キルギスタンの首都ビシュケクでは、アザマト・ベケノフさんの息子が数学の先生がいないまま新学期を迎えることになった。学校は深刻な教師不足に直面しているからだ。学校側は採用活動に尽力しているものの、まだ適切な人材を見つけられていない。
そのため、アザマット氏とクラスの他の保護者たちは、周囲に尋ねたり、ソーシャルメディアに求人広告を掲載したりして、自分たちで教師を探さなければなりませんでした。1か月以上経って、ようやく数学の教師を見つけることができました。
人口約700万人のキルギスタンでは、約1,000人の教師が不足している。一方、人口の40%が18歳未満であり、小中学校に通う生徒数は過去10年間で50万人増加し、これは50%の増加に相当する。この急速な増加により学校システムは対応しきれなくなり、教室は過密状態となり、中には50人もの生徒が詰め込まれたクラスもある。
アザマット氏は、「次男のクラスは52人、末娘のクラスは50人です。長男は幸運にも38人のクラスです」と語った。
現在の困難は、いくつかの根深い原因に起因している。ソビエト連邦崩壊後、キルギスタンは経済衰退、移民流出、そして長期にわたる不安定な状況を経験した。
人口の約4分の1は依然として月収50ユーロ未満で生活している。このような状況下で、 教育は深刻な影響を受けている。カリキュラムは時代遅れとみなされ、教員養成の質も低下している。
その結果、2023年の国連報告書によると、キルギスタンの労働生産性はヨーロッパと中央アジアで最も低い水準にある。それ以前にも、同国は2000年代半ばに経済協力開発機構（OECD）の国際生徒評価プログラム（PISA）で最下位にランクされていた。
こうした問題に対応するため、キルギス政府は教育制度に数々の改革を実施してきた。具体的には、国家予算の約22%が教育に充てられ、数百校もの新設校の建設も含まれている。教師の給与は倍増し、月額約250ユーロとなった。義務教育期間も11年から12年に延長された。
しかし、実際の教室の状況を見ると、課題は依然として深刻であることがわかる。カラコル市の教師、グルミラ・ウメタリエワ氏は、コンピューターやプロジェクター、さらには基本的な備品さえ不足している劣悪な教育環境について述べている。多くの教室は老朽化しており、机や椅子は破損しているため、教育と学習の質に直接的な影響を与えている。
統計によると、2021年から2025年の間に約400校の新校舎が建設されたにもかかわらず、約2,400校のうち113校が危機的な状況にある。さらに、低賃金と劣悪な労働環境が、教職を新たな人材にとって魅力のないものにしている。
不足分を補うため、政府は国際機関や民間企業との連携による取り組みを模索しており、その一つが大学卒業生を農村地域に派遣して教育を行う「万人のための教育」プログラムである。現在、このプログラムは多くの好材料を示しており、恵まれない地域における教育改革に貢献している。
キルギスタンのブカラ村にある中学校の校長、ナシハト・サリエワ氏は次のように述べています。「『すべての人に教育を』プログラムによって、英語とロシア語の教師が加わりました。これらの教師は現代的な教授法を用い、生徒との交流も活発です。これは農村部の教育にとって良い兆候です。」
出典：https://giaoducthoidai.vn/he-thong-giao-duc-kyrgyzstan-qua-tai-post776480.html
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