若者たちは映画製作を学んでいます。

学校の課題が映画になるとき。

「記憶の音」は、フエの学生グループが最近完成させたプロジェクト映画です。音楽への情熱を持ちながらも、家族の厳しさや人生の悩みに直面する若者を描いた作品です。それでも彼の情熱は薄れることなく、心の中に静かに秘められています…

理工大学ジャーナリズム学科2年生のフイン・ゴック・ヒューさんにとって、期末試験の一環として映画制作をするという課題は、特別な思いをもたらしました。「課題が映画制作だと知った時、私たちは興奮と熱意を隠せませんでした。これは脚本執筆、撮影、編集といったスキルを活かせるだけでなく、グループ全体の絆を深める機会でもあります」とヒューさんは語りました。

ヒエウにとって、映画制作のプロセスは単なる学校の課題の完成ではありませんでした。長時間にわたるグループミーティング、ブレインストーミング、フエでの雨の中を過ごす日々の撮影、そして学期末の過密な授業スケジュールの中で時間との闘いを強いられるプレッシャーなど、様々な経験の連続でした。

一方、フエ科学高等学校11年生のゴ・ジア・フイさんにとって、この映画制作は「驚きと興奮、そしてすぐにでもやりたいという強い思い」をもたらしたそうです。幼い頃から映画制作に触れてきたフイさんは、これを経験を通して学ぶ機会と捉えています。「ただ課題をこなす」のではなく、映画制作は「知識を繰り返すだけでなく、考え、感じ、物語を語ることを強いてくれる」とフイさんは語りました。

ゴック・ヒュー監督にとって、チームメンバーのほとんどが様々な省や都市から来ているため、フエでの撮影は、彼らが学んでいる街を探索すると同時に、街の美しさを伝えたいという思いでもありました。「フエの象徴的な場所を選びました。単に美的感覚を撮影するためではなく、若者の感情を通して物語を伝えるためです」とヒュー監督は語りました。

ジア・フイにとって、ヒューは高校生の視点を通して「より共感しやすく、より生き生きとした」姿で描かれている。「小説のように陰鬱なヒューではなく、日常的で若々しいヒューを描きたかったんです。映画を制作した後、ヒューは『静止している』のではなく、静かに動いていることに気づきました」とフイは語った。

新しい学習方法への道を開きます。

これらの学校映画の制作の裏には、教師たちの献身と大胆な革新性があります。フエ理科高校のグエン・ヴー・タオ・リン先生は、課題に映画制作を取り入れるというアイデアは、授業をより魅力的なものにしたいという思いから生まれたものだと述べています。「体験学習や進路指導を通して生徒たちを指導する中で、私は常に新しい活動を見つけようと努めています。撮影と編集は今日、生徒の創造的思考力とストーリーテリング能力を育む上で不可欠なスキルです」とリン先生は語りました。

リン氏によると、従来の評価方法と比較して、映画制作課題は生徒たちの具体的な成果物を見ることでより意欲を高めると同時に、チームワーク、ディスカッション、問題解決能力を育むとのことです。「生徒たちは非常に積極的にアイデアを提案していました。議論を交わしながらも、作品の質を高めるために共通の基盤を見つけようとしていました」とリン氏は語りました。

リン氏はメンタリングのプロセスを通して、学生たちのスキルの多くが明らかに現れていることに気づきました。課題の割り当てやフィードバックへの傾聴から、予想外の芸術的視点に至るまで、様々な点で顕著でした。学生たちの作品は、大げさなものではなく、時には不安定な部分もありましたが、非常に誠実なものでした。彼らは、Vlog、タイムラプス、スクロールするテキスト、現代的なBGMなど、多様な視覚言語を駆使しながらも、フエのエッセンスを保っていました。

リン氏によると、フエは文脈や物語が豊富で、多くの教科と容易に結び付けられるため、理想的な学習リソースです。映画制作は、生徒たちが「教室で学ぶ」だけでなく、調査、撮影、インタビューを実施することで、知識を現実の環境と結びつけるのに役立ちます。これにより、生徒たちは周囲の生活、周囲の人々、そして地域の価値観をより深く理解できるようになります。

授業の課題の範囲を超えて、若者たちが丹念に制作した映画は、フエのイメージを独自の方法で広めることに貢献しています。若々しく親しみやすい視点を通して、フエは静謐な歴史遺産としてだけでなく、現代の生活に合わせて変化し続ける、活気に満ちた、情緒豊かな生活空間として浮かび上がってきます。

文と写真: ファム・フック・チャウ

出典: https://huengaynay.vn/van-hoa-nghe-thuat/nguoi-tre-hoc-lam-phim-161689.html