式典で、ハノイ国立教育大学付属英才高等学校の校長であり、准教授でもあるヴー・ヴァン・ティエン博士は次のように述べました。「創立から59年、発展を遂げ、単科専門学校から始まった本校は、現在では2,000人近くの生徒を擁する充実した専門クラスを擁し、全国の専門高等学校の中で常に上位にランクされています。多くの世代の生徒が国内外のコンテストで優秀な成績を収め、国内外の科学技術、医学、文化、社会の分野に積極的に貢献してきました。」
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ハノイ国立教育大学付属英才高等学校は、これまでの成果にとどまらず、現在、教育方法の革新に力を入れており、現代的、包括的、かつ国際的に統合された方向性で教育を展開しています。本校は、オンライン学習システム、デジタル教材倉庫、スマート教室の構築、そしてテストと評価におけるテクノロジープラットフォームの活用など、教育と学習における情報技術の活用と包括的なデジタル変革を推進しています。教師たちは、新しい教育モデルに適応するための定期的な研修を受け、生徒の自発性と創造性を最大限に引き出す支援を行っています。
教育革新プロセスと並行して、 ハノイ国立教育大学付属高等英才学校では、カリキュラムと課外活動にSTEM（科学技術工学）教育を導入しました。STEM、ロボコム、人工知能（AI）などのクラブを多数設立し、生徒向けの体験学習セッションや科学技術研究実習を実施しています。
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科学技術省は、ハノイ国立教育大学付属優秀者高校にSTEM教育室を寄贈した。 |
多くの学生の研究プロジェクトが、国内外の科学技術コンテストで優秀な成績を収めています。最近では、本校の学生たちが学習データ分析を支援するAIアプリケーションの開発や、学生ロボコン大会向けの自動ロボットの開発に取り組んでおり、初期段階ながら有望な成果を上げています。
「今後、本校は伝統を継承し、生徒の創造活動や科学研究を促進し、STEM、AI、デジタルトランスフォーメーション教育を強力に展開していきます。目指すのは、統合性、責任感、そして人間性を備えたグローバル市民の世代を育成することです」と、ブー・ヴァン・ティエン准教授は強調しました。
ハノイ国立教育大学の学長であり准教授でもあるグエン・ドゥック・ソン博士は、「STEMの発展は教育にとって非常に前向きな方向性です。本学は、将来的に質の高いSTEMリソースを確保するためには、高校時代から始める必要があることを常に認識しています。生徒が幼い頃からSTEMへの情熱を育み、STEMを学習に不可欠な要素とすることで、この分野の専門家へと成長するための強い動機付けとなるでしょう」と述べました。
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ハノイ国立教育大学の学長、准教授のグエン・ドゥック・ソン博士が式典で次のように述べました。 |
ハノイ国立教育大学は、高校向けにSTEM教員養成プログラムを開発しました。優秀な教員チームを擁し、体系的かつ系統的なSTEM研修に重点を置いています。近年では、STEMの方向性と手法を教育内容に統合した自然科学教員養成プログラムも導入しています。理論にとどまらず、ハノイ国立教育大学は専門学校の生徒だけでなく、ハノイ国立教育大学傘下の高校の生徒も利用できるSTEMラボを建設し、科学技術に関する知識を体験し、実践できる環境を整えています。
グエン・ドゥック・ソン准教授は、これは本校にとって励みであると同時に、教育学における主要校としてSTEM教育の発展に果たす責任でもあると強調しました。さらに、本校には数学、物理学、化学、生物学の分野における科学者、講師、教授、准教授からなる大規模なチームがおり、教育発展に貢献する準備ができています。今後、本校は科学技術大臣からより多くの注目を集め、本校の科学者チームがその潜在能力を最大限に発揮し、科学技術と国の発展に貢献できるよう支援していきたいと考えています。
式典では、科学技術大臣のグエン・マイン・フン氏が、ハノイ国立教育大学附属優秀者高校が国家基準レベル2を満たしていると認定されたことを祝福した。
科学技術大臣は、科学技術省は技術ツールの開発を支援し、探究学習と実践学習を重視する教育改革に貢献できると述べた。これは、4.0時代の科学技術がもたらすプラスの効果である。イノベーションとデジタルトランスフォーメーションは、生産のツールや方法を変えるだけでなく、教育訓練の方法やツールも変えるのに役立つ。
大臣はまた、一部の国では中等教育段階から人工知能を必修科目としたり、IT科目、STEMプログラム、デジタルスキルに統合したりしていることを紹介した。これらのプログラムは、プログラミングアルゴリズムに重点を置くのではなく、人工知能の概念と生活における役割の理解、学習におけるAIの応用方法を学ぶことに重点を置いている。同時に、本物と偽物を見分け、人工知能を悪用したり、AIに悪用されたりしないためのスキルを養成する。その目的は、生徒がAIの発展に翻弄されたり、受け身になったりするのではなく、技術を理解し、習得できるようにすることである。
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| 式典ではグエン・マイン・フン科学技術大臣が演説した。 |
人工知能は、大規模な生産ツールであるだけでなく、一人ひとりの学習、生活、創造性、そして仕事における力を高める、一人ひとりのためのツールでもあるという点で特別なものです。科学技術省は教育訓練省と協力し、高校から大学までの数学、情報技術、公民教育、技術といった科目に統合された、認知、応用、創造性を含むAIカリキュラムの構築に取り組んでいます。
グエン・マイン・フン大臣は、STEM教育は学際的かつ実践的な教育を組み合わせ、現実世界の問題を解決する方法であると強調しました。学生はグループで作業し、解決策を考案し、知識を設計に応用し、プレゼンテーションと討論の練習をします。学生は実験的な思考、行動、そして問題解決を学びます。さらに、科学技術省は、ベトナムの企業と技術を支援し、教育に役立つSTEMシステムの研究開発を行い、教育の質の向上に貢献するプログラムを実施しています。
この機会に、科学技術省はハノイ国立教育大学付属優秀者高校にSTEM教育室を寄贈しました。
出典: https://nhandan.vn/truong-trung-hoc-pho-thong-chuyen-dai-hoc-su-pham-ha-noi-dat-chuan-quoc-gia-muc-do-2-post880757.html
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