ファンティエット大学の学生グループと教育大学の学生グループがオンラインでつながり、人間の思いやりについて議論を行った。
学生A、教員養成大学：
禅僧ティク・ナット・ハン師は、国内外で著名な作家、詩人、研究者、そして社会活動家でした。彼は、心からの愛について、洞察力に富んだ、心に響く講演を数多く行いました。彼はしばしば賢者の教えを繰り返し説き、人類は互いに愛し合うために自然によって創造されたのだと強調しました。愛は力と神聖さを生み出し、人々が自然の摂理や内なる悪、外なる悪を克服することを可能にするのです。
教員養成大学の学生Bはこう続けた。
禅僧ティク・ナット・ハンは、仏教の教えを引用するだけでなく、 ホー・チ・ミンを「慈悲の聖人」と称え、彼の言葉も引用した。ホー・チ・ミンは、慈悲のための闘いと犠牲を体現し、その慈悲は社会を変革し、同時に善、正義、友愛といったあらゆるもののために闘い、努力した。
教員養成大学の学生C：
教師は愛する生徒たちに心から尽くし、医師はホー・チ・ミン主席が教えたように「良き医師は愛情深い母親のようなものだ」という精神で病人を治療し、他のすべての職業と同様に、常に深い思いやりに満ちている。
ファンティエット大学の学生A:
今週は、教師の生徒に対する愛情の欠如に関する不快な話がいくつか散見された。 ハノイのダンフック高校の12年生の女子生徒が、教師の指示とは異なる場所で、しかも教師が説明したデザインとは異なる場所でクラスの誕生日ケーキを作ったというだけで、大騒ぎになった。生徒はクラスの前でひざまずき、教師に許しを請うたが、そのまま気絶してしまった。教師は彼女を教室に引きずり込み、非常に厳しい言葉を浴びせた。誕生日は楽しく、温かさと愛情に満ちたものであるべきなのに、こんなことになってしまったら、一体どこに愛情が残っているのだろうか？
生徒Aは話を続けた。
それだけではありません。英語教師がクラス全員の前で男子生徒を厳しく叱責し、彼の尊厳を侮辱し、全く同情を示さなかったという話もあります。小学4年生の生徒は宿題を終えなかったという理由で教師に殴られ、背中に痣ができました。腫瘍専門医が癌患者の美しい娘を恥知らずにも誘惑し、少女は我慢の限界に達して自ら彼を告発しました。こうした状況の中で、「思いやりのある医師」は一体どこにいるのでしょうか？
教育大学の学生グループリーダーはスマートフォンを開き、幼稚園の先生と、まだ5歳にも満たないミン・タムちゃんの母親との間のテキストメッセージを読み返した。幼稚園の先生は、子供に対して理不尽で愛情のないコメントを添えた、粗野で中身のないメッセージを送っていた。一方、母親は丁寧で優しい言葉遣いをしていた。先生は毎日、学校で理由もなく子供の頬やお尻をつねっていた。結局、母親は校長に面会し、子供を退学させて別のクラスに移すよう頼まざるを得なかった。
ファンティエット大学学生のグループリーダー：
先ほど述べた愛の「裏切り」に関する話は、数は少ないものの、もはや模範的な行動をとるべき人々、真に愛の理想を体現すべき人々の倫理観の欠如を反映した孤立した事例とは言えません。長年築き上げてきた名声は、個人的な欲望や自制心の欠如によって突然崩壊し、彼らの中に潜む悪が暴れ回るのです。
ベトナムの人々は、揺るぎない意志と不屈の精神、そして比類なき強さを持ち合わせており、「困難な時代にあっても、同じ民族の人々は互いに愛し合わなければならない」という団結と愛の精神を体現している。
教育・研修分野、医療分野（そしてその他多くの専門職）は、あらゆる行動において文化と倫理基準を常に重視してきました。教師が生徒に暴力を振るったり虐待したり、医師が患者に不誠実な行為をしたりといった全国的な問題は、これまでも、そしてこれからも是正され続け、悪が根付く余地はなく、善と美が常に広がるように努めています。行動における倫理基準こそが、「文化は国家の道を照らす」（ホー・チ・ミン）ものであり、生涯にわたる教訓、美しくも嵐のない人生ではない人生に深く根付いた教訓なのです。
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