生徒の能力を評価するのが難しい

ベトナム大学・短期大学協会は、すべての選択科目を50分以内にテストする試験計画を設計すると、特に40％の正誤問題の設計により受験者の「推測」能力が増し、学習者の能力を正確に評価することが難しくなると考えています。

ベトナム大学・短期大学協会は、2018年一般教育プログラムの内容、2018年一般教育プログラムの実施、高校卒業試験の編成、2025年からの大学入学の整合性を確保するための解決策を提案する文書を教育訓練大臣に送付した。

文書の中で、ベトナム大学協会は、2025年からの高校卒業試験の実施に関して、修正が必要な多くの意見を提示した。

2025年度の高校卒業試験は、新制度に基づく4科目で構成されています。そのうち、数学と文学の2科目は必修科目となり、外国語、歴史、地理、物理、化学、生物、情報技術、技術、経済教育、法学の中から生徒が選択する2科目となります。

ベトナム大学協会は文書の中で、2025年からの高校卒業試験の実施に関して、いくつかの利点を述べたが、いくつかの限界や欠点も指摘した。

科目数や生徒の予備知識は40年以上前の高校入試と全く同じです。しかし、2025年の4教科入試では、従来の4通りの組み合わせではなく、36通りの科目選択が可能になるという新たな特徴があります。

同協会は、試験を教科ごとに独立して実施すると、試験時間が長くなり、問題の漏洩リスクが高まり、高校の卒業試験の実施に支障が出ると考えている。

さらに、全ての選択科目を50分で試験するという試験設計は、学習者の能力を正確に評価することを困難にし、特に問題の40%が正誤問題となっているため、受験者の「推測」能力が高まります。これは、試験問題の価値と分類を低下させることにつながります。

教育訓練省が発表した2025年度高等学校卒業程度試験の参考試験問題によると、協会は、科目の選択科目の内容に重大な不備があり、科目を学習できる学生グループと学習できない学生グループの双方に共通の試験問題が出題され、この2つの学生グループの間に不公平が生じていると評価した。

上記の制限や欠点のいくつかに直面して、ベトナム大学・カレッジ協会は、教育の測定と評価の分野で公共サービスを展開するために、非営利のメカニズムに基づいて運営されるいくつかの独立したテストセンターを政府が設立するか、設立を許可することを推奨します。

協会は、2025年度高校卒業試験について、2018年度のプログラムや高校継続教育プログラムに準拠した異なるタイプの試験問題を作成し、受験者に合わせて選択科目のある学生とない学生のグループに合わせる必要があると考えています。これにより、公平性、信頼性、誠実性を確保し、学生の能力を正しく評価し、大学や職業教育への入学の基礎として役立ちます。

さらに、選択科目試験の受験時間を増やし、正誤問題形式の「推測」能力（各科目の得点の最大40％を占める）を制限する解決策を用意して学習者の能力を十分に評価し、試験の価値と分類を確保して、大学が高校卒業試験の結果に基づいて入学者を選抜しやすくします。

協会はまた、学習者が自学自習能力を十分に伸ばし、入力の質を確保しながら大学入学のチャンスを増やすことができるように、候補者が追加の選択科目を選択することを（学校の規定のカリキュラムで選択科目を勉強しない場合でも）推奨しています。

翌年の準備方針に関しては、協会は、試験が主にコンピューター上で行われる能力評価試験であり、試験問題が教育訓練省によって指定された独立したテストセンターによって提供される問題バンクから抽出されることを推奨します。

さらに、地方自治体は、教育訓練省が定めた期間に従って、年に何度も積極的に試験を実施しています。

「教育訓練省は、紙ベースの試験形式を維持しながら、これまで通り、伝統的なA、B、C、Dの4つのグループに従って高校卒業試験のみを実施している」とベトナム大学協会はコメントした。

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出典: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html