科学技術コンテストで学生は何を獲得するのでしょうか?

教師たちは、科学技術の研究活動は、生徒がスキルを実践し、知識を実生活に応用する方法を知るのに役立つと言います。

新しいスキルを体験する

先週、ホーチミン市教育訓練局が主催した2024～2025年度の高校生を対象とした市レベルの科学技術コンテストの結果が発表された。

携帯電話が現代の若者に与える影響を示すシーンを描いた学生の体験活動。

社会科学および行動科学の分野では、ホーチミン市フーニャン高等学校11A02クラスのNguyen Thai Hong Ngocさんが、ソーシャルネットワークとベトナムの歴史への関心を組み合わせて、「 デジタル技術を使用した歴史ビデオクリップが現代の若者の国家歴史への愛に与える影響」というテーマを展開しました。

研究プロセスを通じて、Ngoc 氏はインタビューやデータ処理などの新しいスキルを習得しました。ゴック氏にとって、データ処理は最も難しいスキルです。 「データ処理の公式は、数学、物理学、化学の公式とは異なります。さらに、最大1,200サンプルという大規模な調査では、適切かつ一貫した方法で統合、計算、分析を行う必要があります」とゴック氏は述べた。

ゴック氏は、批判的思考力も研究と生活の両方で応用していると付け加えた。ゴック氏は個人的な調査を行った結果、衝突や議論を避けることが利点だと考えている。しかし、ゴック氏はすべての作業を自力でこなさなければならず、調査規模を拡大する人員がなかった。コンテストの最後に、女子学生のプロジェクトが第2位を獲得しました。

学生グループのHuynh Vi KhangさんとNguyen Trieu Thao Quynhさんは、12月7日に行われた市レベルの科学技術コンテストの決勝戦に参加した。

化学部門でも2位を獲得した、ホーチミン市グエン・ヒュー・フアン高等学校化学専攻12年生のHuynh Vi KhangさんとNguyen Trieu Thao Quynhさんのグループは、この科目の知識を応用し、「オートクレーブ滅菌技術と低濃度塩析法を使用して、スピルリナプラテンシス藻類からビタミンB12とフィコシアニンを抽出し、貧血を予防し免疫システムを強化するための機能性食品として応用する」というテーマを実行しました。

研究チームを代表してカン氏は、高校3年生になる前の夏休みに、専門的な科学論文を調べたり読んだりしてこの問題を研究したと語った。

研究の過程で、グループは困難を避けることができませんでした。カン氏は次のように語りました。「実験では、UV-Vis分光光度計を使用しました。初めて使用したため、パラメータの設定や機器の操作に戸惑いましたが、先生のご指導と資料の閲覧のおかげで、最終的には研究で機器を効果的に使用することができました。」

多くの実験が失敗したにもかかわらず、カン氏のグループは途中で諦めなかった。 「実験に失敗するたびに、その原因と解決策を模索し、それを今後の教訓として活かします。重要なのは、失敗から学ぶことです」とカン氏は語った。

生徒たちに科学技術を学ぶよう奨励するために、教師は何をしますか?

グエン・ヒュー・フアン高校化学部長のグエン・トラン・クイン・フオン先生は、長年にわたり科学技術コンテストで生徒の指導に携わっており、教師は教えるだけでなく、生徒の科学技術に対する情熱を観察し、発見する必要があると考えています。さらに、フォン氏は、生徒の興味を喚起し、研究に参加する意欲を高めるために、教師は常に教育活動に革新と投資を行う必要があると考えています。

化学のカリキュラムでは、フオン先生は生徒たちのために、精油の蒸留や植物に含まれる化合物の抽出といった小規模なプロジェクトを実施しています。「理論を学び、演習を行うだけでなく、生徒たちは授業で得た知識を実際に理解することができます。これにより、生徒たちの化学実習や化学全般への興味が高まります。知識を応用して生活に役立つ製品を作りたいと考えている生徒たちは、科学技術研究に参加することができます」とフオン先生は述べています。

フォン氏によると、学校は研究活動の利点を学生たちに広めるべきだ。 「研究活動のメリットは、単に大学入学における報酬や有利さだけではありません。より重要なのは、学生が研究を通して得られるスキルです。これらのスキルは、勉強だけに集中していてはなかなか身に付きません。研究活動のメリットに気づけば、学生は情熱と決意を持って最後まで研究に取り組めるようになるでしょう」とフォン氏は語りました。

最近の科学技術コンテストでゴックさんの生徒を指導したフーニャン高校のグエン・ティ・ハ・ディエム先生は、研究活動は、生徒が研究計画、データ処理、詳細なインタビューなどのさまざまなスキルを経験するのに役立つとコメントしました。学生は将来の仕事について知ることができます。

生徒たちが歴史の授業で仮想博物館を紹介

ディエムさんは、学生が研究活動に慣れるために、学生に研究プロセスを紹介し、テーマの調査を指導し、インターネット上でデータを分析する方法を学ばせています。 「歴史の授業では、生徒たちにデジタル技術を活用して知識を学ぶよう奨励しています。例えば、生徒たちはバーチャルミュージアムシステムを構築するプロジェクトに取り組むよう指導されています。AIを用いて歴史や発明を再現するのです。こうした活動は、生徒たちの創造性と思考力を育みます」とディエム氏は説明しました。

文学に関しては、キエンルオン高等学校（ キエンザン省）のフイン・ティ・ホン・ホア教師は、現在のプログラムは生徒の研究能力の形成に貢献していると述べた。 「10年生から、生徒たちは文学科で研究のプロセスとレポートの書き方について指導を受けます。研究の範囲は文学科内に限られますが、この活動を通して生徒たちは研究に触れ、スキルを磨くことができます」とホアさんは説明しました。

生徒たちの研究能力を促進するために、ホア先生はクラス間で研究コンテストを行うよう学校に提案しました。学校が授業に遊び場を作ると、競争心が生まれ、生徒たちはより一層の努力をし、より精度の高い製品を生み出すようになります。それを通して、生徒たちは研究活動を経験し、自分の能力を発揮する機会を得られます。

ホア氏はさらにこう付け加えた。「今の生徒たちは非常に創造的で、教師の世代とは異なる視点を持っています。教師の世代では思いもよらなかったような視点を発見することもあるでしょう。生徒たちが新しい取り組みやアイデアを発表する校庭を通して、教師は科学的研究を行うための潜在的な要素を発見することができるのです。」

出典: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thaut-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm