン・フー・フォン氏（右）がセミナー主催者に花束を贈呈する。写真：トラン・フイン
11月22日午前、金融マーケティング大学は、ホーチミン市大学・短期大学ブロック党委員会宣伝部と共同で、約100名の科学者の参加を得て、全国科学会議「ChatGPTおよび類似ツールが政治理論科目の教育と学習の質に与える影響」を開催した。
ChatGPTは、講師にとって多くの重大な課題を提起する。
ファム・ヴァン・クオック博士（グエンフエ大学）によると、ChatGPTの登場は人工知能（AI）技術における画期的な進歩であり、教育全般、特に政治理論教育を含む社会生活のあらゆる側面に大きな影響を与えるという。
複数の政治理論教育機関で行われた調査によると、ChatGPTの支援により、教師と学生の両方が以前に比べて情報検索に費やす時間を短縮しており、講義概要の草稿作成にかかる時間は約30分、あるいはそれよりも短い時間で済むという。
このアプリケーションには利点がある一方で、教員や教育機関にとっては、教育方法、学生の評価方法、カリキュラム基準の変更など、大きな課題も突きつける。
「ChatGPTが力強く発展を続けるにつれ、今後数年間で政治理論教育が直面する困難や課題はさらに大きくなるだろう。」
「現在、多くの国の教育制度において、AIの活用によって学生が試験で不正行為をしたり、盗作をしたりすることが容易になるのではないかという懸念が表明されている」とクオック氏はコメントした。
ホーチミン市経済大学のファム・ティ・キエン准教授は、「ChatGPTを使用すると、学生は講師の指導を必要とせずに簡単に情報を検索したり質問に答えたりできるため、直接的な交流の機会が減り、講師と学生の間のつながりが弱まる」と述べた。
さらに、ChatGPTは、学生が勉強中に他の通知やメッセージに気を取られやすいため、集中力や注意力を低下させる可能性がある。
さらに、ChatGPTへの依存は、学生が講師やクラスメートと直接コミュニケーション能力を伸ばす機会を減らし、将来のコミュニケーション能力に影響を与える可能性がある。
科学者たちは、ChatGPTは教育における教師の代わりを務めることはできないと主張している - 写真：TRAN HUYNH
ChatGPTを教育・学習に活用することを奨励すべきである。
クオック博士によると、潜在的な悪影響や課題への懸念はあるものの、適切なアプローチと適切な解決策を用いれば、ChatGPTは政治理論教育方法の発展を促進する効果的なツールとなるだろう。
「政治理論教育においては、ChatGPTを教育プロセスから排除することを避けるだけでなく、積極的にその利用を促進し、課題を各教育機関における政治理論教育の質の向上につながる条件へと転換する方法を見出すべきだ」とクオック氏は強調した。
さらに彼は、エッセイ作成への依存を最小限に抑え、直接面接、議論、プレゼンテーションを最大限に活用することで、評価方法を改革することを提案した。
同様に、ファム・ティ・キエン准教授も、現状では学生がChatGPTを使用することを禁止することは不可能だと考えている。教育におけるChatGPTの活用は多くの利点をもたらすが、厳密に管理しなければいくつかの課題も生じる。主な課題の一つは、講師と学生間の直接的な交流が不足することである。
政治理論教育の方法論を革新するためには、能動的な教授法を取り入れ、言語的方法と視覚的・実践的な方法を組み合わせる必要がある。
したがって、講師は真のコンテンツクリエイターとなり、積極的かつ前向きな精神を示し、大胆に考え、大胆に行動し、大胆に革新することで、ChatGPTが真に教育と研究のためのツールとなる必要がある。
11月22日午前、ワークショップで講演する科学者たち - 写真：トラン・フイン
科学的誠実性を維持する
ダン・ティ・ミン・フオン博士（ホーチミン市工業大学）は、第4次産業革命の文脈において、ChatGPTは新たな体験を提供することで教育プロセスにプラスの影響を与えているが、その潜在能力と強みを最大限に引き出し、今日の大学における政治理論科目の教育におけるリスクと欠点を軽減するためには、さらに研究と説明が必要なマイナス面も存在すると指摘した。
これらの科目を教える講師は、理論的知識と実践的知識を伝えるだけでなく、学生に批判的思考力、批判的分析力、そして必要な視点、資料、歴史的データを分析する能力を育むよう促さなければならない。
ChatGPTに大きく依存している講師にとって、講義の作成や質問への迅速な回答にChatGPTを使用することは、創造性や学術資料を独自に調査する能力を低下させ、結果として教育プロセスにおける受動性につながる可能性がある。
「講師は、アイデア、内容、方法などに関して、決してChatGPTに依存してはならない。一方で、学術的な誠実さを守り、コピーしたり、ChatGPTが提案する内容をただ追従するだけの『機械』になってはならない」とフオン氏は指摘した。
出典： https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm
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