「反骨精神」を持つ人々の友
トラン・ティ・ミー・ロン氏は、2003年に文学教育の学位を取得後、若さ溢れる情熱をもって教職に就きました。23年以上にわたる教職生活の中で、数々の功績を残し、高い専門能力を発揮してきました。中でも特筆すべきは、2021年に省レベルで優秀文学教師の称号を授与されたこと、そして旧クイニョン市の教科評議会の主要メンバーを務めたことです。
ロング先生は、単に知識を伝えるだけでなく、同僚や生徒たちから、多くの世代の生徒、特に個性豊かな生徒の人格形成に尽力した、静かで粘り強い「育成者」として記憶されています。彼女の思いやり、献身、そして柔軟なアプローチを通して、多くの生徒の成長と成熟を助け、 教育環境における人間主義的価値観の普及に貢献してきました。
学校の多くの生徒にとって、彼女は問題児たちの「天敵」だ。彼女自身はそれについてどう思っているのだろうか？
特別な「テクニック」は特にないと思っています。ただ、生徒一人ひとりに合ったアプローチを選んでいるだけです。生徒が自分の間違いをまだ十分に理解していない段階で自己批判レポートを書かせるのは良くないと考えています。そのようなやり方は、生徒を防御的な態度に陥らせ、感情を麻痺させてしまう可能性さえあります。
その代わりに、私は「人間主義的」な視点からアプローチすることを選びました。つまり、彼らの頑固さを思春期の避けられない一部として受け入れ、無理に変化させようと急ぐことはしないということです。生徒一人ひとりは「自分だけの世界」を持っており、固定観念にとらわれるのではなく、「人間性という鍵」を使って耳を傾け、心を開いてあげる必要があるのです。
彼らとの信頼関係が築けたら、徐々に彼らの行動を導き、正していくことができます。私の考えでは、優しくも根気強いアプローチこそが、彼らを真に変化させる鍵となります。
* 問題行動を起こす生徒をどのように「更生」させているのか、より具体的な詳細を教えていただけますか？
私はよく小さな「約束」を交わします。例えば、学校に遅刻する生徒に対しては、厳しく叱責するのではなく、毎朝積極的に電話をかけて起こします。最初は午前6時ですが、徐々に時間を早めていき、早起きの習慣を身につけさせます。
あるいは、携帯電話の使用に関して言えば、禁止するのではなく、生徒たちの意見に賛同し、適度な使用時間を設けるようにしています。中には、学習の進捗状況を確認できるように、授業の様子をライブ配信する生徒もいます。生徒たちは、信頼されていると感じると、より自主的に行動するようになります。
教室では、成績優秀な生徒と平均的な生徒、内向的な生徒と外向的な生徒が交互に座るように座席配置を調整し、生徒同士が互いに支え合えるようにしました。同時に、机のリーダーやグループリーダー、クラス役員といった自主的な組織を構築し、日々の状況を把握できるようにしました。
学生にとっての「心の充電ステーション」となること。
長年担任教師を務めてきたトラン・ティ・ミー・ロン先生は、ある現実を目の当たりにした。それは、多くの生徒が親に悩みを打ち明けることをためらったり、できなかったりするという現実だ。学業のプレッシャー、初恋、友人関係の悩みなどは、しばしば隠されたままになり、時が経つにつれて徐々に心の「腫瘍」を形成していく。
学生からの信頼を得るために、最も重要なことは何だと思いますか？
この年齢の子どもたちは、自分の意見を聞いてもらいたいと強く願っている一方で、批判されることを恐れている。家庭では、親の期待が時に障壁となることもある。
しかし、生徒が教師を信頼するようになると、教師や友人に自分のことを話したがるようになる。そのため、教師は時に生徒にとって友人、つまり「心の拠り所」のような存在にならなければならない。
目標は、生徒が教師と一緒にいるときに安心感と平和感を感じられる環境を作ることです。そのためには、教師は生徒一人ひとりの状況を理解し、注意深く耳を傾け、生徒の考えや感情を深く掘り下げるために、時間と忍耐を惜しまないことが不可欠です。
実際、彼らはまだとても繊細な子供たちです。適切なタイミングで彼らに寄り添い、適切なサポートを提供すれば、彼らは変化します。私は過度に高い目標は設定せず、小さなステップを踏みながら、彼らが徐々に成長できるよう手助けしています。
初めての恋愛感情であっても、私は極端に禁止したりはしません。穏やかなアプローチを選び、感情と学業のバランスを取れるよう「楽しい条件」を設けることもあります。大切なのは、彼らの心理を理解し、適切な方法でサポートすることです。
* だから彼女は、自分のクラスの競技会での成績が必ずしも高くないことを、時々受け入れてしまうのだろうか？
―その通りです。意志の強い生徒が多いクラスでは、競争という点では一歩引いて、生徒一人ひとりを指導する時間を確保するようにしています。成果ばかりを追い求めていると、本当に支援や指導を必要としている生徒を見捨ててしまうことになるからです。
中には、祖父母と暮らしていたり、両親が遠く離れて働いている間、自分たちだけで生活していたりと、家族の愛情を十分に受けられない子どももいます。彼らには、しつけや罰によるプレッシャーよりも、心の支えの方がずっと必要です。変化が見られるまでには、一学期まるまる辛抱強く待たなければならないこともありますが、たとえ小さな改善でも、非常に価値のあるものです。
家族や社会からの支援は常に必要である。
トラン・ティ・ミー・ロン先生の献身的な努力の成果は、数字や周囲の人々からの評価によって証明されています。彼女のクラスから毎年公立高校の入学試験に合格する生徒の割合は、学校全体の平均と比べて常に高い水準を維持しています。
授業活動の中で、彼女は巧みに生活スキルを取り入れ、ソーシャルメディアの落とし穴を見抜く方法、安全を確保する方法、将来のキャリアプランを立てる方法などを生徒たちに指導します。そのため、彼女の文学の授業はより魅力的で実生活に即したものとなり、生徒たちが文学を愛し、道徳的価値観を理解するのに役立っています。
長年9年生の担任教師を務めてこられましたが、現在の職業上のプレッシャーについてどう感じていますか？
生徒一人ひとりが異なるプレッシャーに直面しています。例えば、成績優秀な生徒は優秀でなければならないというプレッシャーを感じますが、学業に苦労している生徒や問題行動を起こす生徒には指導が必要です。そして、すべての生徒は愛される必要があるのです！
現代の教育という職業は、単に知識を伝えるだけでなく、思春期の複雑な心理的変化を経験する生徒たちに寄り添うことも求められています。そのため、教師は学業面での指導だけでなく、生徒たちの精神的な支えとなる、強力な支援システムとなる必要があります。
教師は常に生徒を自分の子供のように気にかけているが、実際には、生徒が直面するすべてのプレッシャーを完全に把握し、解決することは常に可能ではない。
* あなたの意見では、学生をより効果的に教育するためには何が必要でしょうか？
教育は学校だけの責任ではありません。家庭や社会の支援が不可欠です。特に、保護者が理解を示し、協力し、教師や学校と積極的に連携することで、生徒はより良い学習環境を得て、人格形成や人間的成長を遂げることができます。
ありがとうございます、お嬢さん！
出典：https://baogialai.com.vn/hoc-sinh-nao-cung-can-duoc-yeu-thuong-post589664.html
