恵まれない地域の学校では、知識の定着と試験対策スキルの向上を目的とした復習会を企画している。教師たちは、生徒たちが安心して試験準備に集中できるよう、可能な限り最良の環境、生活条件、宿泊施設、さらには学習教材まで提供している。
国境地帯の明るい照明の教室
5月下旬、 ダナン市ラ・ディー村にあるグエン・ヴァン・チョイ高校の寮は、夜遅くまで明るく照らされていた。通常の授業が終わった後も、12年生の生徒たちは寮に集まり、試験問題を解いたり、答え合わせをしたり、理解できなかったことについて先生に質問したりしていた。
2025～2026年度には、この学校には140人の12年生が在籍する予定で、その約98％が少数民族出身の子どもたちです。彼らのほとんどは学校から遠く離れた場所に住んでおり、十分な学習資源がなく、学力レベルもまちまちです。ここで試験対策を組織することは、単なる専門的な仕事ではなく、この山間部の生徒たちの「学習のリズムを維持する」ためのプロセスでもあるのです。
校長のボー・リン・ヴィン氏によると、ほとんどの生徒は社会科学系の科目を選択している。「自然科学系の科目を選択する生徒は少ないが、彼らは大学進学を目指しているため、学校では引き続き補習授業を行っている。教師たちはそれに応じて授業スケジュールを調整し、追加のサポートを提供している」とのことだ。最も難しい課題は、生徒数が少ないため、自然科学系の「特別授業」を編成することである。
集中的な見直し期間中の教員への資金援助は、クアンナム省人民評議会の過去の決議に基づいて提供される。ただし、この支援は総授業時間の一部しかカバーしない。
多くの教師が余暇を割いて無償で個別指導を行った。「ある晩、教師たちは寮で生徒たちの答案用紙を採点し、一つ一つの問題を丁寧に指導した。これは最終準備期間中、ほぼ日常的な活動だった」とヴィン氏は語った。
この学校のユニークな特徴は、教師と12年生の生徒の大多数が寮生活を送っていることであり、これにより「指導付き自習」モデルの維持が容易になっている。通常の授業後、生徒は担当教師の指導のもと、集中して自習を続ける。学習上の困難があれば、すぐに解決される。理科科目では、教師が積極的に試験問題を収集し、生徒が問題の種類を識別できるよう指導し、間違いを直接訂正する。
「この期間に最も重要なことは、知識を伝えるだけでなく、生徒たちの学習意欲を維持することです。多くの生徒は家族の中で初めて高校を卒業する生徒であり、中には家族の生活を変えたいという希望を抱いている生徒もいます。そのため、教師からの励ましはどれも非常に大きな意味を持ちます」とヴィン氏は語った。同校では、最終期間中、12年生の生徒全員が学校に留まり集中学習を行うことを義務付けており、困難な通学状況や家族の手伝いなどで学習が中断されることを防いでいる。
多くの学校が能力別にクラス分けをしているのとは異なり、グエン・ヴァン・トロイ高校は従来のクラス編成を維持している。学校側によると、教師陣は年間を通して生徒一人ひとりを綿密に観察しているため、生徒一人ひとりをよく理解しており、知識のギャップに容易に対応できるという。
学生を支援する
ナムチャミー民族寄宿制中等学校では、試験準備の雰囲気が緊迫している。同校は学習時間を増やすだけでなく、生徒の健康と心理状態にも特別な配慮を払っている。ブイ・ゴック・ルアン校長は、決議06号による支援に加え、学校は社会資源を動員して食事の改善にも取り組んでいると述べた。
試験期間前および試験期間中は、学校は夜食を増量し、朝の牛乳摂取量も増やします。多くの生徒は長時間にわたって集中的な学習を続けなければならないため、栄養管理は非常に重要です。
さらに、学校は朝の運動習慣を維持したり、寮の清掃を行ったり、軽いスポーツ活動を企画したりして、生徒たちの精神状態のバランスを保つよう努めている。「生徒たちにはプレッシャーの中でひたすら勉強し続けるのではなく、試験前には安定したリラックスした精神状態を保つことも大切です」とルアン氏は語った。
4月、ダナン市教育訓練局は、山間部の学校における試験準備状況を視察・支援するための作業部会を組織した。評価の結果、各学校は教育訓練省が定めた試験構成に沿って、積極的に計画を策定していたことが明らかになった。
多くの学校では、早期の個別指導セッションを実施したり、テーマ別評価を強化したり、生徒をクラス分けしたりしている。教育界は、教職員の責任感も高く評価している。限られた資源にもかかわらず、教師は授業時間内だけでなく、授業時間外にも生徒をサポートし、試験対策の指導や励ましを行っている。多くの学校は、教科書、参考資料、電卓などを積極的に生徒に貸し出している。
ダナン市教育訓練局は、山間部の学生に280台の携帯情報端末を寄贈し、恵まれない境遇にある学生たちに実質的な支援を提供した。
しかし、山間部における試験対策は依然として多くの課題を抱えている。一部の科目では教員数が不足しており、若い教師は試験対策の経験が不足している。入学してくる生徒の質はばらつきがあり、基礎知識が不足していたり、自習能力が限られている生徒も多い。生徒の大多数は経済的に恵まれない家庭の出身で、両親は遠方で働いていたり、生活のために忙しく働いていたりするため、子供の学費を負担する余裕がない。
現地視察に基づき、教育訓練省は各学校に対し、生徒をグループ分けして適切な解決策を策定するよう引き続き要請する。卒業が危ぶまれるグループについては、定期的な確認、具体的な課題の提示、試験対策支援などを通じて、より綿密なモニタリングを行う必要がある。
多肢選択式試験に関する新たな規定では、教師は問題形式の識別、時間配分、応用問題への対応能力を高めることが推奨されています。教育省はまた、学校に対し、教員間の専門能力開発活動を強化し、試験準備の経験を共有するよう求めています。12年生の期末試験は、高校卒業試験と同様の構成ですが、山間部の生徒の能力に合わせて、高度な応用問題の難易度が下げられています。
対象グループによるレビュー
今年の高校卒業試験の規定には、特に多肢選択式問題形式など、多くの新しい点が加わり、山間部の生徒にとって大きなプレッシャーとなっている。ナムチャミー民族寄宿制中高一貫校は、前期半ばから12年生を対象とした補習・復習計画を策定した。必修科目に加えて、生徒の試験科目の希望をアンケート調査し、授業編成、教師の割り当て、適切な時間割の作成を行った。
審査過程において、生徒は卒業が危ぶまれる生徒、一般生徒、大学進学を目指す生徒の3つのグループに分けられます。これに基づき、教師は各グループの能力に適した教材を作成します。
学校は、アンケートや模擬試験を実施するたびに、各科目の得点分布を分析し、戦略を調整している。「学校は、誰一人取り残さないという精神で、卒業が危ぶまれるグループに重点的に取り組んでいます。同時に、能力の高いグループには、大学進学の可能性を高めるために、高度な教材を提供し続けています」とルアン氏は説明した。
歴史教育の専攻を5つ選択した同校の12年生、グエン・ゴック・フオンさんにとって、試験準備はかなりストレスの多いものだった。「しかし、基礎知識の強化や試験構成に基づいた模擬試験問題の提供、試験対策の練習、ストレス軽減のための心理カウンセリングなど、先生方から多くのサポートを受けました」とフオンさんは語った。
出典: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-sinh-o-lai-truong-on-thi-post778636.html
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