ホーチミン市教育訓練局が主催した、2023～2024年度の特別支援教育に関する総括と2024～2025年度の課題を概説する最近の会議において、公立教育機関でインクルーシブ教育を受けている障害のある生徒の数が増加していることを示す統計が発表された。
2023～2024年度には、市内全体で幼稚園、小学校、中学校、高等学校合わせて907校がインクルーシブ教育を受け入れており、生徒総数は10,441人でした。その中で、インクルーシブ教育プログラムを実施している小学校が最も多く、482校、生徒数4,911人でした。
障害の種類別に分類すると、インクルーシブ教育を受けている生徒10,441人のうち、知的障害のある生徒が7,996人（76.58%）と最も多くを占めています。知的障害以外にも、インクルーシブ教育を受けている生徒には、視覚、聴覚、言語、運動能力、神経疾患、精神疾患など、さまざまな障害を持つ生徒がいます。インクルーシブ教育における多様な生徒構成は、公立学校の管理者や教師が特別支援教育に関する正式な研修を受けていないため、彼らにさらなる負担をかけています。
ホーチミン市教育訓練局初等教育課副課長のグエン・ミン・ティエン・ホアン氏によると、人員不足のため、学校は職員に追加の責任を負わせなければならず、それが業務効率に多少影響を与えている。より多くの教師を確保するため、ホーチミン市教育訓練局は、教育機関における障害者のケアと教育の仕事を「困難かつ危険な職業」のリストに追加し、教師の手当と福利厚生を増やすことを提案している。2024-2025年度には、教育部門は一般学校でインクルーシブ教育を教える教師の研修の質とスキル開発を引き続き向上させるとともに、定期的な専門家会議を強化して、各教育機関の教育状況を迅速に把握し、現実に即した緊密な指導とタイムリーな解決策を提供する予定である。
しかし、教育分野だけの努力では不十分であり、社会全体の協力も必要です。具体的には、社会動員政策の強化や、社会組織・団体の役割促進を通じて教育への投資を増やすことが挙げられます。特に、家庭と学校が緊密に連携することは、良好な教育環境を構築し、障害のある生徒が人生を謳歌し、自立能力を高め、地域社会の有益な一員となるために不可欠です。
ミン・トラン
出典： https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html
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