ハノイ国立教育大学付属高等学校が国家基準レベル2を達成

式典で、ハノイ国立教育大学付属英才高等学校の校長であり准教授でもあるヴー・ヴァン・ティエン博士は次のように述べました。「59年間の設立と発展を経て、単一科目の専門課程から始まった本校は、現在では2,000人近くの生徒を擁する充実した専門クラスを擁し、全国の専門高等学校の中で常に上位にランクされています。多くの世代の生徒が国内外のコンテストで優秀な成績を収め、国内外の科学技術、医学、文化、社会の分野に積極的に貢献してきました。」

グエン・マイン・フン科学技術大臣と代表団は、国家基準レベル2を満たす学校の看板を取り付ける式典を実施した。

ハノイ国立教育大学付属高等英才学校は、これまでの成果にとどまらず、現在、教育方法の革新に力を入れており、現代的、包括的、かつ国際的に統合された教育の方向性を模索しています。同校は、オンライン学習システム、デジタル教材倉庫、スマート教室の構築、試験・評価におけるテクノロジープラットフォームの活用など、教育における情報技術の活用と包括的なデジタル変革を推進しています。教師たちは、新しい教育モデルに適応するための定期的な研修を受け、生徒の自発性と創造性を最大限に引き出す支援を行っています。

教育革新プロセスと並行して、ハノイ国立教育大学付属高等英才学校では、カリキュラムと課外活動にSTEM教育と科学技術を取り入れています。学校はSTEM、ロボコム、人工知能（AI）などの多くのクラブを設立し、生徒向けの体験学習セッションや科学技術研究実習を実施しています。

科学技術省は、ハノイ国立教育大学付属優秀者高校にSTEM教育室を寄贈した。

多くの学生の研究プロジェクトが、国内外の科学技術コンテストで優秀な成績を収めています。最近では、学習データ分析を支援するAIアプリケーションの開発や、学生ロボコン大会向けの自動ロボットの開発など、初期段階ながら有望な成果を挙げています。

「今後、本校は伝統を継承し、生徒の創造活動や科学研究を活性化させ、STEM、AI、デジタルトランスフォーメーション教育を強力に展開していきます。目指すのは、統合性、責任感、そして人間性を備えたグローバル市民の世代を育成することです」と、ブー・ヴァン・ティエン准教授は強調しました。

ハノイ国立教育大学の学長であり准教授でもあるグエン・ドゥック・ソン博士は、「STEMの発展は教育にとって非常に前向きな方向性です。本学は、将来的に質の高いSTEMリソースを確保するためには、高校時代から始める必要があることを常に認識しています。幼い頃からSTEMへの情熱を育み、STEMを学習に不可欠な要素とすることで、生徒がこの分野の専門家へと成長するための強い動機付けとなるでしょう」と述べました。

ハノイ国立教育大学の学長、准教授のグエン・ドゥック・ソン博士が式典で次のように述べました。

ハノイ国立教育大学は、高校向けのSTEM教員養成プログラムを開発しました。優秀な教員チームを擁し、体系的かつ体系的なSTEM研修に重点を置いています。近年では、STEMの方向性と手法を教育内容に統合した自然科学教員養成プログラムも実施しています。理論にとどまらず、ハノイ国立教育大学は専門学校の生徒だけでなく、ハノイ国立教育大学傘下の高校の生徒も利用できるSTEMラボを構築し、科学技術に関する知識を体験し、実践できる環境を整えています。

グエン・ドゥック・ソン准教授は、これは本校にとって励みであると同時に、教育学における主要校としてSTEM教育の発展に果たす責任でもあると強調しました。さらに、本校には数学、物理学、化学、生物学の分野における科学者、講師、教授、准教授からなる大規模なチームがおり、教育発展に貢献する準備ができています。今後、本校は科学技術大臣からより多くの注目を集め、本校の科学者チームがその潜在能力を最大限に発揮し、科学技術と国の発展に貢献できるよう支援していきたいと考えています。

式典では、科学技術大臣のグエン・マイン・フン氏が、ハノイ国立教育大学英才高等学校が国家基準レベル2を満たしていると認定されたことを祝福した。

科学技術大臣は、科学技術省は技術ツールの開発を支援し、探究学習と実践学習を重視する教育改革に貢献できると述べた。これは、4.0時代の科学技術がもたらすプラスの効果である。イノベーションとデジタルトランスフォーメーションは、生産ツールや生産方法を変えるだけでなく、教育訓練の方法やツールも変えるのに役立つ。

大臣はまた、一部の国では中学校から人工知能を必修科目にしたり、IT科目、STEMプログラム、デジタルスキルに統合したりしていることを紹介した。これらのプログラムは、プログラミングアルゴリズムに重点を置くのではなく、人工知能の概念と生活における役割の理解、学習におけるAIの応用方法を学ぶことに重点を置いている。同時に、本物と偽物を見分け、人工知能に悪用されたり悪用されたりしないためのスキルを訓練する。その目的は、生徒がAIの発展に翻弄されたり、受け身になったりするのではなく、技術を理解し習得できるようにすることだ。

式典ではグエン・マイン・フン科学技術大臣が演説した。

人工知能は、大規模な生産ツールであるだけでなく、一人ひとりの学習、生活、創造性、そして仕事における力を高める、一人ひとりのためのツールでもあるという点で特別なものです。科学技術省は教育訓練省と協力し、高校から大学までの数学、情報技術、公民教育、技術などの科目に統合された、認知、応用、創造性を含むAIカリキュラムの構築に取り組んでいます。

グエン・マイン・フン大臣は、STEMは学際的な教育と実践に基づく教育を組み合わせ、現実の問題解決を図る手段であると強調しました。学生はグループで作業し、解決策を考案し、知識を応用して設計を行い、プレゼンテーションや討論の練習を行います。学生は実験的な思考、行動、そして問題解決能力を身につけます。さらに、科学技術省は、ベトナムの企業や技術を支援し、教育に役立つSTEMシステムの研究開発を行い、教育の質の向上に貢献するプログラムを実施しています。

この機会に、科学技術省はハノイ国立教育大学付属優秀者高校にSTEM教育室を寄贈しました。

出典: https://nhandan.vn/truong-trung-hoc-pho-thong-chuyen-dai-hoc-su-pham-ha-noi-dat-chuan-quoc-gia-muc-do-2-post880757.html