教育訓練省は、学生が参考にできるよう、2025年度高等学校卒業試験のサンプル試験問題を発表した。
候補者を効果的に分類します。
マリー・キュリー高校（ホーチミン市第3区）の元数学部長、トラン・ヴァン・トアン氏は、この模擬試験は2018年度一般教育プログラムの革新的な精神を明確に反映していると述べた。このプログラムは、生徒の思考力の様々なレベルを評価することを目的としている。
サンプルの数学テストには 3 種類の質問があります。
- 形式 1 (3 ポイント): 概念、定義、および数式をすぐに認識できるレベルの 12 の質問で構成される、使い慣れた 4 つのオプションの多肢選択形式。
- 形式2（4点）：この革新的な形式は4つの質問で構成され、それぞれ4つのパートから構成されています。学生はそれぞれのパートの正誤を答える必要があります。したがって、この形式では学生は16点を回答し、カリキュラムで学んだ知識を完全に理解していることを示す必要があります。
- 形式 3 (3 点): 一般知識を適用して解く 6 つの質問で構成され、エッセイ形式で提供される新しい形式ですが、各質問では最終結果を述べることのみが求められます。
トアン先生は、数学の模擬試験における革新は、以前に比べて生徒の能力をはるかに正確に評価することに貢献しているが、問題に対する解決策を提示する能力は評価していないとコメントした。
「当たるか当たらないか」という戦略を取る考え方はもう通用しません。
グエンヒエン高等学校（ホーチミン市第11区）の教師、レ・ミン・フイ氏は、4つの回答からなる多肢選択式質問について、これは馴染みのある形式であり、生徒は概念を認識し、理論を明確に理解するだけでよいと述べた。
パート2（正誤問題）については、Huy氏は、各問題が多数のサブポイントで構成されており、解答するには生徒が概念を深く理解する必要があるため、新しく非常に優れた問題形式であると評価しました。この問題群は、数学における思考力と推論力の育成という2018年度一般教育プログラムの目標を非常によく満たしています。
ヒューイ先生は、パート3の短答式問題はエッセイ形式の問題が多いと指摘しました。このセクションの問題のほとんどは応用レベルで、特に実践的な問題が盛り込まれています。こうしたタイプの問題が登場することで、生徒は問題を解く方法を学ぶ必要があり、従来のように「推測」や「コツ」を使って数学の問題を解くのではなく、より深く理解する必要があります。
サンプルテストでは、さまざまな資料を使用して読解力を評価します。
レ・クイ・ドン高等学校（ホーチミン市第3区）歴史科主任のグエン・ヴィエット・ダン・ドゥ先生は、2つの多肢選択式問題を採用したサンプル歴史試験の構成は、以前の試験形式と比べて変化が見られるとコメントした。
具体的には、サンプルテストには、4つの選択肢から回答する多肢選択式（パート1）に加え、文章の真偽を問う読解セクション（パート2）が含まれており、これは現在の大学入学適性試験で採用されている多肢選択式によく似ています。しかし、採点システムは比較的複雑です。パート2で1問正解した受験者には、パート1の0.25点ではなく、0.1点しか与えられません。
難易度に関しては、杜氏は、従来の試験形式（応用問題12問、全問の30%を占める）に比べて改善されていると考えている。そのため、この試験は受験生の差別化を図り、大学の入学基準を満たす可能性を秘めている。
杜先生によると、模擬試験は歴史のカリキュラムに忠実に従っているとのことです。問題は様々な資料を用いて生徒の読解力を測るものですが、カリキュラムの範囲内にとどまっています。
杜氏は全体的にサンプルテストは革新的で学生の能力を評価するのに適していると評価したが、多肢選択式テスト形式の使用が限られているため、世界の他の国と比較するとまだ時代遅れであると指摘した。
タイタン高等学校（ホーチミン市タンフー地区）の11年生
最大スコアを達成するためにランダム選択の確率を減らします。
グエンヒエン高等学校（ホーチミン市第11区）のファム・レー・タン校長によると、化学のサンプル試験には、多肢選択式問題（ベトナムでは長年採用されている慣例）を使用するほか、正誤問題も含まれているという。
正誤式多肢選択テストでは、各問題に4つの選択肢があり、受験者は知識とスキルを総合的に活用して、それぞれの選択肢の正誤を選択する必要があります。これにより、様々な学生グループの思考力と能力を区別することができ、多肢選択テストとは異なり、解答選択における「トリック」や「推測」の使用が制限されます。最高点をランダムに獲得する確率は1/16で、現在の多肢選択テストの4分の1に相当します。
サンプルテストには短答式の多肢選択問題も組み込まれており、受験者は高いレベルの能力、知識、そして正確な解答スキルを身に付けることが求められます。これにより、従来のテストのように当てずっぽうに解答する傾向が軽減されます。全体として、様々な標準化された問題形式を組み合わせることで、受験者の能力を評価し、正確に分類するのに役立ちます。
しかし、タン氏は次のように述べた。「教師たちは依然として、教育訓練省が知識の暗記や理解に重点を置くのではなく、実生活に近い試験内容の開発を指導してくれることを期待しています。そして、知識を応用して生活の具体的な問題を解決することで、より高度な思考力を育むよう促すべきです。なぜなら、知識は現実に応用されなければ、単なる情報でしかないからです。」
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