2018年度の一般教育プログラムの目標は、中学生が基礎的な知識と技能を習得するだけでなく、人生目標を設定できるよう指導することです。具体的には、選択科目を通して様々な職業について学び、キャリア意識を高め、高校進学にあたって自身の進路志向に沿った学習ができるよう支援します。
学生に大学生活の体験を提供する
こうした方向性のおかげで、以前は高校レベル、あるいは高校2年生（11年生）になってようやく進路指導や職業体験を受けるのが一般的だったのに対し、今では中学2年生（8年生）から大学教育の実態や職業形成のモデルを探求し、自らの未来を切り開いていくことができるようになった。学生を大学生活に連れ出すことは、中学校における進路指導の新たなアプローチであり、ホーチミン市で導入され始めている。
ホーチミン市ビンタイン区のハ・フイ・タップ中学校の8年生が、初めて交代でホーチミン市美術大学のアカデミックスペースで美術の授業を行った。授業中、ハ・フイ・タップ中学校の美術教師は指導助手として、美術大学の講師は「8年生の先生」役を務め、生徒たちをスペース内を案内し、絵画や彫刻などの様々な芸術形式を紹介したり、将来のキャリアの可能性について話し合ったりした。
ホーチミン市芸術大学の教育品質保証・学生担当副部長であるグエン・ホアン・イェン氏は、同大学が中学生を招き、大学の教育プログラムやキャリア機会について学んでもらうのは今回が初めてだと述べました。ホアン・イェン氏は、この新たな取り組みは、中学生レベルから始まるキャリアガイダンスに対する大学の取り組みと革新性を示すものだと評価しました。これにより、学生は自分の専攻分野に関連する分野や職業にすぐにアクセスでき、高校での学習の方向性を正しく定めることができ、選択したキャリアで追求したい情熱を見つけることができるようになります。
カオ・ドゥク・コア氏（ホーチミン市第1区フイン・クオン・ニン中等学校校長）
学生に専門知識を身につけさせる
大学の講師と一緒に美術の授業に参加したハ・フイ・タップ中学校の8年生は、驚きと新鮮さを感じながらこう語った。「普段は習い事で絵を習っているのですが、今回美術大学に来て、絵の才能から始まる様々な職業について学びました。絵や美術を学ぶことで、画家になるだけでなく、彫刻家、アニメーター、グラフィックデザイナーなどにもなれるのだと理解しました…」
一方、ハ・フイ・タップ中学校の美術教師、マイ・ディン・ミン・アイン氏は、この活動は、美術の指導方法や評価方法を革新することに加え、生徒に美術に関連する職業についての知識を身につけさせ、早期のキャリアガイダンスを提供することも目的としていると述べた。
ミン・アイン先生は、高校における美術教育の限界、特に設備不足について率直に指摘しました。学校には教師や生徒の作品を展示する美術室が1つありますが、それでも美術という科目の奥深い要求を満たすことはできず、生徒が美術への興味を視覚的に捉えることが困難です。生徒を大学に留学させることで、美術をより視覚的に理解し、学習をより楽しいものにすることができるでしょう。特にミン・アイン先生によると、多くの生徒は中学校時代に優れた芸術的才能を発揮しますが、8年生と9年生になると、10年生への入学試験に必要な科目に集中するため、その才能が衰えてしまうことが多いそうです。そのため、大学で美術を学ぶことは、生徒の情熱を育み、将来の進路指導にも役立つでしょう。
工場／企業での学習
また、今年度、グエン・ズー中学校（ホーチミン市1区）の生徒たちは、郵便電気通信技術アカデミー、電気通信局、消防警察局、インスタント食品工場、職業訓練校などで、体験型のキャリアガイダンスセッションに交代で参加する予定です。
グエン・ドゥ中学校の校長、グエン・ドアン・チャン氏は、これは同校の教育活動における新たな取り組みだと述べた。これまで同校は、高校と連携して10年生の入学情報を紹介することが多かったが、今後は、生徒たちが高校進学に向けて万全の準備を整え、能力、興味、将来のキャリア目標に合った科目選択ができるよう、大学、工場、企業への見学を企画している。同校は、生徒たちが多様な職業や訓練形態について理解を深め、より的確な選択ができるよう努めている。
グエン・ドゥ中学校（第1区）の生徒たちが、インスタントラーメンの製造技術について学んでいる。
初期のキャリアガイダンスは、カリキュラムオリエンテーションから始まります。
ミン・ドゥック中学校（第1区）の校長であるトラン・トゥイ・アン氏は、中学校段階における進路指導の変更について言及し、2018年度の一般教育プログラムではこれらの要件の早期実施が求められていることを認めました。今日の進路指導は、中学校卒業後に生徒の能力や家庭環境に適した教育モデルに生徒を誘導するだけでなく、生徒が自分の強みを理解し、どの職業が適しているか、どの科目群を履修して高校を選択すべきかを指導することにも重点を置いています。
フイン・クオン・ニン中学校（第1区）の校長、カオ・ドゥック・コア氏は次のように述べています。「キャリアガイダンスは、以前とは異なり、より広範で、より早期に、より多様なアプローチで行われるようになっています。学校は、職業に関する基礎知識に加え、生徒一人ひとりの興味関心を育み、情熱を引き出し、キャリア形成を支援するために積極的に生徒と繋がり、支援を行っています。準備が早ければ早いほど、生徒は自分の能力に合った分野や職業をより深く理解し、潜在能力を最大限に発揮できるようになります。」
同様に、ビンタイン区ハ・フイ・タップ中学校の校長であるフア・ティ・ディエム・トラム氏も、中等学校は生徒が2018年度の高校レベルの一般教育プログラムの要件を満たすことができるよう、進路指導を革新する必要があると指摘しました。中等学校レベルの進路指導は、生徒が高校レベルで適切な科目を選択できるよう、様々な分野や職業にアプローチするための基礎的なスキルと知識を身につけさせる役割と責任を示す必要があります。「生徒が様々な職業や職業訓練校を体験する機会を設けることは、生徒が最も前向きな方法で自分自身の声に耳を傾ける機会となります。見て、知り、理解し、興味を持つことが、生徒が自分の能力、強み、才能を伸ばす科目の組み合わせを選択する基礎となるのです。」
生徒たちが早い段階で自己を「定義」できるよう支援する。
中学校の生徒に対する進路指導の変更に関して、ホーチミン市教育訓練局の幹部は、中学校と高校の両方に適用される2018年度一般教育プログラムの下で実施される進路指導における革新の必要性を認識しました。早期の進路指導は、生徒が早い段階で自分の「位置づけ」を明確にし、高校で進路志向に応じて適切な選択科目を選択できるようにします。中学校が大学のような学習環境を構築するという革新的なモデルは非常に斬新なアプローチであり、科目へのアクセス機会を広げるとともに、中学生がさまざまな分野や職業を早期に垣間見ることができ、高校に入学する際に自信を持って進路を定めることができるようになります。
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