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| ラオカイ市のホップタイン中学校の教師たちが、学習ハンドブックを生徒の自宅に直接届けている。 |
ホップタイン中学校には284人の生徒が在籍していますが、オンライン学習ができる環境にあるのはわずか16.9%です。新型コロナウイルス感染症のパンデミック期間中、すべての生徒が知識を定着させられるよう、同校は「学習ハンドブック」という取り組みを実施しており、初期段階では効果を上げています。トラン・クオック・チュン校長は次のように述べています。「当校は3月23日からこの取り組みを実施しています。学習ハンドブックの内容は、 教育訓練省が提供する簡略化されたカリキュラムに基づいており、生徒に最適な内容となるよう、学校運営委員会と各教科部門が綿密に調査・検討を重ねてきました。この指導方法を約1か月実施した結果、課題の成果からもわかるように、生徒たちは授業内容をしっかりと理解しています。」
ワークシートを使った宿題中心の学習には、家庭、学校、地方自治体間の緊密な連携が必要です。バトサット地区のチン・トゥオン半寄宿制少数民族中等学校に通う9年生のハウ・ディ・チャの母親であるタン・タ・メイさんは、経済的に苦しいため、家族は子供にオンライン学習用のコンピューターやマルチメディア電話を用意する余裕がないと述べています。教師が宿題を自宅に届ける方法は、子供が家にいる間も勉強を怠らないようにするのに役立ちました。彼女は夕方を利用して子供の宿題を手伝い、定期的に担任の先生と電話で連絡を取り、子供に宿題を思い出させていました。
チン・トゥオン少数民族寄宿制中学校には528人の生徒がおり、そのうち8%以上がオンライン学習の手段を持っています。同校の副校長であるグエン・クアン・チュン氏によると、月曜日の朝、担当教師が各生徒の自宅を訪問し、リストに従って宿題を配布します。翌週の月曜日の朝、教師は宿題を回収し、新しい宿題を配布します。その日の午後、学校は教科担当教師を集めて宿題の採点と訂正を行います。同校は、基礎文化科目（ベトナム文学、数学、外国語、生物、物理、化学、歴史、地理）を担当する教師に教科部門を割り当て、生徒の復習問題を作成させています。これらの問題は、共通の10点満点の試験（数学3点、文学3点、外国語1.5点、生物、物理、化学、歴史、地理はそれぞれ0.5点）にまとめられ、印刷されて生徒に配布されます。教師は生徒に学習教材を配布するだけでなく、生徒が理解していない知識を直接指導・補足し、家庭での感染症予防・対策について生徒に教育・注意喚起も行う。
同様に、サパ町のタインキム小学校の教師たちは、生徒一人につき毎週5枚のワークシートを用意し、生徒が毎日1枚ずつワークシートを受け取れるようにしている。翌週には、教師たちは新しいワークシートを配布し、採点とフィードバックのために完成したワークシートを回収する。グエン・ダック・チエン校長は、生徒の100％が少数民族、主にダオ族とモン族出身で、 経済的に恵まれない家庭の出身だと述べた。生徒たちは学校に通うだけでなく、両親の農業や林業も手伝っている。多くの親は、子供の教育に真剣に関心を持っていない。そのため、学校は各村に教師を直接派遣し、ワークシートを配布したり、学習に苦労している生徒に追加の個別指導を行ったり、生徒に積極的に電話をかけて自宅で熱心に勉強するよう促したりしている。これは一時的な解決策だが、パンデミックによる長期の休校期間中に生徒が学習で遅れをとるのを防ぐのに役立っている。
教育訓練局長のグエン・アイン・ニン氏は次のように述べています。「各学校は、地域の実情に合った独自の教育・学習方法を採用しており、生徒が学校に通わなくても知識を定着させられるようにしています。こうした方法の中でも、生徒に自宅で復習するための宿題を与えることは最適であり、教師は自習の質を評価することができます。教育訓練局は、学校向けの復習教材についても指導を行っています。小学校では、学習した知識の復習と定着、そして技能（読み書き、算数、絵画、彫刻など）の育成に重点を置いており、内容と難易度は生徒に適したものでなければならず、プレッシャーや過負荷を避ける必要があります。中学校では、各教科の自習ガイドを作成し、生徒が学習した知識を復習し、体系化し、自習能力を育成できるよう支援しています。」
教師たちの努力と生徒たちの困難を乗り越えようとする精神があれば、たとえ生徒たちが直接学校に通えなくても、学習課題は維持され、確実に進められると信じています。
出典：http://laocai.edu.vn/tin-trong-nganh/mang-chu-den-vung-kho-473057
