2024-2025年度、ホーチミン市のヴォー・ヴァン・キエット高校12A6組の生徒たちの物理の授業風景 - 写真：NHU HUNG
2025年6月16日、 国会は教師に関する法律第73/2025号を可決した。これはベトナムにおける教師のための初の専門法であり、2026年1月1日から施行される。
ソーシャルメディア上で教師が攻撃される事件が増加している状況において、教師の名誉と尊厳を守るための法規制を制定することは、重要な法的措置であるだけでなく、社会全体の行動文化を変革するための基盤を築くものでもある。
2025年教員法には、教員の正当な権利を保護する明確な規定が含まれています。第8条第2項c号によれば、教員は尊重される権利、名誉、尊厳が保護される権利、そして職業活動および能力開発において平等に扱われる権利を有します。これは単なる宣言ではなく、違反行為への対処に関する規定によっても具体化されています。
同法第37条は、教師の名誉、尊厳、および評判を侵害する違反行為への対処方法を明確に規定している。教師を侮辱する組織および個人は、違反行為の性質および重大性に応じて、懲戒処分、行政処分、または刑事訴追の対象となる。
これにより、教師の権利が包括的に保護される完全な法的枠組みが構築される。
さらに重要なことに、教職の一時停止に関する第36条は、教師を性急な判断から守る上で特に重要な意味を持つ。
この規定によれば、懲戒審査および処理期間中、 教育機関の長は、教師が引き続き教壇に立つことが懲戒審査および処理を妨げたり、教師の評判や生徒の士気に悪影響を及ぼす可能性がある場合に限り、教師の一時的な停職処分を決定できる。これは、事案が解明される前に世論の圧力によって教師が「性急に処罰される」ことを防ぐためである。
これらの規制は、親や生徒が実際の不正行為を報告することを阻害する「障壁」を作り出しているのではないかという疑問が生じる。その答えは、法律そのものの精神と内容にある。
教員法は、正当な意見を「封じ込める」ことを目的としていません。第11条第3項b号では、組織や個人が教員に対して行ってはならない行為を規定しており、これには、管轄当局による結論が出る前に、教員の職務上の責任について非難する情報を投稿または拡散することも含まれます。この規定は、保護者や生徒だけでなく、すべての関係者に適用されます。
実際、問題が発生した場合、第39条は教育機関における教師管理の内容を明確に規定しており、内部監査や教師に対する苦情・告発の処理なども含まれています。これは、保護者や生徒が学校や教育管理機関の適切な手続きと公式ルートを通じて問題を報告する権利を有し、またそうすることが推奨されていることを意味します。
根本的な違いは、このアプローチでは、正義を求めるという名目でソーシャルメディア上で未確認情報を拡散するのではなく、公式なルートを通じて事実を検証するという点にある。このアプローチは、学生の権利を保護するだけでなく、事実が明らかになる前に教師の名誉を守る権利も保障する。
教員法は、行動文化の包括的な変革に対する期待を定めている。第6条は、教員の育成と能力開発に関する国の政策を明確に示し、教員の職業活動における評判、名誉、尊厳の保護を強調するとともに、教員の給与と福利厚生を優先的に扱うことを定めている。
学校の視点から見ると、第39条は教育機関に対し、教員育成計画を策定し、教員の専門的な活動にとって好ましい安全な環境を整備することを求めている。
これには、フィードバックを透明性と公平性を保ちながら受け取り、処理するための仕組みを確立することが含まれます。保護者も認識を変える必要があります。教師を敵視するのではなく、子どもたちの成長の道のりにおけるパートナーとして捉えるべきです。
第34条によれば、教員および教職員の育成に多大な貢献をした個人に対する表彰は、規定に従って実施される。これは、批判ばかりに焦点を当てるのではなく、功績を称え、認める文化を育むものである。
第37条は、教師に対する不当な侮辱、特にオンライン上での侮辱に対して法的障壁を設けている。しかし、これは教師が責任を免除されるという意味ではない。
第11条では、教師が行ってはならない行為が明確に列挙されており、差別行為から教職の濫用、違法行為に至るまで多岐にわたる。不正行為を行った教師は、教師に対する懲戒処分に関する第35条および第違反行為の処理に関する第37条に基づき、厳格な懲戒処分を受けることになる。
しかし重要なのは、このプロセスは、弁護を受ける権利を保障する正式かつ透明性のある手続きを経なければならず、不正確な情報に基づく主観的な判決を下す裁判所を経由してはならないということである。
2025年教員法は重要な第一歩である。しかし、行動規範の文化を真に変革するには、連携した取り組みが必要である。
第38条によれば、政府は教員に関する国家事務を一元的に管理し、 教育訓練省は政府に対して責任を負う中心機関である。この連携は、指導文書の策定と、関係者全員の権利義務に関する明確な情報伝達を通じて具体化される必要がある。
教師の尊厳が法的に認められることは、社会の成熟を示すものであり、フィードバックを受ける権利と尊重する責任、監督と信頼の間のバランスを示すものである。
学校の文化はより良い方向に変化し、無意味な議論にエネルギーを浪費するのではなく、皆が協力して健全な教育環境を築くようになるでしょう。
教師の尊厳を守ることは、教育を守ることにつながります。教師が尊敬されれば、安心して仕事に専念できるでしょう。そして、それこそが私たち皆が未来の世代に望むことなのです。
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ホアンチャ
出典：https://tuoitre.vn/luat-hoa-danh-du-cho-nha-giao-20251120111420716.htm
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