生徒の個性を育む道を開く

学校教育は継続であり、生徒の人格や道徳心の形成において家庭教育に取って代わることはできません。

学校では、生徒に対する道徳教育や人格教育の問題がますます重視されるようになっています。（写真：ゴック・ラン）

第13回党大会決議は、「若い世代における革命的理想、倫理、文化的生活様式の教育を強化し、愛国心と民族的誇りを高め、向上心と志を育む。国家と社会に対する責任感を育む。知性、体力、美的価値観において、健全かつ総合的かつ調和的に発展できるよう、学習、労働、娯楽、訓練のための環境と条件を構築する。若者が学習、創造的労働、起業、キャリア構築に積極的に取り組むよう動機付ける。現代科学技術の知識を習得し、祖国の建設と防衛事業において重要な役割を担うことを促進する」と明確に規定した。

現代社会において、学生の道徳教育と生活習慣の問題は、逸脱行為を防ぐための教育的方策を見出す上で、喫緊の課題であるといえる。

現代社会における学生・生徒の道徳教育の「道を開く」ための専門家の意見をご紹介します。

准教授TS。ファム・ヴィエット・ヴオン（ハノイ教育大学）：教育の3つの「柱」を築く

准教授TS。ファム・ベト・ヴオン。

道徳教育は学校における重要な内容であり、生徒の総合的な人格教育に貢献します。現代社会において、学生・生徒の道徳教育と生活習慣に関する理論と実践の研究は、時宜にかなった緊急の課題となっている。そこから、生徒の逸脱行動を防ぎ、一般教育の質を向上させるための教育的対策を見つけます。

学生の倫理やライフスタイルにおける逸脱行動につながる理由は数多くあります (年齢による心理的特性、家族要因、インターネットやソーシャルネットワークの発達、市場メカニズムやグローバリゼーションなど)。

生徒の逸脱行動を防ぐためには、家庭の教育能力を向上させることが必要である。教育部門は、学生や保護者が参照できるように、家庭教育、倫理、伝統的および現代的なライフスタイルに関する文書を編集する必要があります。

同時に、学校教育の質を向上させます。科学と実践の両方から、倫理とライフスタイルについて学生に教える最良の方法は、認知能力と独立した思考を向上させる科学科目を教えることであることが確認されています。社会科学、倫理、公民、歴史などの教育の質を向上させます。教育関係者間の連携を図り、家族、学校、社会という3つの「柱」の間に緊密な関係を構築して、生徒に発生する可能性のある状況を解決します。

学生に対する道徳教育やライフスタイル教育は、意識、態度、行動の3つの側面すべてに影響を与え、社会関係におけるあらゆる状況に対処するのに十分な知識、スキル、自信を身につけさせる必要があると言えます。したがって、生徒の心理的特性に適した多様で魅力的な方法と組織形態を採用する必要があります。特に、学校は家族、当局、地域の機関や団体と連携し、学校内外の逸脱行為を速やかに検知し、それらを防止し、是正するための適切な措置を講じる必要があります。

准教授TS。グエン・ジア・カウ（ベトナム教師雑誌編集長）：生徒たちに悪に対する「免疫」を育む

准教授TS。グエン・ジア・カウ。

道徳教育とライフスタイル教育は、学校における文化的、行動的な環境の構築に直接関係しています。倫理とライフスタイルは文化の核心です。倫理的な教育、高貴な社会的価値観に従った適切なライフスタイル、各生徒の内的動機の創出。学生たちに熱心に勉強し、自覚を持ち、運動に積極的に参加し、悪いことや否定的なことに対して「抵抗力」と「免疫力」を持つように促します。

それにより、学校における健全な文化的環境と文化的行動の基盤を創り出す決定的な要因となる、健全で人間的な社会関係の構築に貢献します。

したがって、学校と家庭の関係を構築するには、より実践的であることが不可欠です。同時に、家族は若い人々の道徳教育とライフスタイルに、より包括的かつ深い注意を払う必要があります。家庭、学校、社会の3つの環境間の教育をさらに深め、体系的に調整し、校内暴力を最小限に抑える。教師と生徒、学校と保護者の関係は前向きな方向に変えていく必要があります。

マハトマ・ガンジー - インドの偉大な国民的英雄はかつてこう言いました。「家庭に勝る学校はなく、親に勝る教師はない」。私の意見では、親の教育は本当に重要です。学校教育は単なる継続であり、若い世代の人格形成において家庭教育に取って代わることはできません。

准教授博士トラン・ディン・トゥアン（教育開発協力研究所副所長）：道徳を根幹に据えましょう！

准教授博士トラン・ディン・トゥアン。

近年、学生による倫理違反や法律違反の状況が社会の懸念を引き起こしています。違反件数が増加し、違反者はあらゆる年齢層、教育レベルに及んだ。違反のレベルはさらに深刻です...特に、一部の学生の思想的退廃、自信の喪失、無関心、無気力、そして緩慢で逸脱したライフスタイルの状態は、心配なリスクです。

このような状況に直面して、学生の道徳心の低下の危険を防ぐために根本的な解決策を打ち出すことが必要である。

一つは、生徒にとって真に道徳教育の中心となる学校を建設することです。第二に、学校における生徒の道徳および人格教育のプロセスの目的と機能を明確に定義します。

第三に、教育プログラムを革新し、学校における道徳教育の時間と科目の割合を増やします。第四に、年齢に応じた各学年・教育段階に応じた道徳教育コンテンツを開発する。最後に、学校における道徳教育の実施方法と形態を多様化します。

現在の状況において、高校生の道徳教育の質を向上させ、道徳低下のリスクを防ぐことは、高校および教育界全体にとって緊急の課題です。学生の道徳低下の危険を防ぐ根本的な解決策は、「まず礼儀を学び、それから知識を学ぶ」という教育理念を徹底的に理解し、現在の一般教育プログラムとコンテンツの構築において、真に道徳を基礎とすることです。

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