アルファ世代の教育

10月14日、アプリケーション3 — 子どもたちはテクノロジーにすぐに適応するため、AIを使って賢く効果的に学習する能力を育むための指導が必要です。写真：THU HA

これは、教育においてテクノロジーを統合するだけでなく、ソフトスキル、批判的思考、デジタル世界と現実生活のバランスをとる能力を同時に養成することが緊急に必要であることを浮き彫りにしています。

子どもたちがAIの世界に触れるとき。

週末の夕方、アンハイ区に住むリン・チーちゃん（9歳）は、Midjourney（テキストの説明からユニークなアート作品を作成できるAI画像生成アプリケーション）を使って描いたばかりの絵を母親に見せました。絵についての感想を尋ねると、リンちゃんは無邪気にこう答えました。「ママ、これって簡単なものよ。数回クリックするだけで完成するのよ」

リン・チーちゃんの母親であるファム・ティ・ホアン・ハイさんは次のように述べています。「娘がテクノロジーに素早く適応していく様子を見て、とても嬉しく思います。彼女は優れたスキルを持ち、学んだことをうまく応用できるからです。しかし、アプリを使って描く絵には、探求心、インスピレーション、そして美に対する真の感情が欠けており、まだ多くの懸念があります。娘は、芸術作品を育み、創造していくプロセスの価値を理解していないでしょう。テクノロジーは作品を早く完成させるのに役立ちますが、それでも私は、娘に芸術の美しさを目の当たりにした時の真の感情を理解し、体験してほしいと思っています。」

10月14日、アプリケーション5 — 教育と学習にテクノロジーを活用することで、授業はより魅力的になり、知識が多様化し、生徒にとって学習がより楽しいものになります。写真：グエン・タイ・ビン中学校（リエン・チエウ区）でのSTEM体験活動。撮影：THU HA

これはハイさんだけの懸念ではなく、幼い頃からデジタル技術やAIアプリケーションに触れている子供を持つ多くの親が抱える共通の懸念です。デジタル時代において、現代のテクノロジーに触れることは不可欠ですが、適切な指導がなければ、子供たちは現実生活から容易に乖離し、総合的な発達に悪影響を及ぼす可能性があります。

こうした一般的な傾向に沿って、市内の学校でも多くの研修活動が実施され、AIを教育学習に活用しています。フン・ヴォン小学校（ハイチャウ区）のドー・ティ・レー校長は、AIを教育学習に活用することで、授業がよりダイナミックになると述べています。生徒たちはより迅速かつ多様な知識にアクセスでき、授業への関心も高まります。

しかし、レ氏は学校の教師に対し、現実では再現が難しいコンテンツにのみAIを活用するよう促した。「木、花、鳥、身近な物…子どもたちはそれらを五感で見て、触れて、感じることができるべきです。子どもたちにとって、現実世界での体験こそが学習の最良の方法です」とレ氏は強調した。

AIを教室に適切に統合するにはどうすればよいでしょうか?

チーラン小学校（アンハイ区）のタイ・ヴィ・リン校長は、AIの活用が教育と学習にもたらす前向きな変化を認識し、AIが教育にますます統合される中で、教師の役割は知識の伝達者から学習活動のガイド、オーガナイザー、そしてリーダーへと徐々に変化していると考えています。教師は、AIを教育支援のために適切に活用する方法を知る必要がありますが、AIが生成したコンテンツに依存してはいけません。さらに、教師自身も専門知識と技術スキルを継続的に学び、向上させる必要があります。

10月14日、アプリケーション7 — AIアプリケーションは適切に活用されれば、教育と学習に多くのメリットをもたらすことができます。（写真：2025年ロボティクスイノベーションコンペティションに参加する高校生たち。撮影：THU HA）

リン氏はまた、AIを早期から教育に取り入れることは必要である一方で、厳格な管理も必要であると強調しました。AIは完全な正確性を持つものではなく、適切に検証されなければ常に誤りが生じるリスクがあり、特に情報を比較・分析・評価する能力が不足している生徒にとってはそのリスクが大きくなるからです。

「AIは単なる補助ツールであり、生徒に善良な人間になる方法を教えたり、学習への情熱を燃え上がらせたり、共感と励ましで困難を乗り越える手助けをしたりする教師の役割をAIが代替することはできない」とリン氏は語った。

教育と学習におけるAIの活用は多くのメリットをもたらす一方で、多くの課題も伴います。ダナン工科大学（ダナン大学）情報工学部の講師であるTrinh Cong Duy博士は、学生がAIを思考支援、アイデアの提案、分析、そして問題の深掘りのためのツールとして活用できるよう指導する必要があると考えていますが、学習成果については学生自身が責任を持つ必要があると考えています。

「
AIが教師の役割を代替するのではないかと、私はそれほど心配していません。なぜなら、教育とは知識を与えるだけでなく、人格を育み、創造性を刺激し、人生観を導き、生徒の思考力や感情的能力を発達させることでもあるからです。これらは、人間、特に教師の理解、共感、そして人生経験を通してのみ、完全に達成できるのです。
タイ・ヴィ・リンさん
チラン小学校校長

重要なのはAIを禁止することではなく、AIを賢く倫理的に活用して学ぶ方法を生徒に教えることです。これにより、教師の役割は伝達者から批判的思考の指導者・トレーナーへと変化します。教師は、生徒がAIに対して適切な質問をし、情報と知識を区別できるよう指導する必要があります。また、体験活動やグループディスカッションを通して、感情知性、協働能力、そして真のコミュニケーション能力を育成する必要があります。生徒にAIを用いて解決策を見つけさせ、その後AIの結果を分析、比較、評価させることで、批判的思考アプローチとしてAIを授業に組み込むことができます。

「保護者は心配するのではなく、学校と協力してバランスの取れた学習環境を整えるべきです。AIは子どもたちの探究心を育むのに役立ちますが、中心となるのは人間です。感情、価値観、そして責任を持つのは人間だけです」と、チン・コン・ズイ博士は強調しました。

出典: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html