最近、生徒たちは学校に通えることをとても喜んでいます。春節を祝う行事に参加できるだけでなく、教室外でのこうした活動を通して、日常生活では出会うことのないような、人生について多くのことを学んでいます。
伝統的なテト祭り、民俗遊び、伝統料理の作り方、それぞれの習慣の意味…生徒たちは実際に資料やインターネットで読んだり、テクノロジーの応用を通して見たり聞いたりすることができます。しかし、実際に体験してみると、多くのことがはっきりと分かります。幼稚園や小学生にとって、これらは忘れられない実践的な経験となります。中学生や高校生の生徒たちは、受動的に参加するのではなく、教師と協力して活動を作り上げます。これらの活動を通して、生徒たちは組織力やチームワークなど、教室のどの教科や授業でも簡単には教えられない多くのスキルを学びます。
多くの高校生と交流する中で、彼らが高校3年間で得た最も誇りとしているのは、知識（これは当然のことですが）だけでなく、クラブやサークルといった課外活動を通して得た成熟度、理解力、経験、そしてスキルであることに気づきます。近年では、プロのイベントにも匹敵する大規模な文化芸術プログラムやガライベントが、すべて学生自らが企画・運営するケースが増えています。こうしたプログラムを作り上げるためには、学生たちは多くの困難を乗り越え、多くのことを学び、成長と発展に寄与しなければなりません。
教師にとって、こうした教室外の活動は、活用方法さえ知っていれば、生徒指導のための実践的な知識を提供することができます。文学、歴史、地理、 経済、法律といった社会科学の科目だけでなく、数学、物理学、化学、生物といった科目でも、これらの実践的な活動から知識や教訓を引き出すことができます。こうして、知識は生徒に優しく、覚えやすく、深く根付く形で伝わるのです。
これは、過去5年間実施されてきた2018年度一般教育課程と完全に一致しており、知識基盤型学習から技能基盤型学習へと重点を移行しています。この教育方法の転換は、試験と評価の革新につながり、試験問題はもはや学術的な教科書ベースの問題ではなく、実践的な応用に焦点を当てるようになりました。そのため、多くの教師は、2025年の高校卒業試験（新制度下で初めて実施される試験）に向けて生徒を指導する際に、次のように助言しています。「今年の生徒は、暗記、試験問題の推測、学術的な知識の暗記ではなく、実社会の文脈に関連した実験に関する問題を通して知識を理解し、応用するという考え方を変える必要があります。」
今日、人工知能（AI）は、かつてのGoogleの検索エンジンのように、高校生や大学生にとって欠かせない存在となっています。教師は、生徒たちがAIを使って問題を解決したり、研究を行ったりしているという現実を受け入れなければなりません。
教科書に載っている知識や解答のほとんどがAIで調べられるような状況において、生徒たちに何をすべきかを教えることは極めて重要です。人生から学ぶ教訓、実体験や感情、そしてVUCA（変動性、不確実性、複雑性、曖昧性） の世界で問題を解決するために必要なスキルこそが、教育者が考慮すべき点なのかもしれません。
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出典: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm
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