ト・ラム書記長は「生涯学習」という記事の中で、生涯学習の精神を育む効果を制限してきた「病」を率直に指摘した。
記事の中で、ト・ラム事務総長は生涯学習が生活の規範となっていると指摘し、生涯学習は各個人が現代社会の日々の変化を認識し、適応し、遅れを取らないようにするだけでなく、知性を豊かにし、人格を完成させ、困難や課題を乗り越えてますます進歩し、現代社会で自らの地位を確立するのに役立つと述べた。
「さらに重要なのは、これが人々の知識を向上させ、人材を育成し、社会経済の発展を促進する鍵であり、すべての国が繁栄し持続可能な発展を確保するための唯一の道であり、避けられない方向だということです」と林鄭月娥事務総長は強調した。
その観点から、生涯学習の精神を常に身につけた市民による学習社会の構築を妨げてきた、そして現在も妨げている限界や慢性疾患を認識することは、短期的な重要性だけでなく、長期的な観点からも絶対に必要です。
これらは、事務総長が重要な条項「生涯学習」の中で率直に指摘した点でもあります。
これらは形式主義、学習に対する「恐怖」、簡単に満足すること、既存の知識で簡単に満足すること、それによって進歩の精神が排除され、スキルと知識の向上が排除され、変化に適応する能力が排除されるという病気です。
事務総長によると、研修と開発は依然として量を重視し、質をあまり考慮していない。幹部と党員の自習、実務学習、生涯学習は期待された成果を達成していない。流行に従って勉強し、実務上の要求に本当に基づくことなく学位に夢中になり、勉強の困難と苦労を恐れ、科学の頂点を征服するために立ち上がろうと考えを深く掘り下げていない状況が依然としてある。
この病気は、簡単に別の「合併症」を引き起こす可能性があり、事務総長によれば、それは、多くの幹部と党員の間で専門知識、プロ意識、個人主義、経験が限られているという現状であり、公共サービスのパフォーマンスの質と人々へのサービスの質に影響を与え、大胆に考え、大胆に話し、大胆に行動し、大胆に責任を負う精神に影響を与え、革新と創造の意欲を失わせ、イニシアチブと画期的な解決策を提案して実行する能力に対する十分な知識基盤と自信を欠いている。
利用可能な知識で満足するという考え方は、学習は一時的なもの、あるいは人生の特定の「一部分」に過ぎないと考え、人生は「大きな」ことに費やすべきだと考えるようになり、徐々に学習への抵抗感を募らせてしまいます。
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| 国の新しい時代は、生涯学習の精神を強く推進することを必要としています。イメージ写真 |
ト・ラム書記長はこうした考え方を率直に批判し、多くの幹部、公務員、公務員、労働者が学校や研修施設で学んだ知識に満足したり、昇進資格を得るために資格取得のための勉強を続けたりしており、職業資格、管理能力、知識、統合スキル、適応力を向上させるための定期的な勉強や学習を行っていないと指摘した。
それに伴い、一部の人々は学習を嫌がり、規則的な学習や生涯学習の概念を持たず、そのため後進的かつ保守的になり、科学技術 4.0 や X.0 時代の生活の「ハリケーン」のようなペースに適応してついて行けなくなります。
ベトナムは生涯学習法の枠組みを構築しており、この法律には、学校に通えることと通わなければならないことに対する制裁が盛り込まれることが期待されています。学習社会の構築を阻む「病」を克服し「治療」し、生涯学習への意欲を喚起することは、党首としてト・ラム書記長が「生涯学習」という論文の中で指摘したように、学習社会の構築という事業にとって新たな雰囲気を醸成する上で必ずや役立つでしょう。
そこでは、学習は一時的なニーズであるだけでなく、国民一人ひとりの長期的な内発的ニーズでもあります。知識は、問題解決能力、問題の発見と解決、そして革新的なスキルへと発展していくのです。国家と国の新たな時代は、生涯学習に非常に高い要求を突きつけています。
生涯学習は学校での学習に限らず、実体験、仕事、個人的な興味や社会活動、地域社会との交流を通しての学びも含まれます。生涯学習は、人格形成、スキルと知識の向上、変化への適応、そして人生のあらゆる分野における成功の達成に役立ちます。
| 生涯学習の主な目的は、現在の教育環境がオープンで、柔軟で、制限がない中で、人々を育成し、人々が学習できるように支援し、導くことです。 |
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出典: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html
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